2019年三年級語文上冊 第五單元 18 華佗與麻沸散教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識、會寫本課12個生字。辨別“華、扎、覺”3個多音字。2.練習(xí)默讀課文，了解文章大意。3.理解華佗為什么“被人們譽(yù)為神醫(yī)”，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道華佗是受到什么啟示想到發(fā)明麻沸散的，為什么被人們譽(yù)為神醫(yī)?！窘叹邔W(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：課時測評學(xué)生用書?！臼谡n類型】新授【教學(xué)方法】教師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)生：自主學(xué)習(xí)、合作探究，收集資料?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】掌握12個生字的音、形、義；理解重點(diǎn)詞語；了解文章大意?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出課題。1. 課件出示手術(shù)室做手術(shù)圖片談一談：醫(yī)生給病人做手術(shù)之前，有時會給病人打一種藥，使病人感覺不到手術(shù)的疼痛。你知道這是什么藥嗎？（麻醉藥）2.引出課題：麻醉藥有很多種，其中有一種在古代就用的麻醉藥麻沸散。（板書）它是誰發(fā)明的呢？（指名說）課件出示麻醉藥和古代的麻沸散板書課題：華佗與麻沸散。3.學(xué)生說說你對華佗的了解，教師進(jìn)行補(bǔ)充。課件出華佗介紹二、初讀課文，了解大意。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。2.思考：課文講了華佗的一件什么事？（課文講了神醫(yī)華佗為減輕病人痛苦，收集多種花草并反復(fù)實(shí)驗，后來終于發(fā)明了麻沸散的事情）三、小組學(xué)習(xí)，掌握字詞。1.出示自學(xué)要求。（1）讀課文，畫出本課的生字，讀準(zhǔn)字音。（2）記住生字的音、形、義，用生字練習(xí)組詞、說話。（3）畫出不理解的字詞，提出不懂的問題。2.檢查學(xué)習(xí)情況。（1）指名讀生字，糾正學(xué)生讀錯的字音。（師生評議）課件出示生字“受、查、史”是翹舌音，“疼、痛”是后鼻音；“減、檢”是同音字。（2）出示多音字，學(xué)生借助工具書弄清每個字的讀音，試著組詞，練習(xí)說話。（3）想一想，議一議。你是用什么方法來記住這些生字的字形和字義的？（4）開火車讀生詞，交流這些詞語的意思。課件出示詞語杰出 痛苦 受傷 檢查 嚴(yán)重 知覺 減輕 掙扎 收集 呼天叫地 全打腳踢重點(diǎn)理解“杰出”“奇跡”“高明”“恍然大悟”幾個詞語的意思。（聯(lián)系上下文在具體的語言環(huán)境中理解）四、指導(dǎo)書寫。1.出示生字，學(xué)生觀察，說說其結(jié)構(gòu)和書寫時應(yīng)注意些什么。2.教師邊示范邊講解易錯字?！疤?、痛”均屬于半包圍結(jié)構(gòu)；“醉”注意左邊不要少寫一橫，右邊一豎不要寫到兩個“人”字的中間；3.學(xué)生書寫，老師巡視。第二課時【課時目標(biāo)】 理解文章內(nèi)容；知道華佗為什么“被人譽(yù)為神醫(yī)”?！窘虒W(xué)過程】一、默讀課文，啟發(fā)質(zhì)疑。1.提示課題：華佗與麻沸散。2.齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你知道什么？3.了解華佗：在你心目中，華佗是個怎樣的人？4.默讀課文，思考畫記。（1）華佗是受什么啟發(fā)想到發(fā)明麻沸散的？（2）說說華佗為什么被人們譽(yù)為“神醫(yī)”。（小組討論，回答上述問題）二、細(xì)讀課文，合作釋疑。1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）指名讀第2自然段，說說為什么要發(fā)明麻沸散？找出有關(guān)句子。（看著病人痛苦的樣子，華佗十分心疼，可又找不到好的辦法。）出示句子，指導(dǎo)朗讀。（2）從這句話中，你體會到了什么？（病人做手術(shù)很痛苦，華佗心疼病人，可以看出華佗是位替病人著想的醫(yī)生）（3）齊讀第2自然段。2.學(xué)習(xí)課文36自然段。（1）自由讀36自然段，邊讀邊想：華佗是怎樣給病人做手術(shù)的？手術(shù)結(jié)果怎樣？在手術(shù)的過程中他想到了什么？學(xué)生讀后回答。（2）出示句子：“這種現(xiàn)象還是第一次碰到?！碧釂枺何闹小斑@種現(xiàn)象還是第一次碰到?！敝小斑@”指的是什么？聯(lián)系上文理解?！斑@”指病人昏迷后，手術(shù)進(jìn)行得很順利。（3）理解句子：“人醉了失去知覺，動手術(shù)也就沒有感覺，當(dāng)然不知道疼啦！真是太妙了！”出示句子指名讀這句話。從這句話中，你體會到了什么？（華佗明白了“這是怎么一回事”）理解“恍然大悟”恍然大悟：形容一下子明白過來。指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這句該怎么讀？（應(yīng)讀出興奮之情）用恍然大悟的神情和語氣讀一讀這句。指名讀，齊讀。（4）比較句子：這時再動手術(shù)，不就可以減輕痛苦嗎？這時再動手術(shù)，就可以減輕痛苦。出示這兩個句子。指名讀，這兩句話的意思一樣嗎？（一樣）哪句好？為什么？（第一句更好，因為語氣更肯定，更強(qiáng)烈）齊讀第一句，讀出反問的語氣。（5）小組交流：從這件事中可以看出華佗是怎樣的人？你從中受到了什么啟發(fā)？（關(guān)心病人，為病人著想，善于觀察，愛思考）（6）這樣的華佗你們喜歡嗎？帶著喜歡的感情讀讀36自然段。3.學(xué)習(xí)7自然段。1.出示語段。默讀思考：華佗發(fā)明麻沸散，做了哪些工作？從“收集、許多、反復(fù)、試驗”等詞語中，你體會到了什么？（說明華佗遇到過很多困難）2.從哪個詞語中可以看出華佗發(fā)明麻沸散不容易？（終于）三、整體回歸，自主內(nèi)化。1.齊讀第1自然段和最后一自然段，討論：課件出示：第1段和最后一段你怎么理解“杰出”與“奇跡”？四、拓展延伸，升華感受。1.華佗為什么被人們譽(yù)為神醫(yī)？師生共同小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，華佗不但醫(yī)術(shù)精湛，而且醫(yī)德高尚，在醫(yī)學(xué)史上創(chuàng)造了奇跡，做出了巨大貢獻(xiàn)，所以被人們稱為外科祖師、一代神醫(yī)，讓后人為之驕傲與自豪。2.把課文復(fù)述給家長聽，并談?wù)勛约汉蟮母惺??！景鍟O(shè)計】華佗與麻沸散神醫(yī) 奇跡【教學(xué)反思】語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提到，要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”精讀課文如果能抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解透徹，往往對理解整篇課文內(nèi)容，體會作者的情感有很大的幫助。我抓住“看著病人痛苦的樣子，華佗十分心疼，可又找不到好的辦法。”引導(dǎo)學(xué)生體會華佗關(guān)心病人，為病人著想的醫(yī)德，抓住第一段和最后一段感受華佗發(fā)明麻沸散過程的艱難和重大意義，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。我的反思： 附送：2019年三年級語文上冊 第五單元 18 盤古開天地練習(xí) 新人教版一、讀拼音寫詞語。Xu y z rn chung zo j f （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字組詞。暗（ ） 血（ ） 肢（ ） 喑（ ） 皿（ ） 枝（ ） 三、先解釋加點(diǎn)詞語的意思，再造句1.他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露_2.人類的老祖宗（zng）盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。_四、給下列句子排序。（）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過藍(lán)天。（）最難忘是老鷹帶小鷹學(xué)飛。（）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風(fēng)飛,迎風(fēng)飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動雙翼直線上升。（）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子。（）在我們心里,鷹是空中的音樂。（）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會死。五、閱讀馬我喜歡馬，因為馬是人類的好朋友。馬的力氣很大。紅軍長征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個重傷員，三個輕傷員兩個拉著馬鞍，一個拖住馬尾，他們都順利地過了草地。 馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長時間呢！馬很機(jī)靈。即使走很遠(yuǎn)的路，它也能找到家，要不，怎么會有“老馬識途”這個詞語呢！在馬戲團(tuán)里，馬會跳舞，會做算術(shù)題。在法國，有一種馬會當(dāng)領(lǐng)隊，它能把參加斗牛的牛群帶進(jìn)斗牛場。馬還會關(guān)心主人呢。據(jù)說有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔（tin ）他的臉，然后嘶（s）叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？1、用“”畫出馬的特點(diǎn)。2、寫一句話，用上“不但而且” 。_3、把下面的句子改變說法，使意思不變。（1）馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊。_（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？_4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。_、_、_ 5、讀了短文，你想對誰說些什么？盤古開天地答案一、讀拼音寫詞語。 血液 滋潤 創(chuàng)造 肌膚 解析：主要考察字音和生字的寫法。二、辨字組詞。暗（暗號） 血（血液） 肢（四肢） 喑（齊喑） 皿（器皿） 枝（樹枝） 解析：注意形近字的辨析。三、先解釋加點(diǎn)詞語的意思，再造句1.滋潤：浸潤;使?jié)駶櫋?春雨滋潤著萬物。2.創(chuàng)造：首先想出或做出。 是誰創(chuàng)造了宇宙萬物？四、給下列句子排序。412356 解析：考察學(xué)生對前后句子的銜接掌握，拓展學(xué)生閱讀。五、閱讀。1、馬的力氣很大。馬奔跑的速度很快。馬很機(jī)靈。馬還會關(guān)心主人呢。2、他寫的字不但正確，而且美觀。3、（1）昏迷不醒的戰(zhàn)士被馬送回了部隊。（2）這樣的馬，不能不讓人喜歡。這樣的馬，讓人喜歡。4、駟馬難追馬到成功 馬馬虎虎 一馬當(dāng)先 龍馬精神5、馬，我真想親眼看看你！你真是人類的好朋友！騎兵戰(zhàn)士，你擁有一匹好馬，好好愛惜它呀！爸爸，我也想擁有這樣一匹馬！