2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第28課丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛(ài)的小兔今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事，下邊就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。(聽(tīng)錄音機(jī)讀課文)這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，(板書：丑小鴨)齊讀。二、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。1.借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。2.借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。3.指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：“伸、悶”的韻母都是前鼻音?！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。(1)讀準(zhǔn)字音。(2)理解詞義。除了運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過(guò)讓學(xué)生找近義詞、反義詞來(lái)理解。近義詞：嘲笑( ) 傷心( ) 欺侮( ) 美麗( )反義詞：丑( ) 討厭( ) 仔細(xì)( )瘦( ) 幸福( ) 耐心( )4.老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?5.自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才大家所讀的，所說(shuō)的，看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問(wèn)題，大家沒(méi)讀懂，提出來(lái)了，說(shuō)明大家都有這種勤學(xué)好問(wèn)的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。三、講讀13自然段。指名讀13自然段。1.思考：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪里讀懂的？2.找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。3.從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。4.輕聲讀13自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文第二課時(shí)一、有感情地朗讀第13自然段。過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨的命運(yùn)怎樣?二、學(xué)習(xí)第4自然段。1.丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?2.讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開(kāi)了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?3.品析詞句，你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?4.丑小鴨被迫離開(kāi)了家，你們有什么感想?小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說(shuō)明你們都很富有愛(ài)心。5.指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨離開(kāi)家以后，它又遇到了哪些事情?三、學(xué)習(xí)第5自然段。1.自由讀一讀第5自然段問(wèn)：丑小鴨離開(kāi)家以后遇到了什么困難?2.體會(huì)詞語(yǔ)。3.用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨在外面怎樣過(guò)日子呢?四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。1.在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”?這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好?著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。2.伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過(guò)冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。3.有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)1.天氣暖了，丑小鴨出來(lái)散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?2.丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?3.通過(guò)多讀來(lái)理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。4.訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開(kāi)始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。七、總結(jié)、擴(kuò)展。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。第三課時(shí)一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：悶：“門”字框。夫：和“天”比較字形。 “鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。漂：與“飄”比較字形。鉆：與“沾”比較識(shí)記。二、出示練習(xí)。1.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。疼愛(ài)：關(guān)心，喜愛(ài)。孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到孤獨(dú)?？鄲溃和纯?、煩惱。出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開(kāi)家庭或住所。譏笑：譏諷和嘲笑。羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。幸虧：多虧。2把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語(yǔ)。例：惱(煩惱) 烈( ) 雞( )腦(腦袋) ( ) ( )飄( ) 戰(zhàn)( ) 濟(jì)( )三、布置作業(yè)。1.認(rèn)真寫生字。2.課后練習(xí)2。附送：2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第29課童年的記憶教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教材分析：這篇文章節(jié)選自安徒生的自傳童話人生第一章。通過(guò)對(duì)童年生活場(chǎng)景的回憶，展現(xiàn)了作者小時(shí)家庭生活的艱辛，父母的樂(lè)觀以及對(duì)作者深摯的愛(ài)。安徒生用他特有的質(zhì)樸率真的語(yǔ)言，描繪了他的童年時(shí)光，字里行間處處洋溢著樂(lè)觀與自信，親情與關(guān)愛(ài)。他們的生活是艱辛的，住所“窄小破舊”，“整個(gè)空間幾乎都被作坊和我睡覺(jué)的床占據(jù)了”；父親盡管很聰明，并有著詩(shī)歌天分，但生活所迫，只能做個(gè)修鞋匠；“母親就穿上只有去領(lǐng)圣餐時(shí)才穿的那身褐色印花棉布衣服，這是那些年她最好的一件長(zhǎng)服”。但父母親卻仍然樂(lè)觀自信的生活著，墻上、門的鑲板上滿是畫，“猶如一個(gè)畫廊”，既包含了對(duì)孩子的愛(ài)，又見(jiàn)父親、母親對(duì)美的追求與向往?！拔覀兣c鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園”，寥寥數(shù)字，母親的雅趣、對(duì)生活的向往立時(shí)呈現(xiàn)?！案赣H的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說(shuō)：“這也是我應(yīng)該走的路！”生活所迫只能修鞋維持生計(jì)，但心中的渴望仍在。而父母在堅(jiān)強(qiáng)的承受著生活艱辛的同時(shí)，充滿了對(duì)孩子的摯愛(ài)?！八前盐耶?dāng)成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)的”、“父親每到他的休息日都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫”、“冬天的晚上，父親給我讀書，做玩具；夏天，幾乎每個(gè)星期天，他都帶我去林間散步”、 媽媽“還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里，用它們的生命來(lái)標(biāo)記我們生命的生長(zhǎng)”。他們的生活沒(méi)有物質(zhì)上的豐厚，但卻讓人感覺(jué)到家庭的溫馨，感覺(jué)到安徒生小時(shí)的幸福。正是父母高潔的愛(ài)，給與他快樂(lè)的童年。安徒生的童話洋溢著強(qiáng)烈的生活情感，充溢著對(duì)真善美的追求與向往，使任何時(shí)代的兒童都能從中獲得勇氣和愛(ài)心。可以說(shuō)，他小時(shí)候拮據(jù)而快樂(lè)的時(shí)光，父母的向往與追求，深深的影響著他的創(chuàng)作。知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2.通過(guò)插圖和文章細(xì)節(jié)，感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂(lè)觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛(ài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多積累童話語(yǔ)言，體會(huì)安徒生小時(shí)候的生活感受。策略與方法： 合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。 1、師：同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢？出示課件：（安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子）2、同學(xué)們請(qǐng)看，安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里，這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年回憶呢？讓我們一起去看一看吧！3、導(dǎo)入新課，出示題目。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。2.用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)、名詞。如：地名-歐塞登，人名-漢斯克里斯蒂安安徒生(對(duì)于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶)對(duì)”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個(gè)人和天方夜譚這本書可略做介紹。三、再讀課文，感悟作品。1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說(shuō)說(shuō)安徒生的家給你留下了什么印象？2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。四、品讀課文，感悟理解。找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象? （有些句子一帶而過(guò)，有些要細(xì)細(xì)品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，感悟形象）可以重點(diǎn)感受以下語(yǔ)句：涉及到父親的：1.好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，現(xiàn)在想想，那對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如一個(gè)畫廊。（抓住“畫廊”這個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學(xué)生描述。）腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。引導(dǎo)學(xué)生猜想畫廊是誰(shuí)的杰作？2.父親漢斯。安徒生非常愛(ài)我。每到他的休息日-星期天，他都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和天方夜譚里的故事。在我的記憶里，只有這時(shí)候才能見(jiàn)到父親的笑容。（可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。你喜歡安徒生的父親嗎？為什么？）3.我可憐的父親，美夢(mèng)從沒(méi)成真，可也從未忘記過(guò)去。記得有一次，一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來(lái)訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時(shí)，父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說(shuō)：“這也是我應(yīng)該走的路！”那個(gè)晚上，父親再?zèng)]有說(shuō)什么。（這句話可抓住“我可憐的父親，美夢(mèng)從未成真，可也從未忘記過(guò)去?！边@句話拓展：父親有一個(gè)夢(mèng)，-來(lái)感受他的父親有美好的追求。）找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛(ài)，（齊讀，教師指導(dǎo)朗讀）涉及到母親的：1.我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。（讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫?，感悟媽媽的心境。?.媽媽總跟我說(shuō)，我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)的。（讓學(xué)生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財(cái)富？）找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛(ài)，（齊讀，教師指導(dǎo)朗讀）美讀全文。五、拓展、練筆。像安徒生那樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)：童話是童年的夢(mèng)，他的童年-（學(xué)生根據(jù)自己的感受填寫）出示課后的一段話。激勵(lì)學(xué)生讀一讀安徒生的自傳我的童話人生六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。