2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春的消息教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版文本細(xì)讀這首詩(shī)歌描寫了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛意。全詩(shī)共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個(gè)世界！教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。2能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。過程與方法目標(biāo)1繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2通過朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。策略與方法合作交流，讀中感悟。教學(xué)媒體學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫成了一首詩(shī)來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。二、初讀課文，自學(xué)生字1學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。2出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮開火車讀。3用各種形式理解文中詞語(yǔ)?！捌住薄ⅰ盃恳?、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。4檢查讀文情況。教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情1教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？2引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。3引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來。第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛。第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰；4配樂朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。五、拓展延伸，積累實(shí)踐1關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。2積累詩(shī)歌中描寫的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌充滿生趣的語(yǔ)言。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn): 理解課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn): 感受作者描繪春天的獨(dú)特視角和豐富的想象力。教具準(zhǔn)備: 課件、小黑板教學(xué)過程:一、走進(jìn)春天1、課件播放春天在哪里歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。2、復(fù)習(xí)：詩(shī)中告訴了我們哪些春天的消息？二、感受春天、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？、交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）1、枝條綠了。（1）你看到哪些枝條綠了？（2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)_，2、鴨羽毛白了。（1）你看到了什么？（2）（出示小黑板）水，染綠_，水，映出_?！皳u綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了春天到來時(shí)的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。3、指導(dǎo)朗讀三四句。（1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰(shuí)愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來?。?) 她有點(diǎn)想出來了，誰(shuí)再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。（3) 我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）4、欣賞美麗的春天。（1) 你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）（2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）2、我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過_，飛過_。（讀出快樂之情。）（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、感受蝴蝶飛。（課件展示）2、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？3、做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛。4、這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時(shí)候，它會(huì)想說什么呢？5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節(jié)）（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、欣賞美麗的迎春花。（1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？（2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的？2、感受欣喜，雀躍的心情。（1) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵迎春花，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？（2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像。（3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家？（4）模仿詩(shī)句，讓我們也來寫首詩(shī)：例：看到第一只燕子飛，_?？吹降谝欢淅婊ㄩ_了，_。3、與小花朵對(duì)話。練習(xí)句式：小花朵，_？4、比高擂臺(tái)。（1) 誰(shuí)再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?) 我們來比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？（3) 自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？（4) 還有誰(shuí)想和他們比一比的？（五）學(xué)習(xí)第五小節(jié)、“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）、為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）（六）學(xué)習(xí)第六小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽(yáng)的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天、春天是這么美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春天吧！、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。四、再找春天、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩(shī)，短文，對(duì)聯(lián)，歌等。、可以用筆來畫一畫?？梢砸贿呑x一邊畫。五、作業(yè) 模仿課文寫寫春天。板書設(shè)計(jì)：枝頭吐綠換上春裝蝴蝶飛舞春的消息迎春花開溪流唱歌鉆出小草附送：2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)最后的玉米教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、 了解課文內(nèi)容，懂得“凡事都要等待時(shí)機(jī)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字、生詞。2、讀懂、讀通課文，了解內(nèi)容，體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫“差、榮、季、止”4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)懂得在任何時(shí)候都應(yīng)該自信。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰(shuí)來讀課題? (指名讀課題最后的玉米)2、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第1-6自然段。你覺得這個(gè)玉米是一個(gè)怎樣的玉米?(板書：自信)二、自主探究，朗讀感悟那這個(gè)玉米后來怎樣了呢?快讓我們打開書，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么? (自由朗讀課文，邊讀邊做記號(hào)。)1、把你知道的在小組里說給小伙伴們聽聽。(小組交流)2、全班交流。出示句子：(隨機(jī)出現(xiàn))(1)一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。a、書上有個(gè)詞就是寫他心情的你找到了嗎？(貼詞語(yǔ)卡片“心灰意冷”，指名讀。)b、指名讀第7自然段。(學(xué)生評(píng)讀)c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來。(生齊讀)(2)一陣秋風(fēng)吹過田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋。a、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)?(指名讀句子)b、出示詞語(yǔ)“孤零零”。(指名讀)c、指名表演他在秋風(fēng)中無奈地晃著腦袋的樣子。(生表演，體會(huì)“無奈”。)d、指名讀句子。e、你能評(píng)價(jià)一下你讀得怎么樣嗎?過渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨(dú)呀!你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎?(3)師生合作讀。師：他那深褐色的漂亮胡須生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。師：原先長(zhǎng)得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語(yǔ)“水靈靈”“黃燦燦”。(4)請(qǐng)所有的女同學(xué)讀他原來的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。(男女生對(duì)比讀)(5)過去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了?？吹阶约荷眢w的變化，他會(huì)怎么想呢?貼詞卡“一無是處”。(指多名學(xué)生讀)過渡：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來越不自信了。真是一無是處呀！指名讀句子。3、瞧，那個(gè)玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。(學(xué)生自由輕聲讀課文)(1)指名回答。(2)出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到爛掉為止了?！?3)誰(shuí)來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？為什么？（抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來體會(huì)）(4)再指名讀，教師范讀，全班齊讀。4、過渡：不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里。她來干什么呢?趕快讀讀后面的兩個(gè)自然段吧!學(xué)習(xí)課文最后兩段。(1)學(xué)生自由讀最后兩段。說說你知道了什么？(2) 看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢？(3)看看課文是怎樣寫的？誰(shuí)愿意再來讀讀？(4)玉米聽到老婆婆的夸獎(jiǎng)，他是怎么說的呢?(學(xué)生自由讀玉米說的話)(師生評(píng)價(jià))(5)老婆婆的話讓他重新自信起來。重新覺得自己是最棒的。(板書：自信)(6)讓我們一起謝謝老婆婆吧!(學(xué)生齊讀)三、拓展交流，升華情感1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎?2、你們想對(duì)最后的玉米說點(diǎn)什么嗎?(教師扮玉米)師：謝謝你的祝福，我明年一定會(huì)大豐收。過渡：我們的同學(xué)也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會(huì)寫得很棒。現(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入寫字樂園吧!四、寫字樂園昨天我們已經(jīng)學(xué)寫了這節(jié)課中4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們還要學(xué)寫這樣幾個(gè)字。1、出示生字卡片，學(xué)生自由讀。2、你想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字。還有什么地方想給同學(xué)們提個(gè)醒?(學(xué)生自由識(shí)記生字)3、你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(“差”“榮“)4、教師范寫。要求：在老師寫的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。5、學(xué)生練寫。板書設(shè)計(jì)：14、最后的玉米最棒 種子最高的榮譽(yù)玉米最初樣子的詞組自信很棒不灰心玉米最后樣子的詞組心灰意冷（最差）抱怨