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2019年(春)四年級音樂下冊 第二單元《久不唱歌 忘記歌》教案2 新人教版 教學內(nèi)容： 1、歌曲《久不唱歌忘記歌》 2、創(chuàng)編歌詞 教學目標： 1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。 2、通過歌詞創(chuàng)編，活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作能力。 3、能夠知道我國是個統(tǒng)一的多民族的國家，培養(yǎng)熱愛祖國的樸素感情。 教學重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲 教學難點：從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。 教學過程： 一、聽音樂進教室：（《唱山歌》） 提問：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國那個民族的歌曲？（壯族） 二、導入： 1、（師）中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族的國家，新中國成立以后，通過識別并經(jīng)中央政府確認的民族有56個，由于漢族以外的55個民族人口較少，因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個民族。 2、介紹布依族：播放ppt 3、出示課題： 今天我們就來學習一首貴州布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，他還有一個非常可愛的名字叫做《咕嚕山歌》 4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》 （1）聆聽歌曲 （2）說出這首歌曲的情緒？ 三、學習歌曲《》 1、學習歌曲節(jié)奏： （1）節(jié)奏填空： 提問：通過觀察節(jié)奏你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏型、填空） 聽節(jié)奏，并將聽到的節(jié)奏寫到黑板上。 （2）完整度節(jié)奏 2、學習歌譜 （1）演唱歌譜 （2）復習民族調(diào)式： 同學們，請你們觀察這首歌曲的旋律有什么特點？（沒有4和7） 它屬于那種調(diào)式？（民族調(diào)式or五聲調(diào)式） 五聲調(diào)式有那幾個音組成？通過觀察結(jié)束音看看這首歌屬于什么調(diào)式，為什么？ 再看看，這首歌曲還有什么特點？（合頭換尾） 3、學習歌詞： （1）出示歌詞： 填詞演唱 提問：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？ （2）襯詞： 這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印? （3）完整演唱歌曲 4、歌曲處理： 1、提問：同學們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？ 答案：歌曲的節(jié)奏密集，表現(xiàn)出歡快的歌曲情緒。 過渡語：歌曲的節(jié)奏很密集，我們要把每個字都唱清楚。 2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽？ 輕巧的演唱襯詞。 完整演唱歌曲。 四、創(chuàng)編歌詞： 歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢苡幸馑?。我們在日常生活中，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進行創(chuàng)編，比一比哪組的同學創(chuàng)編的歌詞最動聽。 五、拓展； 同學們創(chuàng)造出這么多有趣生動的歌詞，而且演唱得也非常棒，你們真是太聰明了，其實民歌當中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，下面，我們就來一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》（播放課件） 六、教師小結(jié)： 大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多，我們今天學習的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學們能夠多了解民歌，學唱民歌。 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第五單元《中國功夫 》教學實錄 新人教版 教學目標： 1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。 2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。 教學重難點：了解旋律的壓縮在音樂中的作用。 教學過程： 一、新課導入 播放北京申辦xx奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。 師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？ 生：武術(shù)。 師：這是北京申辦xx奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？ 生：因為武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，又是誕生于中國…… 師：對了，誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？ 學生回答略。 師：其實武術(shù)不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。 師：今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？ 生：好！ 二、歌曲新授 教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。 很多學生跟著錄音唱起來。 師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？ 生：4段。 音樂（四年級）培訓資料師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3段！ 師：為什么呢？ 生：第3段是說的，不是唱的！ 師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？ 生：好！ 教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。 師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？ 師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？ 生：武術(shù)中的器械。 師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。 師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！ 教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。 師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：是第1段和第2段。 師：有什么不同呢？ 生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。 師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。 師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？ 生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。 教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。 學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。 師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？ 生：好。 學生演唱全曲。 三、感受與表現(xiàn) 師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？ 生：是的。 師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。 師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？ 學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。 師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的?。? 生：電視、電影。 師：什么電影呢？ 生：《黃飛鴻》！ 師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？ 學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。 老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。 師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！ 教師播放《男兒當自強》音樂。 師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？ 學生回答，師生交流。 四、小結(jié) 師：同學們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大 、美好而奮斗！