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2019-2020年四年級上冊4.1《太陽教學設計》word教案 二、學習目標 　　1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。 　　2、朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 3．通過1-3小節(jié)的學習，感知太陽大、遠、熱的特點，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運用到練筆中去。 4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。背誦課文最后一個自然段。 　　5、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 三、教學過程 　　導入課題，激發(fā)閱讀興趣 　　（1）、課件出示課文第一段前兩句（學生自由讀） 　?。?）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說） 　　師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的　文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？ 　　2、初讀課文，整體感知 　?。?）、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。 　?。?）、學生按要求自讀。 　　（3）、匯報交流自讀情況： 　　①、課件出示：（指名讀開小火車讀） 　　攝氏度　差不多　生存　繁殖　估計 　　殺菌　治療　蔬菜　比較　凝成 　?、?、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。 　?。?）、說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識？ 　　教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。 　　學習課文（l－3自然段） 　　（1）、學生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？ 　　（2）、學生匯報交流。 　　①、交流“遠”的特點： 　　a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。 　　“太陽離我們有1.5億公里遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！? 　　b、比較：“太陽離我們很遠很遠?！? 　　c、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解） 　　（板書：列數(shù)字、舉例子） d、指導朗讀第一自然段 太陽離我們那么遠，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖，那是為什么呢？ 　?、?、交流“大”、“熱”的特點： 　　（學生在學習小組內(nèi)交流） 　　a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數(shù)字） 　　b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方） 　　c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數(shù)字） 　　小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r所要表達的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。 　　4、學習課文第8自然段 　?。?）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系？ 　　出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）　 　　（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？ 　　師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關系非常密切?！　　? 　　5、學習4－7自然段 　　1．默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？ 　　2、在學習小組內(nèi)交流、討論自讀情況。 　　3、選代表交流匯報。 　?。╨）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。 　　①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系。 　　太陽與動植物的關系是從正反兩方面進行說明的：“因為有了太陽，才有了……、如果沒有太陽，就沒有……” 　　太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。 　?、诘谖濉⒘匀欢沃v太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。 　　③第七自然段講了太陽和防治疾病的關系。 　　④第八自然段總起來說太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。 　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。 　　第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。 　　在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內(nèi)容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！保?lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。） 　　6、總結全文 　　《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法?！　? 　　7、鞏固識字、指導書寫 　?。?）教師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。 　?。?）讀寫詞語。 　　8、作業(yè)： 　　（1）．背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段） 　?。?）．課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。 　?。?）、練習寫《太陽的自述》 附送： 2019-2020年四年級上冊4.1《條形統(tǒng)計圖》word教案 教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材四年級上冊40～41頁。 教學目標：1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，會填寫統(tǒng)計表，了解條形統(tǒng)計圖的結構，能依據(jù)所給的數(shù)據(jù)，獨立繪制條形統(tǒng)計圖的直條。了解統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的作用，并能對統(tǒng)計圖表進行簡單的分析。 2、使學生感受到統(tǒng)計的思想，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。 教學重點：了解條形統(tǒng)計圖的結構，能繪制條形統(tǒng)計圖的直條，對條形統(tǒng)計圖進行分析。 教學難點：理解條形統(tǒng)計圖中一格表示幾 教學準備：課件、白板圖表、課堂練習紙 教學過程： 一、導入新課 師：同學們，平時在家你們喜歡看一些什么電視節(jié)目呢？ 學生回答：動畫片、電影、娛樂節(jié)目等。 師：你們喜歡的節(jié)目真不少，如果選出你最喜歡的一類節(jié)目，你會選擇哪一種呢？ 學生口頭回答。 設計意圖：看電視節(jié)目是學生業(yè)余生活的一部分，以此為一節(jié)課的起點，激發(fā)學生興趣。 二、教學統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 1、用畫“正”字方法收集數(shù)據(jù) 提問：同學們，這4類電視節(jié)目到底有多少人喜歡？你有辦法嗎？ 學生回答 師：如果老師想統(tǒng)計我們班同學喜歡電視節(jié)目的人數(shù)，你準備怎么統(tǒng)計？ 學生回答 如果沒有學生說出畫“正”字的方法，教師介紹：我們可以用畫“正”字的方法，每匯報一個同學，我們就在相應的類別下面，寫出“正”字的一個筆畫，一個“正”字代表5個。 科普類 綜藝類 動畫類 體育類 提出活動要求：全班同學按照順序報出自己喜歡的電視節(jié)目名字，其他同學用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計。 學生活動：一名學生在黑板上統(tǒng)計 完成后，交流統(tǒng)計結果。 設計意圖：讓學生想辦法收集數(shù)據(jù)，使其思維得到訓練，再創(chuàng)設動態(tài)數(shù)據(jù)，讓學生一個個報出喜歡的電視節(jié)目，重點讓學生經(jīng)歷畫“正”字收集數(shù)據(jù)過程。 2制作統(tǒng)計表 師：通過剛才統(tǒng)計，同學得到了全班同學喜歡的電視節(jié)目情況。你能把結果說給大家聽聽嗎？ 學生回答：科普類x人、綜藝類x人、動畫類x人 四（3）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表 年 月 節(jié)目類別 合計 科普類 綜藝類 動畫類 體育類 學生獨立完成表格 集體完成后，提問：統(tǒng)計表中合計數(shù)是怎樣算的？為什么要計算合計數(shù)？ 指明學生回答 教師講解：剛才我們填的這張就叫做統(tǒng)計表，要完成一個統(tǒng)計表，要注意哪些地方？ 學生回答，教師點評。 小結：制作統(tǒng)計表是我們整理數(shù)據(jù)的一種重要方法，在填寫完統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)后，還要填上統(tǒng)計時間。 設計意圖：制作統(tǒng)計表，先讓學生根據(jù)收集的畫“正”字的情況，直接說出統(tǒng)計結果，若學生有障礙，產(chǎn)生整理數(shù)據(jù)的需要，再讓學生自己填寫統(tǒng)計表，經(jīng)歷這樣的過程后，再向學生介紹統(tǒng)計表，比較整理后與整理前比有什么優(yōu)點？初步了解統(tǒng)計表的學習價值。 3、制作條形統(tǒng)計圖 師：整理數(shù)據(jù)除了制作統(tǒng)計表，我們還可以制成統(tǒng)計圖。 引導學生觀察統(tǒng)計圖，提問：從圖上，你能知道了什么？ 學生回答，教師進行補充介紹：橫軸表示“節(jié)目類別”，縱軸表示“數(shù)量”，1格的高度表示2人 教師示范：剛才我們科普類的人數(shù)是 x人，我們就到x格的高度畫一個直條，標上數(shù)據(jù)x 。 學生在空白的統(tǒng)計圖上完成其他類別的條形圖。 完成后交流，在畫圖時，你想提醒大家注意一些什么？ 學生回答（看清每格表示幾，直條上標數(shù)字，寫生年月，要用直尺等） 4、分析數(shù)據(jù) 提問：從統(tǒng)計表上，你能知道什么？從條形統(tǒng)計圖上你能知道什么？ 學生口答 提問：統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖都有什么優(yōu)點？ 學生回答，教師點評。 教師小結：我們首先用畫“正”字的方法來整理數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖都能表示統(tǒng)計結果，條形統(tǒng)計圖能形象、直觀地反應數(shù)據(jù)的多少，便于比較。 設計意圖：通過分析數(shù)據(jù)，讓學生明確統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的各自特點，感受學習價值。 三、鞏固訓練 四（2）班某位同學在做統(tǒng)計時，不小心漏了一個數(shù)據(jù)，你能幫他順利完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖嗎？ 四（2）班同學早晨最喜歡吃的早餐 稀飯 面條 炒飯 面包 牛奶 正正正 正正 正 正 四（2）班同學早晨最喜歡吃的早餐統(tǒng)計表 年 月 早餐種類 合計 稀飯 面條 炒飯 面包 牛奶 設計意圖：適當進行拓展，讓學生經(jīng)歷不一樣的問題，有利于激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維。 四、課堂總結 提問：你能和大家說說你的收獲嗎？ 學生：學習了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 小結：課上同學們通過收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，已經(jīng)完成統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，你們還想調(diào)查一些什么情況，課后繼續(xù)研究。 板書設計 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 收集數(shù)據(jù) 整理數(shù)據(jù) 制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 分析數(shù)據(jù)