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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 人造地球衛(wèi)星1教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知道“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星和“長(zhǎng)征”系列運(yùn)載火箭的有關(guān)情況，了解現(xiàn)在的航空航天情況。 2.培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的崇高理想。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)航天技術(shù)已達(dá)到了世界先進(jìn)水平 三、教學(xué)媒體： 教學(xué)用多媒體，實(shí)物投影 四、課時(shí)：1節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，現(xiàn)在我想和大家一起回到2003年10月16日，去感受一段激動(dòng)人心的時(shí)刻，想去嗎？大家請(qǐng)看大屏幕。 出示楊利偉著陸的錄像。 問(wèn)：看完這段錄像，你想對(duì)大家說(shuō)什么？ （給學(xué)生留出思考的時(shí)間，如果答不出，可再提示：有關(guān)這段錄像的情況，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？） （生：時(shí)間：xx.10.15，繞地球14圈，在太空中的時(shí)間是21小時(shí)23分鐘，意義。） 小結(jié)：楊利偉飛天成功，是我國(guó)載人航天技術(shù)的一次飛躍，世界上第241次栽人航天飛行，是屬于我們中國(guó)的。 現(xiàn)在，我們繼續(xù)了解我國(guó)在航天科技方面的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)“人造地球衛(wèi)星和長(zhǎng)征火箭”。 二、學(xué)習(xí)新課： 1.交流：課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，并搜集了一些有關(guān)我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的圖片和資料，我猜想，同學(xué)們肯定有不少收獲和想法。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家結(jié)合課文，將你知道的有關(guān)人造衛(wèi)星的情況在小組內(nèi)交流，過(guò)一會(huì)兒，我們匯報(bào)。大家想交流多長(zhǎng)時(shí)間。（根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)確定交流的時(shí)間，大約7——8分鐘。 學(xué)生交流，師巡視。 2.匯報(bào)： （1）老師發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們交流了很多有關(guān)我國(guó)人造衛(wèi)星的情況，現(xiàn)在，誰(shuí)能給大家介紹一下你了解的情況。 生：介紹自己了解的知識(shí)，自由說(shuō)，每位學(xué)生說(shuō)后，老師都給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)或讓學(xué)生評(píng)價(jià)。 A（如說(shuō)到“東方紅一號(hào)”，可讓學(xué)生接著介紹“東方紅一號(hào)”的情況。） B（如說(shuō)不到“東方紅一號(hào)”，問(wèn)：我國(guó)人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空的標(biāo)志是什么？出示圖片，誰(shuí)能給大家介紹“東方紅一號(hào)”的情況。 過(guò)渡：我國(guó)是世界上第五個(gè)獨(dú)立發(fā)射人造衛(wèi)星的國(guó)家，我這里有一張圖表，是各國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的發(fā)射情況。這一欄，是原蘇聯(lián)的資料，這一…… 清同學(xué)們仔細(xì)觀察圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)，看后你想說(shuō)點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從衛(wèi)星的重量分析，得出我國(guó)的航天技術(shù)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。） 小結(jié)：是啊，當(dāng)“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星在太空奏響《東方紅》樂(lè)曲的時(shí)候，多少人曾激動(dòng)得熱淚盈眶！這首樂(lè)曲好像在向世界宣告，中國(guó)已進(jìn)入太空了。 剛才幾位同學(xué)給大家介紹的情況，非常具體，除此之外，還有誰(shuí)能繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生介紹到氣象衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星……） 小總結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)的介紹，我們對(duì)人造衛(wèi)星又增加了很多了解，衛(wèi)星在全球通訊、電視廣播、氣象觀測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面發(fā)揮著重要作用，并取得了巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。從1970年至今，我國(guó)共發(fā)射了50多顆各式各樣的衛(wèi)星呢。 （2）（指課題）剛才我們了解了衛(wèi)星的情況，大家看課題中，為什么把人造地球衛(wèi)星和火箭放在一起呢？ （生：衛(wèi)星是由火箭發(fā)射的……） 好，下面我們就再了解有關(guān)運(yùn)載火箭的情況。 （生：介紹火箭，我國(guó)研制火箭的時(shí)間，長(zhǎng)征火箭名稱的由來(lái)，一箭多星，走向國(guó)際市場(chǎng)。） （如說(shuō)不到一箭多星，問(wèn)：我國(guó)運(yùn)載火箭有什么先進(jìn)之處？） 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星時(shí)， 小結(jié)：我國(guó)的長(zhǎng)征火箭，不但為我國(guó)發(fā)射衛(wèi)星，而且為美國(guó)成功發(fā)射過(guò)衛(wèi)星，同時(shí)，還先后成功地進(jìn)行了22次對(duì)外商業(yè)發(fā)射。聽(tīng)到這些，你有什么感受？ （生談感受。） 那么，老師現(xiàn)在又有問(wèn)題了，我國(guó)的航天技術(shù)是不是世界最高水平，也就是說(shuō)是世界第一？ （生發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)出與世界先進(jìn)水平的差異。） 聽(tīng)到這，你又想說(shuō)點(diǎn)什么？ （生說(shuō)要好好學(xué)習(xí)之類的話……） 大家是很想當(dāng)航天工程師了？老師想在呀就滿足大家的愿望，讓你也來(lái)當(dāng)一回航天工程師。請(qǐng)你根據(jù)現(xiàn)代人們工作、生活的需要設(shè)計(jì)一顆新型衛(wèi)星或火箭，好不好？這樣吧，先構(gòu)思一下設(shè)計(jì)意圖，然后在小組內(nèi)討論、交流。現(xiàn)在開(kāi)始。 （師巡視，指導(dǎo)設(shè)計(jì)） （生介紹自己的設(shè)計(jì)，及時(shí)地給與評(píng)價(jià)。） 總結(jié)： 剛才幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)，很有實(shí)用價(jià)值，同學(xué)們能有這樣的設(shè)計(jì)，很讓人振奮，老師由衷地感到你們很了不起。希望大家從現(xiàn)在做起，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，我堅(jiān)信我國(guó)的航天事業(yè)在你們這一代的身上定會(huì)擁有一個(gè)更加美好的未來(lái)。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 人造地球衛(wèi)星教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成就，通過(guò)查閱資料和圖片，使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究探索地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，體會(huì)地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能設(shè)法調(diào)查出各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。 2．能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類。 3．能有根據(jù)地對(duì)所研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。 4．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能主動(dòng)與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。 難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程： 一.教學(xué)導(dǎo)入： 師：今天我們先來(lái)欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么體會(huì)？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片） 師：看完圖片，你能不能用一句話說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)？ 生：很激動(dòng)。 生：很讓人羨慕啊。 生：楊利偉可真棒??！我也想乘坐人造地球衛(wèi)星遨游太空。 師：楊利偉乘坐“神州五號(hào)”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行，那“神州五號(hào)”是什么衛(wèi)星你知道嗎？ 生：人造地球衛(wèi)星。 師：這節(jié)課我們就來(lái)共同揭開(kāi)人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。 （板書(shū)：人造地球衛(wèi)星） 二.探究過(guò)程 (1)資料交流 師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片，下面我們以小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇1、2個(gè)你認(rèn)為最精彩的資料到前面來(lái)匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個(gè)組匯報(bào)的最完善！ 生：組內(nèi)進(jìn)行交流。 師：我相信每個(gè)小組都收獲多多，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你收集到的資料，其他同學(xué)作為補(bǔ)充。 生：交流資料，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。（適時(shí)板書(shū)：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、資源調(diào)查、導(dǎo)航等。） 師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部分資料要和大家一起來(lái)分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家是前蘇聯(lián)，這顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時(shí)也揭開(kāi)了人類向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類共發(fā)射了5000多顆人造地球衛(wèi)星。 （展示：中國(guó)人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。） 師：通過(guò)剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？ 生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家確實(shí)很重要。 ……. 師：衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)，如果60年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。 (2)提出問(wèn)題 師：對(duì)于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問(wèn)題呢？ 生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)，這是為什么？ 生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會(huì)撞上嗎？ 生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？ …… 師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個(gè)重點(diǎn)來(lái)研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)?同學(xué)們可以猜想一下原因。 (3)猜想假設(shè) 生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈? 生:是科學(xué)家的作用。 生:是遙控的作用。 師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰(shuí)的猜想正確，該怎么辦？ 生 :做實(shí)驗(yàn)。 (4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們先來(lái)看下面的這個(gè)問(wèn)題 （出示問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？） 生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬衛(wèi)星。 師:（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)量不同，如何利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。 生：小組討論，交流方案。 師：哪一個(gè)組來(lái)說(shuō)一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。 生：交流方案。 師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 生:把棉線舉過(guò)頭頂。 生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。 生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。 生：小組同學(xué)要注意合作。 師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 （學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，找到一個(gè)比較快的組，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書(shū)到黑板上。） (5)匯報(bào)交流 師：我們請(qǐng)這個(gè)組來(lái)讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽(tīng)一聽(tīng)你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。 生：（說(shuō)出不同的意見(jiàn)。） 生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。 師：出現(xiàn)了不一樣的體會(huì)，不要緊，我們?cè)倩氐綄?shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，先聽(tīng)清這次實(shí)驗(yàn)的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線一次放到最長(zhǎng)，另一次放到最短，這一次你再來(lái)試一試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。 生：操作。 生：繩子越短，拉力越大 師：小球能夠做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒(méi)有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？ 生：是地球的引力。（板書(shū)∶ 飛行原理：地球引力） 師：說(shuō)的非常好！剛才我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星，之所以能圍繞地球飛行，是因?yàn)橛械厍蛞Φ淖饔茫F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個(gè)衛(wèi)星放在我們的操場(chǎng)上，它就能飛行了嗎？它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來(lái)，原因是什么? 生：需要有很高的速度，還有地球引力。 師：解釋的很精彩！要有一個(gè)足夠的動(dòng)力，要給衛(wèi)星一個(gè)足夠的速度，“神舟5號(hào)”飛上太空就需要很高的速度。（板書(shū)：速度） 師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽(tīng)錄音。這是什么衛(wèi)星？ 生：是地球同步衛(wèi)星。 師：根據(jù)名字 你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？ 生：他轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和地球轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣。 師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 生：靜止的。 師：它真的是靜止不動(dòng)的嗎？ 生：它只是相對(duì)于地球來(lái)說(shuō)是靜止不動(dòng)的，如果相對(duì)于火星，它又是運(yùn)動(dòng)的，參照物不同。 師：試用以前學(xué)過(guò)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來(lái)取，看看那一個(gè)組設(shè)計(jì)的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：…… (三)升華 師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個(gè)探索的過(guò)程，享受每一次成功的喜悅，成為一個(gè)愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)：