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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課 我是好奇的小鳥(niǎo)教案 冀教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻(xiàn)、科”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、忙、彩、采、束、科”6個(gè)生字。 2.正確流利地朗讀課文。 3.感受兒歌中的童趣和對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。 2.感受兒歌中的童趣和對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀感悟兒歌中的童趣和對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)之情。 【教學(xué)素材】 1.螞蟻搬家的資料 2.蛇和烏鴉的故事 3.有關(guān)五彩石資料 4.教學(xué)圖片 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻(xiàn)、科”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、忙、彩、采、束、科”6個(gè)生字 2.初讀詩(shī)歌，了解內(nèi)容，感知詩(shī)意。 教具準(zhǔn)備 　生字卡片、教學(xué)課件等 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情趣，揭示課題　 1.導(dǎo)入：你們喜歡大自然嗎？喜歡去做什么事情？看這幅圖小朋友們?cè)谧鍪裁?？（課件出示2）小朋友們，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看里面的主人公想做什么？ 2． 板書(shū)課題：13 《我是好奇的小鳥(niǎo)》。齊讀課題。 3． 解題：我為什么是一直好奇的小鳥(niǎo)？讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文，疏通詞句 　　1．這些生字娃娃走到了大自然，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，要求：a.讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，讀通順。b.這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？ 2生字娃娃著急了，它想和小朋友們見(jiàn)面，出示生字，生詞。 生字：（課件出示3） 匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻(xiàn)、科 詞語(yǔ)：（課件出示4） 搬家 害怕 連忙 科學(xué) 偷襲 揀起 獻(xiàn)給 一匹馬 3.用自己喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。a.找生領(lǐng)讀。b.男女生比賽讀。c.指?jìng)€(gè)別生讀。 4.交流記字方法。這些字你有什么好辦法記住它們呢？（課件出示5） （1） 尋： “寸”字上面壓座橫“山”，讀作“xn”。 （2）搬：“因?yàn)閶寢尅帷瘱|西要用手，我就知道它讀‘bān’?！? （3）“因?yàn)椤畳瘱|西要用手，所以我知道這個(gè)字讀‘揀’?！? 5.生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，看是不是比剛才讀的更熟練。三、聽(tīng)讀錄音，感知詩(shī)意 1.讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)歌寫(xiě)了什么地點(diǎn)、看到了哪些事物。 2.讓學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)句號(hào)，給詩(shī)歌分小節(jié)，并交流每節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。 3.教師明確：詩(shī)歌共分5個(gè)小節(jié)。 讓學(xué)生充分想象，用自己的話，描繪看到的情景。全班交流。 4.再齊讀詩(shī)歌。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。（課件出示6）（板書(shū)：匹、忙、彩、采、束、科） 　?、儆^察這些字的筆順。 　　②看字在田字格中占得位置，怎樣寫(xiě)才好看？ ③師范寫(xiě)，讓生伸出手指一起寫(xiě)。 ④給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。（課件出示6） 3.教師指導(dǎo)寫(xiě)字要領(lǐng)：“忙、科”都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬；“匹”是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外。 4.讓學(xué)生描紅，描完在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。 5．練習(xí)：邊讀邊寫(xiě)。留意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)糾正。關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改 五、課堂小結(jié)，生活延伸 小鳥(niǎo)到處飛翔，想一想，小鳥(niǎo)還會(huì)飛到哪里，看到什么。說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給下面的漢字注音標(biāo)調(diào)。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 害 搬 偷 揀 襲 獻(xiàn) 二、填一填。 一（ ）小鳥(niǎo) 一（ ）小馬 一（ ）花 一（ ）五彩石 一（ ）科學(xué)家 三、大自然還有什么奧秘？ --------------------------------------------------------------------- 答案： 一、hi bān tōu jiǎn x xin 二、只 匹 束 塊 位 三、閃電的形成：帶正電的云碰上帶負(fù)電的云，電子發(fā)生大量的偏移就產(chǎn)生電，于是數(shù)量巨大就生成了華麗的閃電。 雨：空氣中的小水分子遇冷空氣聚集成大的水嘀，當(dāng)重量達(dá)到雨無(wú)法承受的時(shí)候，就下降了（雨）。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.感受兒歌中的童趣和對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)之情。 2.文本拓展，提高兒童詩(shī)歌閱讀欣賞水平。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 　 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我是好奇的小鳥(niǎo)》，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。 　　2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。 　 3.板書(shū)課題《我是好奇的小鳥(niǎo)》?。ㄕn件出示7） 二、展開(kāi)想像，朗讀感悟。 1.感知課文內(nèi)容。 （1）師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我是什么？ 　 (2）指名學(xué)生回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：小鳥(niǎo)） 　 2．指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（課件出示8） ?。?）誰(shuí)來(lái)讀第一行？媽媽說(shuō)我像什么？ ?。?）我是一只好奇的小鳥(niǎo)？ “好奇”的意思是：對(duì)還不了解的新鮮事物覺(jué)得新奇。 ?。?）我去尋找什么？指名讀、男、女生賽讀。 （4）多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)“好奇”要重讀。 （5）誰(shuí)能仿照說(shuō)一說(shuō)？小組交流，選代表說(shuō)說(shuō)。 　3．自讀感悟第二、三、四小節(jié)。 　 (1) （課件出示9、10、11、12）課件演示圖片，師描述：小鳥(niǎo)來(lái)到小河邊、大樹(shù)下、高山上、森林里看到了有趣的景象。（板書(shū)：小河邊、大樹(shù)下、高山上、森林里） （2）喜歡這里的景色嗎?那趕快把二、三、四小節(jié)多讀幾遍。 點(diǎn)名讀。帶著好奇、快活的心情讀。 師：看這是什么？（出示青蛙捕捉害蟲(chóng)圖片、螞蟻搬家圖片）（課件出示13） “我”用童心觀察著大自然。 “連同那些美麗的童話中”童話指的是什么？ 4.自讀感悟第五小節(jié)?！岸嘞搿币刈x。 “大自然的學(xué)問(wèn)真大！”是一個(gè)感嘆句。誰(shuí)能模仿說(shuō)一句話。 “我的心愿是什么？” 生：做一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家。（板書(shū)：科學(xué)家） 5.（1）全班分男女生比賽讀全文。 （2）師生齊讀，醞釀情感。 五、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)激勵(lì) 這節(jié)課孩子們表現(xiàn)很棒！老師和你們?cè)谝黄鸷苡淇?！下課！ 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀一讀，用加點(diǎn)詞造句。 搬家 害怕 連忙 科學(xué) 偷襲 撿起 害怕—— 。 科學(xué)—— 。 二、填動(dòng)詞。 （ ）害蟲(chóng) （ ）家 （ ）架 （ ）奧秘 三、是否還有的同學(xué)想把自己的愿望表達(dá)出來(lái)，那就用自己的話把它寫(xiě)在下面吧! 到 去看看 。 答案： 一、 只要路是對(duì)的,就不害怕遙遠(yuǎn)。 科學(xué)是人類不斷進(jìn)步的階梯。 二、捉 搬 大 揭開(kāi) 三、到田野里去看看蝴蝶怎樣飛舞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是好奇的小鳥(niǎo) 小河邊 小鳥(niǎo) 大樹(shù)下 科學(xué)家 高山上 森林里 【教學(xué)反思】 1.在教學(xué)本課時(shí)，首先從整體讓學(xué)生在情景中感悟，通過(guò)想象畫(huà)面，發(fā)展思維。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高能力，受到熏陶 2.其次，在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，更是發(fā)揮了教師的示范性作用。通過(guò)展示平臺(tái)，一筆一畫(huà)的來(lái)教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。最先讓學(xué)生觀察老師來(lái)寫(xiě)，接著，讓學(xué)生自己嘗試來(lái)寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，一邊提醒孩子們的姿勢(shì)，一邊尋找寫(xiě)得好的典型和不工整、不規(guī)范的典型，在展示臺(tái)上，再次講解。 在以后的教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力方面，有待提高。 同課異構(gòu) 創(chuàng)新教案 《 我是一只好奇的小鳥(niǎo) 》教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)） 【教學(xué)設(shè)想】 朗讀教學(xué)從來(lái)都是難點(diǎn)。讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背容易，而真正讓學(xué)生讀出感情就有一定困難了。這堂課按照“讀通—讀懂—讀出味道”的要求，一步一步循序漸進(jìn)，展示了到底該怎么指導(dǎo)朗讀，怎樣具體訓(xùn)練，怎樣有效地達(dá)到目的。我從日常的教學(xué)中悟出了規(guī)律，輕松自如地將學(xué)生和兒歌融在一起，最終達(dá)到了學(xué)生進(jìn)入意境，忘情地將兒歌所表達(dá)的思想感情充分地展示出來(lái)的目的。同時(shí)，突出教師與學(xué)生的平等對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越老師，超越權(quán)威。體現(xiàn)了以學(xué)生為本的先進(jìn)理念。 【教學(xué)過(guò)程】 一、齊讀課題，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 1.伴著美好的愿望，我們又迎來(lái)了新的一天。 親愛(ài)的同學(xué)們， 用我們最美妙的聲音開(kāi)啟美好的一天吧 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字，訓(xùn)練寫(xiě)字。 二、再讀課文，自主質(zhì)疑 1.自主學(xué)習(xí) 請(qǐng)自由地、輕聲地把詩(shī)歌讀兩遍。第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍把不懂的地方作上記號(hào)。（生認(rèn)真地、搖頭晃腦地讀兒歌，并不時(shí)停下來(lái)思索，在書(shū)上按要求作上了記號(hào)）。 2.同桌合作 用你喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)，同桌注意聽(tīng)字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，停頓正不正確。 3.小組討論 在自讀中，有哪些不懂的地方，提出來(lái)小組討論。小組把不懂的地方多讀幾遍，再看圖、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)、感悟。小組讀讀議議，如還有疑難則全班交流 三、品讀語(yǔ)言，探究學(xué)習(xí) 1.探究學(xué)習(xí)，各小組提出不懂的問(wèn)題 ①“好奇”到底是什么意思？ ②為什么說(shuō)“媽媽說(shuō)我像一匹小馬”？ ③“揭開(kāi)”是什么意思 ④“我多想”表達(dá)了作者怎樣的感情？ 2.學(xué)生匯報(bào)，各抒己見(jiàn)，弄清疑難問(wèn)題。 ①“從兒歌內(nèi)容看，‘好奇’ 對(duì)大自然的新鮮事物覺(jué)得新奇。 ②“從‘拴不住，到處蹦跶’可以說(shuō)明‘我’是一匹小野馬。” ③“揭開(kāi)”就是“弄明白”；‘我’多想弄明白大自然所有的奧秘呀！” ④“我多想”表達(dá)了作者探索自然的強(qiáng)烈愿望和熱愛(ài)大自然的思想感情。 四、美讀課文，升華情感 1.教師導(dǎo)讀：出示朗讀的三個(gè)要求：讀通——讀懂——讀出味道。 讓學(xué)生有思考這三個(gè)要求之間有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生了解，這三個(gè)要求都離不開(kāi)讀，讀的要求一個(gè)比一個(gè)高。 2.個(gè)體體驗(yàn)：用自己喜歡的方式再把兒歌讀兩遍，注意看圖體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情，想想、說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。 3.小組合作：剛才，我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌讀通了，又通過(guò)小組學(xué)習(xí)，對(duì)兒歌的意思也有了更深的感受?，F(xiàn)在我們要走關(guān)鍵的一步了，干什么？讀出味道。想得到幫助嗎？你們可以自由尋求幫助對(duì)象，要求專心地聽(tīng)別人讀，然后再評(píng)，充分地肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出不足。 師生、生生互讀評(píng)。 5、 齊讀課文，課堂總結(jié) 我想，在這美麗的大自然里，也一定藏著許多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿?，那就讓我們一起?lái)努力學(xué)習(xí)吧！ 配樂(lè)誦讀，結(jié)束課堂。 課件 資料暫存 備課資料 1.烏鴉搬家資料 多方面原因： 1.當(dāng)下雨前螞蟻能感受到空氣中潮濕,知道天將會(huì)下雨.他們平時(shí)居住的地方往往會(huì)被雨水給淹沒(méi),為了不被淹死,他們邊在蟻王的調(diào)動(dòng)下,帶上糧食往高處遷居.有關(guān)資料還說(shuō),螞蟻在晚上出來(lái)搬家,這是為什么呢? 2.蟻穴周?chē)腥肭终?出現(xiàn)別的蟻群造成一種威脅,需要回避危險(xiǎn). 3.蟻群數(shù)量增加,造成在螞蟻窩附近的食物短缺,需要尋找新的食物來(lái)源. 4.螞蟻選擇在陰天或夜晚搬家,主要是為了防止太陽(yáng)的暴曬對(duì)蟻卵可能造成的傷害,由于在夜晚人們不注意螞蟻的行動(dòng),但常常能夠在陰天看見(jiàn)螞蟻搬家. 2.烏鴉與蛇故事 　　從前有一只烏鴉和老伴生活在一棵大樹(shù)上，兩者相親相愛(ài)，過(guò)得有滋有味，非常愉快。快到臨近生產(chǎn)孵化的時(shí)候了，正是盛夏時(shí)節(jié)，天氣很熱。從那棵大樹(shù)左邊一個(gè)洞里，爬出一條毒蛇，它也覺(jué)得熱，想找個(gè)陰涼之處。它爬呀爬，攀著樹(shù)枝，一直爬到了烏鴉巢中，在那里整整過(guò)了一個(gè)夏天。 　　烏鴉夫婦因?yàn)楦C巢被毒蛇占據(jù)，無(wú)家可歸，也就沒(méi)有棲身生產(chǎn)孵化的地方，它們?cè)诹骼?，幾近死亡。好不容易秋天到了，天氣涼爽，毒蛇又爬向自己的洞里，它們才敢回巢去，烏鴉高興地對(duì)老婆說(shuō)：“感謝真主！是他救了我們，從此我們擺脫災(zāi)難了，雖然今年我們孵化、積糧不盡如意，可主賞賜我們平安、健康，這就應(yīng)當(dāng)使我們感激不盡了。我想不出真主之外，還有誰(shuí)能讓我們信賴。我相信，只要我們祈禱，到了來(lái)年，主會(huì)補(bǔ)償我們今年的損失的?！? 　　烏鴉夫婦在大樹(shù)的舊巢中，又像從前一樣快樂(lè)地生活。這樣到了第二年夏天，又到了生產(chǎn)孵化的季節(jié)，沒(méi)想到那條毒蛇又從洞里爬出來(lái)想到樹(shù)上的烏鴉巢避暑。正當(dāng)它攀著樹(shù)枝往上爬時(shí)，突然有一只鷹從空中沖下來(lái)，對(duì)準(zhǔn)它的頭顱使勁啄，把它的腦袋啄得血糊糊的。那條毒蛇從樹(shù)上掉下來(lái)，昏死過(guò)去。不一會(huì)兒，螞蟻發(fā)現(xiàn)有條毒蛇躺在地上，一下子成群結(jié)隊(duì)地來(lái)吃它的肉，一直把它吃得只剩下一架骨頭才走。 　　毒蛇死了，從此烏鴉夫婦無(wú)憂無(wú)慮，在大樹(shù)上平平安安地過(guò)著舒適、快樂(lè)的生活，養(yǎng)育了許多子孫后代。 3.五彩石 翡翠，是紅、綠兩種顏色的合稱，也是人們對(duì)玉石珍品的一種美稱。關(guān)于五彩石和五彩翡翠，有一個(gè)美麗動(dòng)人的神化傳說(shuō)：五彩石，起源于女?huà)z補(bǔ)天的神話故事。相傳很古很古的時(shí)候，天地之間突然發(fā)生了一場(chǎng)大的災(zāi)難，天柱折斷，大地開(kāi)裂，天空中出現(xiàn)了一個(gè)大洞，地面上洪水滔滔。天神女?huà)z看到這般情景，立刻斬?cái)嗔舜簖數(shù)耐饶_，豎立在大地四方，把天撐起。又殺死了興風(fēng)作浪的黑龍，用蘆葦灰堵住了滔天的洪水，同時(shí)煉出了五彩石補(bǔ)住了天洞。從此女?huà)z成了創(chuàng)世女神，五彩石也成了人們夢(mèng)寐以求的珍寶了。為了紀(jì)念女?huà)z，人們一直在尋找女?huà)z補(bǔ)天時(shí)散落到地面的五彩石塊兒。然而，這種石塊兒太罕見(jiàn)。太珍貴。太難得了。因此，人們就把具有觀賞價(jià)值和有紀(jì)念意義的石頭揀回家收藏起來(lái)，稱之為五彩石。 翡和翠，來(lái)源于中國(guó)神話傳說(shuō)中兩種羽毛顏色不同的神鳥(niǎo)。人們稱羽毛為紅色的鳥(niǎo)叫翡鳥(niǎo)，稱羽毛顏色為綠色的鳥(niǎo)叫翠鳥(niǎo)。凡是珍貴的玉石品種都必須含有翡和翠兩種顏色，所以人們稱珍貴的玉石為翡翠。它沐大地之靈光。育宇宙之神韻，在世界上極為罕見(jiàn)，極為稀有。 練習(xí)： 1.看拼音寫(xiě)漢字 y pǐ mng l cǎi s ( ) ( ) ( ) cǎi huā y sh kē xu ( ) ( ) ( ) 2.比一比，組詞語(yǔ)。 搬( ) 偷( ) 科( ) 般( ) 輸( ) 抖( ) 3.照例子寫(xiě)句子。 例：大自然的學(xué)問(wèn)真大！ ！ 4.閱讀理解。 貓的舌頭上有肉刺，它經(jīng)常用舌頭理理身上的毛。狗的舌頭在天熱時(shí)總是伸出來(lái)，幫助散發(fā)身體中的熱量。啄木鳥(niǎo)的舌頭是細(xì)長(zhǎng)的，能把害蟲(chóng)從洞里鉤出來(lái)吃掉。動(dòng)物的舌頭是多么奇妙??！ （1）這段話有______句。 （2）這段話寫(xiě)了______、______、______三種動(dòng)物的______的作用。 （3）請(qǐng)用“——”畫(huà)出啄木鳥(niǎo)舌頭的作用。 參考答案： 1.一匹 忙碌 彩色 采花 一束 科學(xué) 2.搬家 一般 偷偷 認(rèn)輸 科學(xué) 抖動(dòng) 3.學(xué)校的景色真美！ 4.（1）四 （2）貓 狗 啄木鳥(niǎo) 舌頭 （3）能把害蟲(chóng)從洞里鉤出來(lái)吃掉。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 有趣的事教案 冀教版 課時(shí)目標(biāo) 1、 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。 2、 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 3、 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字詞。 難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入新課 小朋友們，生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事，你留意了嗎？你能說(shuō)出一件有趣的事嗎？今天，我們就來(lái)閱讀三件有趣的事，它們是什么事呢？快點(diǎn)來(lái)閱讀一下吧。 2、 初讀課文，整體感知 1. 小朋友們，請(qǐng)快速地閱讀課文內(nèi)容，看看寫(xiě)了哪三件有趣的事。 2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生概括三件有趣的事。 （1） 學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的句子。 （2） 把小蛤蟆的聲音錄入錄音機(jī)，兩只鴨子聽(tīng)到錄音機(jī)里的小蛤蟆的聲音就在錄音機(jī)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。 （3） 種植蓖麻，趴在地上仔細(xì)觀察蓖麻小苗破土而出的時(shí)刻。 3、 識(shí)記生字 1. 小朋友們，請(qǐng)把本課要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字在課文中圈畫(huà)出來(lái)，并給它們組詞。 2. 課件出示生字生詞： 有趣 刮風(fēng) 濃濃 夢(mèng)里 記下 總是 控制 朗誦 錄音機(jī) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 傻瓜 平平的 幼芽 3. 認(rèn)讀生字生詞 （1） 小老師領(lǐng)讀。 （2） 男女生賽讀。 （3） 小組賽讀。 （4） 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 （5） 指名讀。 （6） 齊讀。 4. 把生字詞放在課文中在讀幾遍。 4、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1. 小朋友們，課文中還藏著8個(gè)生字寶寶需要我們寫(xiě)漂亮呢？從課文中找到它們吧。 2. 出示會(huì)寫(xiě)生字： 3.認(rèn)讀 4.教師重點(diǎn)點(diǎn)撥 5.學(xué)生先描紅再臨摹，教師巡視指導(dǎo)。 五、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字2遍 2、熟讀課文