2019年(秋)二年級語文上冊 識字四 田家四季歌教案 新人教版知識與技能1、能借助拼音讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為它們組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個漢字。過程與方法1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價值觀通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感一、學習字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?你已經(jīng)認識了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飛蝶）（蝴蝶）麥（麥苗）（小麥）苗（禾苗）（樹苗）嫩（嫩葉）（鮮嫩）桑（桑樹）（桑葉）肥（肥胖）（肥大）農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)民）歸（歸來）（回歸）場（場院）（一場雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（顆粒）雖（雖然）（雖說）辛（辛勞）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了卻）2、叫號游戲。(鞏固上面的生字二、聽課文錄音，整體感知。讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：(一)讀準字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。三、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌四、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。 教學反思：本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。附送：2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地一教案 新人教版教學目標：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候有時候?、在在在在來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 課前準備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學生）教學過程：第一課時 一、識字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。 學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。 2、出示生字學生認讀。 3、識字游戲“開火車”。 二、字詞句運用。 1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演。 3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。 4、句子練習。 （1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。 （2）同桌互相用“有時候時候、在在在在”來說一句話。 （3）請同學在全班交流練習說句子。 三、書寫提示。 1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。 2請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學生書寫，老師巡視指導。 4、進行全班評比。 第二課時 一、談話揭題，齊讀課題。 播放課件，板書課題，學習“花”。 二、初讀詩文 感知大意 1、 教師范讀古詩。 2 、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！ 3、 指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。 4 、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！ 5、認識二類字 6、指名讀古詩，齊讀古詩。 三、細讀古詩，進入詩境。 1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？ 2、學習前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。 3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。 4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！ 5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。 6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？ 7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。 四、 教師小結(jié)，布置作業(yè)。 中心思想： 梅花這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放 、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。第三課時 我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞1、 讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。六、快樂讀書吧。讀讀童話故事你讀過沒頭腦和不高興這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。我最近讀了美國作家阿諾德洛貝兒寫的青蛙和蟾蜍的古詩，可有意思了！每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學交流讀書的好處。4、小組同學交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。七、教師小結(jié)，布置作業(yè)