2019-2020年北京版三年下認識路線word教案教學(xué)目標：1. 知識目標：通過認識地鐵路線圖培養(yǎng)學(xué)生認識路線。2. 能力目標：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 情感目標：使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：通過認識地鐵路線圖培養(yǎng)學(xué)生認識路線。教學(xué)難點：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認了方向，同學(xué)們認識了方向后就可以利用方向來認識路線了。今天，就讓我們一起來認識路線吧！二、新授：1. 出示地鐵路線圖，學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？（觀察圖，匯報。）2. 書中小朋友都說些什么了呢？（指名讀一讀。）3. 觀察圖，回答：鼓樓大街站在阜成門站的東北邊。從阜成門站上車，現(xiàn)向哪個方向？再向哪個方向？一共坐四站就到鼓樓大街站了？（觀察圖，認識路線。）4. 我要從五棵松站到崇文門站，怎樣換乘比較好呢？（認識1號線和2號線，進一步認識路線。）三、試一試。四、練一練。（觀察圖，設(shè)計合理的路線，使學(xué)生通過解決實際問題，提升自信心，培養(yǎng)學(xué)生更多的關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。）五、課堂小結(jié)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在地鐵中辨認方向，認識路線。通過本節(jié)課，學(xué)生既掌握了知識又增強自信心。附送：2019-2020年北京版三年下長方形和正方形的面積word教案3篇一、素質(zhì)教學(xué)目標：通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生探索出計算長方形和正方形的面積的方法，并簡單應(yīng)用解決實際問題，從而提高學(xué)生空間觀念以及動手操作和思維能力。二、教學(xué)重點、難點：重點：掌握長方形和正方形的面積計算方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教具準備：1平方厘米的小正方形12個；課件。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、語：同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你能說一說什么叫面積？我們學(xué)過的面積單位有哪些？2、練習(xí)：（課件演示）（1）哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？（2）哪些物體表面的面積大約是1平方分米？（3）測量課桌桌面的面積用什么計量單位比較合適？（4）教室地面的面積大約是多少平方米？怎樣估計？（5）測量我校操場的面積用什么計量單位比較合適？你準備怎樣測量？3、過渡：用1平方米單位去測量草場的面積實在有些困難，那么，同學(xué)們又什么更加簡便的方法嗎？（沒有）那就請同學(xué)們和老師一起去探索，找到合適的方法吧。（二） 講授新課：1、探索長方形面積的計算方法。（1）出示探索題：用12個邊長1厘米的正方形紙片擺長方形，你能有幾種擺法？（2）學(xué)生操作，集體展示，填寫板書：每行擺幾個擺了幾行面積（3）思考問題：l 擺成的長方形長和寬分別是多少？l 擺成的長方形長與每行有幾個有什么關(guān)系？l 擺成的長方形寬與擺了幾行有什么關(guān)系？（補充板書：長、寬）l 長方形的長和寬與面積有什么關(guān)系？（板書：長方形的面積=長寬 s=ab）（4）語：我們找到了計算長方形的計算方法，以后我們就可以利用公式法求長方形的面積了，現(xiàn)在就請同學(xué)們趕快計算一下我校操場的面積吧?。ㄕn件：操場平面圖）（5）語：我們的學(xué)校日益在發(fā)展，將來會有更多的學(xué)生來我校讀書，那么，我校的操場也會擴建，請你計算一下擴建后的操場面積？（課件：擴建操場平面圖）（6）語：如果在擴建呢，你求一求。（課件：擴建操場平面圖，即正方形）（7）語：這時，我們見到的操場是一個什么形狀？正方形的邊叫什么？那么，請你們推倒一下正方形面積的計算方法是什么？（板書：正方形的面積=邊長邊長 s=aa）（三）課堂小結(jié)：1學(xué)生談?wù)勈斋@。2教師總結(jié)： 這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的長方形和正方形的面積計算方法，這也是同學(xué)們的勞動成果，希望在生活中遇到需要求長方形和正方形的面積時，就可以應(yīng)用這兩個公式去求得，好嗎？五、板書設(shè)計：長方形和正方形的面積長方形的面積=長寬S=ab正方形的面積=邊長邊長S=aa每行擺幾個長擺了幾行寬面積長方形和正方形的面積探索規(guī)律（2）教學(xué)目標：1. 知識目標：學(xué)生能夠結(jié)合長、正方形的有關(guān)知識，探索不完全的長方形，長、寬和面積間的關(guān)系。2. 能力目標：能夠結(jié)合算式，觀察并總結(jié)出規(guī)律。3. 情感目標：知道當長是12米、寬是6米時，綠地的面積比較大。教學(xué)重點：結(jié)合有關(guān)知識，探索并總結(jié)規(guī)律。教學(xué)難點：培養(yǎng)小組合作的能力以及利用已有知識分析問題的能力。教學(xué)過程：一、出示例題：用24米長的籬笆靠墻圍一塊長方形或正方形的綠地，它的面積可能是多少平方米？怎樣圍面積最大？1. 指名讀題，思考：告訴了我們什么已知條件？要想求面積就得知道什么？2. 匯報。3. 教師指導(dǎo)，要想求面積就得知道長方形的長和寬，正方形的邊長。4. 可是我們只知道這個不完全長方形的周長，那怎么辦？5. 匯報：可以假設(shè)寬的長度，然后用周長減去兩個寬，就是長方形的長，然后再求面積，一個一個的試。6. 每組把計算過程寫清楚。二、探索，記錄。1. 小組合作，試著計算。2. 展示各組的記錄。3. 從你的記錄中能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎？當什么情況下圍成的面積最大呢？4. 匯報，總結(jié)。三、教師小結(jié)：當長是12米、寬是6米時，綠地的面積比較大。長方形和正方形的面積探索規(guī)律教學(xué)目標：1. 知識目標：學(xué)生能夠結(jié)合長、正方形的有關(guān)知識，探索當周長一定時，長、寬和面積間的關(guān)系。2. 能力目標：能夠結(jié)合表格，觀察，發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)出規(guī)律。3. 情感目標：知道當周長一定時，所圍成的正方形的面積比長方形的大。教學(xué)重點：結(jié)合有關(guān)知識，探索并總結(jié)規(guī)律。教學(xué)難點：培養(yǎng)小組合作的能力以及利用已有知識分析問題的能力。教學(xué)過程：一、出示題：用24米長的繩子圍一塊長方形或正方形的綠地，它的面積可能是多少平方米？怎樣圍面積才會最大？1. 指名讀題，思考：告訴了我們什么已知條件？要想求面積就得知道什么？2. 匯報。3. 教師指導(dǎo)，要想求面積就得知道長方形的長和寬，正方形的邊長。4. 可是我們只知道周長，那怎么辦？5. 匯報：可以知道長與寬的和，然后再一個一個的試。6. 每組一張表格。二、探索，記錄。1. 小組合作，試著計算。2. 展示各組的表格。3. 從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么？當什么情況下圍成的圖形最大呢？4. 匯報，總結(jié)。三、教師小結(jié)：當周長一定時，所圍成的正方形的面積比長方形的大。