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2019年一年級語文下冊 語文樂園（五）教案 鄂教版 教學目標： 1、學習查字典。 2、詞語搭配。 3、了解：“最”和不同形容詞搭配的方法。 4、學習兒歌并拓展。 5、寫一句或幾句給媽媽的話。 教學過程： （一）、學習第一題： 1、 導入：出示這幾個生字，師：“同學們，你們想知道這些字寶寶的意思嗎？ 那我們要請教一個老師，這個老師最棒了，她認識所有的字，還知道他們的意思，你想知道它是誰嗎？板書：查字典讓我們來看看這些字寶寶在字典的哪一頁。 2、 對照書上的漢語拼音音節(jié)索引，請同學們找到字典中的漢語拼音索引。找到“D”，然后在D的下面找到“多”這個字，看看在多少頁。最后找到這個字。師邊講邊示范，學生跟著一起查。 3、總結音序查字的方法。 4、學生運用學到的方法查剩下的三個字。 （二）、學習第二題“讀一讀” 1、學生連線。 2、讀答案。 3、指名讀，同位比賽讀，齊讀，感受詞組的意思。 （三）學習第三題“讀一讀” 1、自由讀句子，注意帶點的字“最”。 2、指名讀，齊讀。 3、用“最”說一句話。 第二課時 （一）學習詩“大山里的小河”并拓展。 1、自由讀詩。注意讀準字音。 2、教師范讀，想一想：你覺得小河是個怎樣的孩子？ 3、再讀詩，想一想：你從哪兒看出小河是個頑強的孩子？ 4、品讀，讀出小河的頑強。 5、思考：小河到了大海以后發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、小組討論，全班交流。 （二） 我的作品：寫給媽媽的話。 1、讀“獻給媽媽的詩”，感受母愛之情。 2、回憶生活中媽媽給我們的點點滴滴的關愛。 4、你想對媽媽說些什么？指名說。 5、把自己想說的話寫下來。 6、大聲頌讀自己的作品，表達對媽媽的愛。評比。 口語交際聯(lián)歡會 教學目的： 1、引導學生感受家庭的溫馨和快樂。 2、在交際的過程中，激發(fā)學生口語交際的興趣。 3、指導學生規(guī)范語言，糾正不正確的發(fā)音和不良的表達習慣。 教學模式： 自主合作，小組互動式。 教學準備： 學生在課前做好自己喜歡的蠟筆頭飾。 一 讀題讀文，了解口語交際的內(nèi)容。 1、指名讀題，了解口語交際的要求。。 2、自由讀文，了解口語交際的內(nèi)容。 3、帶上頭飾，分角色讀。讀出感情。 二 分小組活動。 1、人商量討論繪畫主題，然后分工合作。 2、好以后，說一說。 3、小組在全班展示活動情況，教師相機指導規(guī)范語言，糾正不正確的發(fā)音和不良的表達習慣。 三 評議出最佳家庭小組。 語文樂園（五） 看拼音寫漢字。 hung chng fng su ( )河 非（ ） （ ）哨 告（ ） chng chng xing wěi qiān bǐ yǒng yuǎn （ ） （ ）（ ） （ ） xīn xiān dng w gǎn kui kōng q （ ） （ ）（ ） （ ） 二、 比一比，再組詞語。住（ ）城（ ）該（ ）做（ ）園（ ） 往（ ）成（ ）刻（ ）作（ ）圓（ ） 三、 寫出帶有下面偏旁的字。 讠--（ ）（ ）（ ） 氵--（ ）（ ）（ ） 土--（ ）（ ）（ ） 木--（ ）（ ）（ ） 附送： 2019年一年級語文下冊 語文樂園（八）教案 鄂教版 教學目標： 知識與能力：1進一步了解會意字地構字，培養(yǎng)學生初步的獨立識字能力。豐富語言積累。 2寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個字。 過程與方法：1在游戲中學到知識，聯(lián)系生活實際運用知識。 2學習觀察和表達的方法。 情感態(tài)度與價值觀：在運用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。 教具：生字卡片、實物投影儀，cai課件 教學過程： 教學過程： 一：我來試試。 1、讀一讀，說一說 （1）借助拼音自由讀韻文，要讀通順正確。 （2）再讀韻文，看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個漢字組成的，可以和同座交流。 （3）請學生全班交流，師用卡片配合示意。 （4）出示“闖、鬧、閃、閑”，誰能記住這幾個字特點？小組交流。 （5）全班交流。 2、讀一讀 （1）生自由朗讀詞語，小組同座互讀。 （2）全班交流。 （3）想想這些詞語是描寫什么景色的？ （4）指答。 （5）感受這些優(yōu)美的景色，聯(lián)想畫面，再來誦讀。 3、大家一起來編有趣的句子 （1）出示例句，自由讀，邊讀邊想這個句子有趣在哪？ （2）指生答。 （3）帶著這種感受再來讀句子。 （4）出示其他句子，展開想象，表達自己想法，小組之間互相交流。 （5）全班交流。 （6）在書上完成，師巡視指導。 二、探究與發(fā)現(xiàn) 1、仔細觀察圖 （1）仔細觀察圖，說說圖中的白云像什么？ （2）生小組自由交流。 （3）全班交流。 （4）師適當指導觀察方法，先整體后部分，還可用前面有趣的句子來表達。 2、寫字練習 （1）觀察這些字中的“折”和“鉤”。 （2）全班交流它們的不同寫法。 （3）師講解并范寫。 （4）生練習，上臺示范，全班評議。 三、我的作品 （1）請生看圖框，講解意思。 （2）生互相交流，把句子說完整，盡量說得和別人不一樣。 （3）集體交流，把自己覺得好的句子寫在方框里。 ( 4 ) 學生互相欣賞。 口語交際綜合性學習 教學目的： 1、鼓勵學生有創(chuàng)意地表達。 的活動中培養(yǎng)學生綜合運用語文知識的能力。 教學重難點： 情感態(tài)度與價值觀：在運用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。 教學過程： 一、口語交際 1、根據(jù)文字敘述部分了解了交際情境，聯(lián)系實際回憶一下，師配合板書“誰愿意收留我們？”請學生想辦法。 2、小組交流。 3、全班交流。 4、評選“金點子”和“最佳口才獎”。 二、綜合性學習 1、向學生介紹這次活動的意思與意義。 2 鼓勵學生積極參與發(fā)表自己的意見。 上網(wǎng)或寫信可在老師和家長指導下進行。