2019年(春)四年級語文下冊 第3課釣魚教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：正確認(rèn)讀“縱”等6個生字，會寫“捕”9個生字；掌握“輝映”等7個詞語；積累描寫月夜美麗的句子和課文的重點(diǎn)句。 2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化過程。 3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會“我”所獲得的啟示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么。第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們有什么業(yè)余愛好？有喜歡釣魚的嗎？談?wù)勀汜烎~的感受。2、有一個小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示？3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文釣魚。4、讀了課題，你有什么問題要提嗎？5、學(xué)生提出問題老師歸納（誰釣魚？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？結(jié)果怎樣？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，自學(xué)本課生字新詞。2、檢查生字新詞。3、交流記字方法。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。三、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊思考：結(jié)合課文你還能提出什么問題？2、學(xué)生提出問題，老師歸納。（在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”指的是什么？為什么說三十四年前的那個夜晚給“我”留下了終生的啟示？）3、指名分段讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文寫了一件什么事？4、指名回答，理清本文的寫作順序。5、師生合作歸納課文主要內(nèi)容。四、布置作業(yè)，積累詞語1、課后，請同學(xué)們把本課詞語抄寫在積累本上。2、熟讀課文，思考本節(jié)課提出的問題。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)出課題，聽寫詞。2、同桌互相檢查、訂正。3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題？二、集體交流，體會情感1、“我”釣到了一條怎樣的魚？當(dāng)時(shí)“我”和父親心情怎樣？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，輕輕翕動。”2、指導(dǎo)感情朗讀，體會“我”和父親喜悅的心情。3、父親要“我”放魚，“我”的感情發(fā)生了怎樣變化？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：（1）“爸爸，為什么？”我急切地問道。（2）“可是不會釣到這么大的魚了！”我大聲哭出了聲。（3）我再次把乞求的目光投向了父親。（4）我慢慢地把魚鉤從放回湖里去。4、指導(dǎo)感情朗讀，體會“我”難過的心情。5、父親當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何？從哪些句子中體會到的？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子“父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子你得把它放回湖里去?！敝笇?dǎo)朗讀，體會父親態(tài)度的堅(jiān)決。6、三十四年前的那個夜晚給“我”留下了怎樣的啟示？學(xué)生交流，課件出示句子：“當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量?！?、“道德抉擇”什么意思?“我”都遇到了什么樣的道德抉擇？學(xué)生交流，課件出示句子：“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的魚?！?、這里的“魚”指什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指各種各樣的個人利益。）三、拓展練習(xí)，提升情感1、你們遇到過類似的情況嗎？請認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)，還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部：看到有的同學(xué)找人幫忙，你在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你回家路上：你揀到一件自己喜歡的玩具，你2、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容。四、課堂小結(jié)，升華主題同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn)，進(jìn)行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言：（課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。孟德斯鳩）此時(shí)老師也有一句話要送給大家：（課件出示句子老師讀：今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。）愿我們都能向作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好人生之路。五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂1、積累文中的好詞佳句。2、聯(lián)系生活實(shí)際，以的啟示為題，寫一篇短文。附送：2019年(春)四年級語文下冊 第4課爺爺?shù)奶J笛教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。2.能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。3.有感情地朗讀課文。4.會認(rèn)6個生字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷理解重點(diǎn)句子的含義。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生查閱資料，了解什么是潮汛。2.搜集表現(xiàn)大海的波浪滔天的圖片或音像資料，教師制作多媒體課件。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情景演示，揭示課題1.播放表現(xiàn)大海波浪滔天的圖片或音像資料。2.讓學(xué)生說說看過后的感受。3.今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，講的是強(qiáng)強(qiáng)來到爺爺?shù)男￠l屋，在大?？衽囊雇?，他非?？謶?，聽到爺爺?shù)奶J笛聲后變得勇敢的事。這是為什么呢？4.板書課題：爺爺?shù)奶J笛二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞1.自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學(xué)生字和新詞。2.以小組的形式，學(xué)生交流生字和新詞。3.檢測生字和新詞。（1）出示識字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。（“閘”是翹舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一詞中讀輕聲?！鞍?、顛、簸”3個字字形教復(fù)雜，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，自己想辦法識記。）（2）出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。翱翔：在空中回旋地飛。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。溫馨：溫和而馨香。潮汛：一年中 定期的大潮。搖撼：搖動（樹木、建筑等）。顛簸：上下?lián)u晃。蜷縮：蜷曲而收縮。哆嗦：由于生理或心理上受到 刺激而身體顫動。蒙朧：快要睡或剛醒時(shí)，兩眼半開半 閉看東西模糊的樣子。恐懼：懼怕。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)：鳴聲悠揚(yáng)動聽。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1.讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。注意讓學(xué)生傾聽，讀后要有評價(jià)。2.概括課文的主要內(nèi)容。3.讓學(xué)生提出不懂的問題？學(xué)生的問題可能很多，簡單的問題讓他們自己解決，復(fù)雜的問題，與課文內(nèi)容密切相關(guān)的，放在理解課文的過程中解決。四、研讀課文的第一自然段。1.讓學(xué)生讀第一自然段，邊讀邊想，在強(qiáng)強(qiáng)的眼里，爺爺?shù)男￠l屋是個怎樣的好玩的地方？2.用投影出示句子：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味3.理解并交流。（1）這段話都寫了哪些景色？（海水、海鳥、星星、蘆葦、蘆笛）（2）出示投影，演示海水、海鳥，星空、蘆葦。（3）爺爺?shù)奶J笛是怎么做的？你感受到爺爺是怎樣的人？你仿佛聽到了什么？（4）想一想，這段話的最后，為什么用省略號？（5）讓學(xué)生讀出喜愛的情感。五、置留作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.爺爺?shù)奶J笛吹出的是什么？第二課時(shí)一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)爺爺?shù)奶J笛。2.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已知道，強(qiáng)強(qiáng)非常喜歡爺爺?shù)男￠l屋，誰能把這段讀一讀？二、自主學(xué)習(xí)，交流體會（一）引導(dǎo)自學(xué)強(qiáng)強(qiáng)盼星星，盼月亮，總算盼來了那一天。又是一個葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)來到了期盼已久的海邊，他親眼見到了大海，親耳聽到了爺爺?shù)牡崖?。那么他看到的大海是什么樣的？是在什么情況下聽到了笛聲？這笛聲給他帶來了什么？自由讀課文，邊讀邊畫出讓你感動的語句，然后把讀出的感受相互交流一下。（二）匯報(bào)交流在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生交流。先讓學(xué)生找出兩次看到大海的情景，體會強(qiáng)強(qiáng)的感受，然后體會笛聲給他帶來的心理變化。強(qiáng)調(diào)在對話中生成問題，解決問題，抓住重要語句理解和體會。理解和體會，強(qiáng)強(qiáng)第一次看到大海的情景和心理。投影出示句段：五月間的海水變得柔和溫潤。海面上平靜得出奇，海風(fēng)帶著初夏的溫馨，拂過強(qiáng)強(qiáng)柔嫩的臉頰?！盃敔敚瑺敔?，我們做蘆笛去！”“好的，我們這就去?！睆?qiáng)強(qiáng)拉著爺爺?shù)氖謥淼教J葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來好些海鳥，在大海邊飛來飛去。強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了。 強(qiáng)強(qiáng)親眼見到的大海是怎樣的大海？（平靜 美麗 柔和濕潤）出示第3節(jié)。是呀！海水柔和濕潤，海面湛藍(lán)平靜，海風(fēng)和煦溫馨，假如你來到這樣的海邊，你會感到怎樣？讓我們帶著這種愜意的享受來讀第3節(jié)。這不，強(qiáng)強(qiáng)迫不及待地要爺爺做蘆笛。引讀出示“清脆的笛聲”這笛聲，出現(xiàn)在初夏溫聲的大海邊，出現(xiàn)在風(fēng)和日麗的日子里。這笛聲，給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么？又給你什么感覺呢？出示句式“在風(fēng)和日麗的日子里，這笛聲_，這笛聲_，這笛聲_。”是啊，平靜的大海，悠揚(yáng)清脆的笛聲，讓我們體會到了人與自然的美好和諧，讓我們享受到了生活的美好。 指導(dǎo)朗讀。 理解和體會，強(qiáng)強(qiáng)第二次看到大海的情景和心理。1.體會大海的環(huán)境。（1）讓學(xué)生找出描寫大海的句子。出示語句：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。a.同學(xué)們，此時(shí)的大海怎樣？你能用一個詞來形容嗎？（狂怒）你還能用其他詞語來形容嗎？從哪些詞句看出她的狂怒？噴灑（見過噴灑的情景嗎？消防隊(duì)救火時(shí)，洗車時(shí)，不是“飄灑”?！翱窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。”（風(fēng)像發(fā)怒的獅子，搖撼能換成搖動嗎？）“顛簸”給人一種怎樣的感覺？（“隨時(shí)”體會小屋即將被吞沒的險(xiǎn)境）b.同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，親耳聽一聽當(dāng)時(shí)的環(huán)境，或許你的感受會更深刻。（播放音樂）c.帶著你的感受齊讀這一段話。（齊讀）出示語句：“又是一個大浪摔打在玻璃上”“嘩嘩”“剛要開門，呼的一聲”a.你感受到大海怎么樣？（膽戰(zhàn)心驚、令人恐懼。）b.你是通過那些詞語體現(xiàn)出來的？（摔打、嘩、吹開）2.體會強(qiáng)強(qiáng)的害怕。（1）、風(fēng)是這么狂，浪是這么急，夜是這么黑，假如你獨(dú)自一人在這小屋中，你會怎樣？強(qiáng)強(qiáng)跟你們一樣，感到害怕、恐懼、焦急，你是從哪句話體會出來的？相機(jī)出示描寫強(qiáng)強(qiáng)的三句話。（2）、如此不平常的夜晚，你們沒經(jīng)歷過，強(qiáng)強(qiáng)也未經(jīng)歷過，他和你們一樣，心中充滿了恐懼，男女生來一次配合朗讀好嗎？男生讀描寫惡劣環(huán)境的句子，女生讀直接描寫人物強(qiáng)強(qiáng)的句子。比一比，是風(fēng)浪打垮了強(qiáng)強(qiáng)，還是強(qiáng)強(qiáng)戰(zhàn)勝了風(fēng)浪。3.體會強(qiáng)強(qiáng)的勇敢。（1）、是啊，這樣的夜晚，強(qiáng)強(qiáng)緊張了害怕了，是因?yàn)槌鍪揪渥樱簭?qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜。不知過了多久，蒙眬中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。啊，爺爺?shù)奶J笛！ （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。最后一句指導(dǎo)個性化朗讀，讀出高興、激動、驚喜之情。（3）、同學(xué)們，在這讓人擔(dān)驚受怕的黑夜里，又一次傳來了爺爺?shù)牡崖?，這笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么？讓他又想到了什么呢？聯(lián)系最后一節(jié)結(jié)合自己的理解和同桌交流一下。（4）、出示“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。”聯(lián)系生活理解句子。指導(dǎo)讀出意味深長的語氣。（5）在驚濤駭浪的黑夜里，強(qiáng)強(qiáng)感受到了恐懼，聽到了爺爺?shù)牡崖?，想起了爺爺?shù)脑捳Z，這笛聲是_，這笛聲是_，這笛聲是_，這笛聲，是爺爺?shù)难詡魃斫蹋敲?，它又讓你懂得了什么呢？三、總結(jié)全文，升華情感聽，悠揚(yáng)的笛聲再次響起，爺爺?shù)牡崖暦路鹪诟嬖V我們：生活也像大海一樣，有起有伏，當(dāng)生活向你微笑時(shí)，我們要懂得去享受，當(dāng)生活考驗(yàn)?zāi)銜r(shí)我們要學(xué)會去承受。風(fēng)雨的洗禮，將是我們一路的凱歌。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這個道理需要我們用一生的時(shí)間去體味，去實(shí)踐。四、作業(yè)幾天以后，強(qiáng)強(qiáng)又獨(dú)自一人在小閘屋面臨風(fēng)暴的洗禮它會有什么反應(yīng)呢？請你展開想象，以又是一個風(fēng)雨之夜為題，寫一篇短文。（提示：可借鑒文章重點(diǎn)段的寫法，具體寫出環(huán)境的變化和強(qiáng)強(qiáng)的反應(yīng)）板書設(shè)計(jì)： 爺爺?shù)奶J笛好玩的地方：海水 海鳥 星空 蘆葦 蘆笛 （向往）第一次看海：柔和 溫潤 平靜 溫馨 （高興）第二次看海：狂怒 搖撼 顛簸 摔打 狂風(fēng) （恐懼） 爺爺?shù)牡崖暎?（勇敢）