2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我的家鄉(xiāng)在哪里 1說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版各位評(píng)委,大家好!今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版義務(wù)教育新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元一方水土養(yǎng)一方人的第一個(gè)活動(dòng)主題我的家鄉(xiāng)在哪里。（板書課題）今天的說(shuō)課，我將從四方面展開。【說(shuō)教材】從整個(gè)單元看，本單元共四個(gè)活動(dòng)主題。從內(nèi)容上看,本單元是培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)思想感情的教育素材。進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，在于了解家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。它集開放性、綜合性、情感性為一體，從尋找家鄉(xiāng)，貼畫家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)這三塊內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（教材的活動(dòng)安排既是虛擬的社會(huì)生活也是現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，學(xué)生易于接受和理解，便于操作。）根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的各省、直轄市、自治區(qū)有個(gè)初步的了解，并知道自己家鄉(xiāng)所在的地方2學(xué)會(huì)看地圖，知道地圖有許多用途。3知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2知道思念親人、想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)【說(shuō)教法】教必有法，教無(wú)定法，貴在得法。任何教法都應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在本課的教學(xué)中，我將采取情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、直觀教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法等教學(xué)方法。如通過欣賞音樂、展示地圖、等多種直觀形象的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谂d致盎然中潛移默化地掌握自己家鄉(xiāng)的地理位置、并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情?！菊f(shuō)學(xué)法】學(xué)無(wú)定法，為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生采用以情感體驗(yàn)、自主探究為主,以小組合作，通過找找、說(shuō)說(shuō)、演演、拼拼等活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)。【說(shuō)教學(xué)過程】確定了本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，我采用活動(dòng)教學(xué)的形式展開本課教學(xué)。主要分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：一、活動(dòng)一：談家鄉(xiāng)二、活動(dòng)二：找家鄉(xiāng)三、活動(dòng)三：貼家鄉(xiāng)四、活動(dòng)四：思家鄉(xiāng)以下我將對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)做具體的講述:活動(dòng)一：談家鄉(xiāng)愛因斯說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在課的開始，我采用了課件播放歌曲在那桃花盛開的地方，等學(xué)生有了參與熱情后，我緊接著提出問題：歌曲中的故鄉(xiāng)美吧？美在哪里？這個(gè)來(lái)源與自身生活體驗(yàn)的問題馬上就讓學(xué)生有了表達(dá)的欲望，學(xué)生紛紛說(shuō)出后,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是可愛的、美麗的、富饒的、每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都?jí)挠猩钌畹木鞈僦?，每個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。目的達(dá)到后，我趕緊拋出問題：你的家鄉(xiāng)在你的眼里有是個(gè)怎樣的地方？這個(gè)問題既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又將學(xué)生的思維從課堂走進(jìn)了生活，還為下一步的教學(xué)活動(dòng)作了良好的鋪墊。活動(dòng)二：找家鄉(xiāng)為了拓展學(xué)生參與的空間，使學(xué)生易于接受，也樂于接受。我讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)在哪里”，學(xué)會(huì)自我介紹,并揭題.（板書課題）這個(gè)貼近學(xué)生生活的問題,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)立即產(chǎn)生表達(dá)的欲望。全班同學(xué)都參與到了活動(dòng)當(dāng)中，教室里的氣氛會(huì)異常熱烈。 接著,我讓學(xué)生四人小組合作通過在中國(guó)地圖上找到自己家所在省會(huì)來(lái)相互認(rèn)識(shí)。并指導(dǎo)學(xué)生用“上北下南，左西右東”定方向。學(xué)生在背景音樂在那桃花盛開的地方的歌聲中興奮地尋找著自己的家鄉(xiāng)所在的省會(huì)。 為了加深學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)他們的探究意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，我又安排了“小喇叭”介紹會(huì)。請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)在中國(guó)地圖上指出家鄉(xiāng)位置，全班齊聲說(shuō)：“一、五，我的家鄉(xiāng)在哪里？”臺(tái)上同學(xué)接：“在這里、在這里”迅速指出，學(xué)生通過在中國(guó)地圖上尋找家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)等活動(dòng)，既培養(yǎng)了探究意識(shí)，又明白了家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，（板書：祖國(guó)的一部分）使我們的課堂真正成為學(xué)生生命活動(dòng)的樂園。為突破本課的難點(diǎn)埋下伏筆?；顒?dòng)三：貼家鄉(xiāng)為給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓課堂煥發(fā)生命活力，加深家鄉(xiāng)地理位置在學(xué)生心目中的印象，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的范圍，我請(qǐng)學(xué)生找找自己所在省份的市縣及相鄰的市縣，并在書上繪出自己省的輪廓，再把它剪下來(lái)貼在書上。各種設(shè)計(jì)使學(xué)生充分融入課堂，激發(fā)興趣，拓展了思維，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。 然后，我安排了小游戲：抽簽說(shuō)相鄰的各省級(jí)行政區(qū)的名稱，說(shuō)得慢的表演節(jié)目。這樣，學(xué)生的興趣更濃了，課堂氣氛更活躍。最后我讓學(xué)生拿出溫州地圖拼拼找找自己家所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手積極性再一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教室又成了一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的地理位置有了更深刻的了解。突破了本課的第一個(gè)難點(diǎn)?；顒?dòng)四：思家鄉(xiāng)兒童是最有想象力的，為了激發(fā)他們的探究意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，我設(shè)置情境：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道。轉(zhuǎn)眼間二十年過去了，離開家鄉(xiāng)的你請(qǐng)睜開眼睛，想象一下你成為怎樣的人？此時(shí)的你，對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有什么感情？這些問題既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又將學(xué)生的思維從課堂走進(jìn)了生活。接著，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) ：我們可以用些方法和家鄉(xiāng)的親友聯(lián)系？學(xué)生暢談后，我再讓學(xué)生在小組內(nèi)演一演。然后，請(qǐng)表演能力較好的小組上臺(tái)來(lái)表演。最后，我說(shuō)：每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷有深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。（板書：熱愛家鄉(xiāng)）自古以來(lái)有多少文人墨士，用自己的方式譜寫著自己對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的愛戀。課件出示詩(shī)句讓學(xué)生欣賞后,激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，而且使思鄉(xiāng)的情感得到進(jìn)一步升華。突破了本課的第二個(gè)難點(diǎn)。整個(gè)過程以學(xué)生為主體在互動(dòng)，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。從而提高教學(xué)效益。品德課是門開放的課程，它的教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限課堂內(nèi)教學(xué)。一節(jié)課的開展，課前準(zhǔn)備重要，課后延伸也不可少。課后，我請(qǐng)學(xué)生畫畫家鄉(xiāng)所在的省份縣市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在的位置，并去收集介紹自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料，為下一課的教學(xué)做準(zhǔn)備。<<品德>>是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的活動(dòng)課,也是一門永恒的藝術(shù),需要在不斷探索中完善,我預(yù)設(shè)的活動(dòng)難免有不足之處,肯請(qǐng)各位評(píng)委多多包涵,謝謝!板書：我的家鄉(xiāng)在哪里祖國(guó)的一部分熱愛家鄉(xiāng)附送：2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我的家鄉(xiāng)在哪里 2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版初次擔(dān)任小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作，心里有些不太踏實(shí)。于是我認(rèn)真?zhèn)湔n，查找相關(guān)資料，做到有備而來(lái)，走進(jìn)了教室。本節(jié)課我準(zhǔn)備了一張中國(guó)政區(qū)圖和寧夏回族自治區(qū)地圖。在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)“看地圖找家鄉(xiāng)”時(shí)，我先出示了這兩張地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過這兩張地圖來(lái)認(rèn)識(shí)地圖的方向、圖例、比例尺，這三項(xiàng)是地圖的基本要素，只有了解了這些知識(shí)，才能看懂地圖，掌握有關(guān)地圖方面的知識(shí)。通過看地圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這兩張地圖的異同之處，如比例尺不同等。借助這些鋪墊，我接著讓孩子們分小組在中國(guó)政區(qū)圖上找一找我們寧夏回族自治區(qū)在祖國(guó)的哪個(gè)位置，以及周邊有哪些鄰居。借讀的外來(lái)學(xué)生可以找一找自己的家鄉(xiāng)。由于學(xué)生對(duì)地圖有了一定的了解，所以他們能很快地在地圖上找到這些省份。最后我讓學(xué)生在地圖上找一找銀川在寧夏回族自治區(qū)的哪個(gè)位置，以及周邊有哪些鄰居。學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)十分感興趣，課堂氣氛十分活躍。