2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 音樂之都維也納 2教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2.學(xué)會(huì)八個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。3.能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能夠正確地朗讀課文。2.了解維也納成為音樂之都的原因。3.學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)入：在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志？在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。（板書課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問題？（維也納在哪里？為什么說她是音樂之都？）二、初步朗讀課文：1.下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。2.我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。3.我們首先回答大家提出的第一個(gè)問題：維也納在哪里？誰來告訴大家？三、學(xué)習(xí)第一自然段：1.指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？2.提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。3.你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候，你一定會(huì)覺得用再美的詞來形容都不為過的。4.俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人?！庇忻阶鳛橐揽?，有名河穿城而過，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。5.齊讀。四、初步學(xué)習(xí)課文：1.下面來解決第二個(gè)問題：為什么說維也納是音樂之都？請(qǐng)大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準(zhǔn)。2.反饋：維也納是歐洲古典音樂的搖籃維也納是用音樂裝飾起來的城市維也納一天也離不開音樂3.你們是怎樣快速地找到答案的？4.的確，二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實(shí)明白。5.在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)？讀一讀。6.想一想為什么通過這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）五、學(xué)習(xí)生字。1.指導(dǎo)書寫“卑”字。2.描紅。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)二至四自然段。一、導(dǎo)入：有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納?！蹦敲次覀兘裉炀鸵贿吢犞魳芬贿厑砀惺苓@音樂之都的魅力。二、學(xué)習(xí)第二自然段：1.指名朗讀。2.董嘉誠（我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)），你認(rèn)識(shí)這些大師嗎？你能告訴大家他們?cè)谑澜缫魳肥分械牡匚粏幔?.海頓的皇帝四重奏是在維也納完成的，莫扎特的費(fèi)加羅的婚禮是在維也納完成的，貝多芬的命運(yùn)交響曲、田園交響曲、月光奏鳴曲、英雄交響曲是在維也納完成的，舒伯特的天鵝之歌、冬之旅是在維也納完成的，約翰施特勞斯的藍(lán)色多瑙河、維也納森林的故事更是在維也納完成的?，F(xiàn)在你明白為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃了吧?。ňS也納曾經(jīng)是那些著名音樂家青年時(shí)代生活、學(xué)習(xí)的地方。）4.什么是搖籃？搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢(mèng)是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。我們無法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的，但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。（指名說）5.我們聽著貝多芬的田園交響曲來讀讀這一自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段：1.過渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。可是維也納也以他們?yōu)轵湴痢?.指名讀。3.城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們?cè)S多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開拓牛，就象征了深圳人開拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有許多，（示意學(xué)生說）4.而我們?cè)诰S也納，到處（引讀課文）5.我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園（引讀課文）。6.我們?cè)谪惗喾业脑鹿庾帏Q曲中讀讀這一自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1.約翰施特勞斯的藍(lán)色多瑙河被譽(yù)于奧地利的第二國歌。我想伴著這樣的音樂來學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會(huì)別有一番滋味。2.指名讀。3.我們今天只是欣賞了三首樂曲，你的感受怎樣？那維也納人呢？4.在一個(gè)隨時(shí)都能聽到音樂的城市中，置身于音樂般的空氣中，樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。5.哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？指名讀。說明理由。6.齊讀。五、總結(jié)。1.我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動(dòng)聽的音樂，口中享受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。2.再來享受一次，合著音樂在來讀一讀。六、作業(yè)：背誦三、四自然段。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五、六自然段。一、導(dǎo)入奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國人，都不會(huì)錯(cuò)過這個(gè)地方的。二、學(xué)習(xí)第五自然段1.指名讀，聽了作者的介紹，你覺得這是怎樣的一個(gè)歌劇院。2.她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說，世界上所有的樂團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國著名歌唱家宋祖英在那里的演出。3.看了錄象，你覺得那兒怎么樣？4.對(duì)，那兒也被譽(yù)為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫出來了。5.我想學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢問你“金色大廳”的情況。你能不能向大家介紹呢？默讀課文，畫出作者的觀察路線。6.為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了，就是在與他是（引導(dǎo)學(xué)生說）按照從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來描述。7.指名說三、學(xué)習(xí)第六自然段1.指名讀。2.我們一起來感受他們的快樂吧。欣賞演出盛況。四、總結(jié)我們今天做了一次音樂的文化之旅，我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。附送：2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 音樂之都維也納 4教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1.學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字，其中1個(gè)只識(shí)不寫。 2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹音樂之都維也納的。 能力：精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。 情感：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)方法： 讀中感悟教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入 1.揭題：出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡單介紹。 板書： 音樂之都維也納 2.解題： 都：什么意思？（大城市）；音樂之都又是什么意思？（有音樂特色的城市） 讀了課題，你有什么疑問？為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界有名的音樂之都？教師在課題旁板書：？ 過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。 二、自學(xué)課文 1.自由讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，讀順句子。 （2）畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語，指名讀。 （2）解釋詞語的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 3.各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。 4.指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。 5.理清脈絡(luò)。 討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？ 交流： 第一段（1）：介紹“音樂之都”維也納的位置。 第二段（24）：從幾個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。 第三段（57）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。 三、作業(yè) 1.抄寫生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂之都維也納，讀課題。 二、精讀練習(xí) （一）學(xué)習(xí)第一段。 1.維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片） 2.看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。 請(qǐng)你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”） 3.維也納真是一座漂亮的城市。指導(dǎo)朗讀。 （二）學(xué)習(xí)第二、三段。 過渡：那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢？ 1.通過上一課的學(xué)習(xí)，大家知道了課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢？請(qǐng)你說說你找到的中心句。 2.看了這四個(gè)方面，你有什么問題要問嗎？ 3.你想知道答案嗎？讓我們來查資料研究研究。請(qǐng)你選擇你最感興趣、最想研究的一個(gè)問題，讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受與同桌交流。 4.學(xué)生自由談感受。 5.全班交流。 第一方面。出示第2自然段。 （1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？ （2）談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。 （3）請(qǐng)你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第2自然段。（配樂指幾名讀，再齊讀） 第二方面。出示第3段。 （1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？ （2）交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連也”（根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。） 第三方面。出示第4段。 （1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？ （2）交流：“隨時(shí)可以聽到”、“露天音樂演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂聲.在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“更有趣的是”。（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料） （3）談?wù)勀愕母惺堋?（4）悠揚(yáng)的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情愉快。指導(dǎo)朗讀。 第四方面。出示第5、6段。 （1）學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。） （2）交流歌劇院的宏偉壯觀。 三、總結(jié)朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納 學(xué)完課文，你一定對(duì)漂亮的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請(qǐng)你用一兩句話贊一贊音樂之都維也納。 四、布置作業(yè) 世界上許多城市都有自己的雅號(hào)，課后去網(wǎng)上了解，收集相關(guān)資料。