2019年三年級語文下冊槐鄉(xiāng)五月教學設計2 蘇教版教材分析：槐鄉(xiāng)五月是蘇教版小學語文第六冊第22課。這是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫?！钡仍~語結構相似的詞語。3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。教學重難點：體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。教法學法：1、利用情境創(chuàng)設法教。用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的幻燈課件和悠揚的音樂，把學生帶入課文情境，營造了一個有利于學生入境的“場”，使學生展開積極的想象，從而使學生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。2、利用朗讀體驗法學。教學中以讀為主，讓學生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。通過個別讀、情讀、分角色讀，情境中對話讀等不同的形式，不斷激發(fā)學生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，理解、感悟課文的點滴妙處。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入揭題。1、齊讀課題。2、質疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢？3、出示槐花圖片，簡介槐花。4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。二、初讀課文。1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。2、檢查：出示詞語。洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。3、小組分自然段讀課文。自評。他評。4、找出喜歡的句子讀一讀。5、齊讀課文。三、寫字指導。1、重點指導：初、釀、挎、盈、傻。2、說筆順。3、描紅。四、作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫詞語。第二課時一、復習1、讀生字新詞2、聽寫詞語二、學習課文第一段1、指名讀第一段，聽讀評價。2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？全班交流。3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼”句，說說：你從這句話中體會到了什么？指名答，明確：槐花多、美哪些詞語表明槐花多、美？想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學生自由讀，指名感情朗讀。4、出示“有的槐花”句。自由讀，思考：（1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？（3）指導學生有感情地朗讀。5、出示：“嗡嗡翁啪啪啪”句，從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？指名答。誰能讀出這種喜悅？自由讀，指名讀，評議。齊讀。6、出示：“中午這時候在香海中了?！饼R讀：你聞到了什么？有幾種味道？從“浸在香海中”你體會到了什么？美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。7、范讀課文，請同學們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？8、有感情地朗讀第一段三、學習第二段1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？全班交流。2、指名讀第一層（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？（2）指導有感情地朗讀。3、齊讀第二層（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎？你喜歡他們嗎，為什么？（2）指導有感情地朗讀。4、指名有感情地朗讀第二段。四、學習第三段1、指名讀課文2、思考：這一段告訴我們什么？3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學扮演小小子兒，女同學扮演小姑娘，試一試。5、指導朗讀。五、學習第四段1、齊讀2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？4、討論：最后一段在全文起什么作用？六、總結課文1、教師小結2、朗讀課文，背誦課文。七、作業(yè)1、練習3，照樣子寫重疊詞語。2、背誦課文。板書設21 槐鄉(xiāng)五月 花多色白槐花花形不一花美花香味甜勤勞能干 孩子熱情好客 人美 純樸可愛教學反思： 附送：2019年三年級語文下冊槐鄉(xiāng)五月教學設計3 蘇教版教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能寫出和“白茫?！钡仍~語結構相似的詞語。3、理解課文內容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。教學重點 ：有感情地朗讀課文、背誦課文教學難點：有感情地背誦課文教學方法：1、以閱讀教學為主，讓學生體會語言文字美。2、引導學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)引入） 1、 今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示圖片：槐花 槐鄉(xiāng)五月是一個最美麗迷人的地方。 板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。2、當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？二、初讀指導1、自學生字新詞。大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。畫出不認識、不理解的字詞。檢查生字：洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上（1）讀準字音（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？（3）比較：破 坡 槐 環(huán) 釀 浪 跨 垮 挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 3、指名分節(jié)朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。5、學生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。三、指導寫字1、出示生字，指名讀。2、師生共同分析字型，找出注意點。3、學生在書上描紅，師進行指導。