2019年(春季版)五年級(jí)語文下冊 7祖國，我終于回來了導(dǎo)學(xué)案鄂教版編寫者：執(zhí)教者：上課時(shí)間 月 日 課題（課型） 祖國，我終于回來了第（1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解部分詞語意思，理解“立即、終于”在句子中的意思和作用；2鞏固抓住關(guān)鍵詞理解含意深刻句子的學(xué)習(xí)方法；3抓住人物語言，理解課文內(nèi)容，了解錢學(xué)森放棄一切，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。4引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)錢學(xué)森的精神世界，感受錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國熱情和報(bào)國之志。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)鞏固抓住關(guān)鍵詞理解含意深刻句子的學(xué)習(xí)方法；教學(xué)難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)錢學(xué)森的精神世界，感受錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國熱情和報(bào)國之志。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育教學(xué)準(zhǔn)備1.通過網(wǎng)絡(luò)了解錢學(xué)森生平資料；2.多媒件課件；合作問題方式用時(shí)反饋用時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試（課前預(yù)習(xí)）（ ）分鐘一、基礎(chǔ)部分1. 本文我讀了（）遍，我讀得（一般 流利 有感情）2. 本文的主人公是（），我知道了關(guān)于他的資料有（） 3.出示詞語被迫 間諜 公憤 募捐 會(huì)晤 保 釋 監(jiān)聽 主持 懷抱、名譽(yù) 放棄 貢獻(xiàn) 行李 折磨 迫害 限制 正義 關(guān)懷（1）我想提醒的詞語有： （2）我想讀一讀這些詞語。（3）通過朗讀我理解的詞語有 ，不理解的有： 4.讀了這篇課文我能用小標(biāo)題的形式概括課文內(nèi)容：（）回國 （）回國 （）回國根據(jù)以上小標(biāo)題，我能概括主要內(nèi)容： 二、要點(diǎn)部分 文章描寫的是杰出的愛國科學(xué)家錢學(xué)森克服種種阻力，回到祖國的艱難歷程。字里行間洋溢著熾熱的愛國情懷。從那些文字可以體會(huì)出呢?請(qǐng)你自讀課文相關(guān)段落,圈畫劃給你印象深刻的詞句,品讀感悟。（1） 想回國1.我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應(yīng)該早回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。（1）句子中 的“一切”指的是 ，錢學(xué)森就可以放棄 可以放棄 可以放棄 ，但是不能放棄 。（2）從這句話中我讀出了一個(gè) 的錢學(xué)森。(3)我想通過朗讀來表達(dá)這種情感。2.比較句子 原句：a: 1949年10月1 日，中華人民共和國成立了。當(dāng)一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學(xué)森便立即決定回國工作。 B:1949年10月1 日，中華人民共和國成立了。當(dāng)聽到中華人民共和國成立的消息，錢學(xué)森便決定回國工作。（1）讀了以上句子，我認(rèn)為句 好，因?yàn)樗鼘懗隽?（2）我想有感情朗讀這句話。（二）難回國美國當(dāng)局怎樣阻撓錢學(xué)森回國的?我讀了課文后，知道了 在美國當(dāng)局的阻撓下錢學(xué)森表現(xiàn)怎樣? （三）終回國1.我想把錢學(xué)森能勝利回到祖國的原因相關(guān)句子畫下來。2 讀讀錢學(xué)森勝利回國的語句，比較句子，體會(huì)含著的意思。 美國政府同意錢學(xué)森回國。 美國政府不得不同意錢學(xué)森回國。（1）課文采用的是第2種表述，因?yàn)檫@句寫出了 （2） 我想讀出這種情感來 3.望著天安門城樓，他激動(dòng)地說：“我相信我定能回到祖國，現(xiàn)在回來了!”望著雄偉的天安門城樓，他激動(dòng)地說：“我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了!”（1）這句話中給我印象最深刻的詞語是 ，它寫出了 （2）有感情地讀錢學(xué)森說的話，讀出他激動(dòng)的語氣。三、拓展部分 學(xué)了這篇課文， 說說我眼中的錢學(xué)森爺爺。 四、作業(yè)部分1.推薦閱讀錢學(xué)森的科學(xué)事跡。2.搜集錢學(xué)森爺爺回到祖國取得了的成就。課中合作（ ）分鐘合作嘗試（課后練習(xí)）（ ）分鐘總結(jié)提升（談?wù)勈斋@）（ ）分鐘附送：2019年(春季版)五年級(jí)語文下冊曉出凈慈寺送林子方導(dǎo)學(xué)案冀教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀、背誦詩句。 2、抓住關(guān)鍵詞“無窮碧”、“別樣紅”來感受六月西湖的美景。3、通過朗讀、想象、欣賞、背誦，想象詩歌描寫的畫面，體會(huì)感情、感受意境。一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入，資料鏈接：楊萬里（11271206）南宋詩人，字廷秀，號(hào)誠齋，吉州吉水（江西吉安）人。他的詩語言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為“誠齋體”，世稱誠齋先生。他的詩在當(dāng)時(shí)與尤袤、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。他一生寫了兩萬多首詩，今存4200多首。 二、檢測預(yù)習(xí)情況：1、有感情地朗讀古詩。2、根據(jù)自己搜集以及老師提供的資料談?wù)剬?duì)楊萬里的了解。三、學(xué)習(xí)課文，合作探究：自由閱讀課文，小組內(nèi)討論交流：一讀，解句意，知詩意。1、詩題曉出凈慈寺送林子方中交代了哪些內(nèi)容？ 2、這首詩中有哪些詞的意思已經(jīng)理解了？還有哪些詞不太理解？ 二讀，看畫面，想詩境。自由讀古詩，你好像看到一幅什么樣的畫面？觀看文中插圖，進(jìn)行想象，小組交流，形成整體詩境。 三讀，品詩味，體詩情。1、默讀古詩，想一想，這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？ 四、當(dāng)堂檢測：1、讓我們一起欣賞那一望無際的接天蓮葉，那亭亭玉立的映日紅荷，把美景寫下來吧！