2019年(秋)三年級語文上冊 第二課 雪兒教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用學(xué)過的識字方法學(xué)會本課的生字，能理解和正確運(yùn)用由生字組成的詞語。 2. 能聯(lián)系上下文，理解文中“我”和爸爸對雪兒的關(guān)愛，雪兒給“我”帶來快樂的關(guān)鍵詞句，從而體會“我”和雪兒和諧相處、人鳥情深的豐富感情。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 課文插圖或課件（“我”和爸爸為雪兒療傷；“我”和雪兒友好相處；放飛雪兒）。2. 生字卡片。 教材簡析 動物是人類的好朋友。雪兒這篇文章給我們講述了一個(gè)人鳥情深的動人故事：一只受傷的白鴿“雪兒”，被爸爸帶回了家。“我”的腿跌傷了，家里就只剩下“我”一個(gè)人，雪兒和“我”做伴，“我”為雪兒療傷，盼著它快快好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了?！拔摇狈棚w了雪兒。雪兒這篇文章處處洋溢著濃濃的真情，在反復(fù)朗讀中，你會感受到生命的魅力，感受到人與動物和諧相處的快樂。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會人鳥情深的感情。難點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會作者所表達(dá)的情感。 建議本課用12課時(shí)完成。 這一段是文章的高潮，在雪兒飛回陽臺的轉(zhuǎn)圈直叫中，在“我” 與雪兒的祝福對望中，人鳥情深表現(xiàn)得那么淋漓盡致。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生充分想象、體會。 課文最后一段寫明了“我”放飛“雪兒”后的愉悅心情，喚起了人們保護(hù)鳥類、保護(hù)動物的意識。 注意“鴿”、“激”的韻母的讀法和方音不同。“臟”是多音字，要注意在文中的讀法。“臟”、“阻”是平舌音，“熟”是翹舌音?！盎　钡穆暷甘恰癶”，不要讀成“f”。結(jié)合生字的字形，鼓勵學(xué)生識字，首先讓學(xué)生自主識字，然后啟發(fā)學(xué)生想辦法記憶自己認(rèn)為易錯(cuò)的字。 課后第1題：這是讀懂課文和積累語言的練習(xí)。應(yīng)貫穿于課文學(xué)習(xí)的過程中，訓(xùn)練做到分層落實(shí)，逐步達(dá)標(biāo)。 課后第2題：運(yùn)用寫近義詞的方法理解詞語。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)句子意思換詞理解。哀傷悲哀，忠實(shí)忠誠，美麗美好，感激感謝，快慰欣慰，本領(lǐng)本事。要鼓勵學(xué)生多選詞語造句。 課后第3題：（1）體現(xiàn)了“我”對雪兒的呵護(hù)和雪兒對我的感激之情。 （2）表達(dá)了“我”看著傷愈重返藍(lán)天的雪兒，心里的喜悅和寬慰。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課 同學(xué)們，你們看見過鴿子嗎？誰來介紹介紹？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與鴿子有關(guān)的課文。 二、板書課題：雪兒 三、初讀課文，掃清字詞障礙，了解課文大意 1. 學(xué)生自讀。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀文做到正確、流利。（2）想想課文主要講了一件什么事。 2. 按要求檢查學(xué)生自讀課文的情況。 四、精讀課文，體會情感 1. 構(gòu)建一個(gè)師生平等對話的話題：從課文中哪些地方看出雪兒和“我”情誼深厚？ 2. 圍繞重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解、想象。 （1）“你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線?！?讓學(xué)生質(zhì)疑，想想：雪兒還會怎么做？體會雪兒飛得多么輕巧，多么自在！雪兒是多么高興?。?）“我把雪兒（輕輕）捧起，雪兒（望望）我，似乎在（感激）我，又像在向我（祝福），然后向藍(lán)天飛去。”讓學(xué)生從讀中體會出括號中的詞語表現(xiàn)出“我”和雪兒情意深厚。（3）學(xué)習(xí)最后兩段，在學(xué)生有感情地朗讀這兩段之后，讓學(xué)生充分想象：雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈咕咕直叫，它在說什么呢？雪兒望望“我”，似乎在感激“我”，又像在向“我”祝福。它會祝福我什么呢？“我”望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰，會默默地說著什么呢？從而體會人鳥情深。 五、有感情地朗讀課文 1. 積累課文中自己喜歡的詞語和句子。 2. （選做）人與動物和諧相處的動人故事在課本中還有一些，去找一找吧。附送：2019年(秋)三年級語文上冊 第五課 日記兩則教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1. 用自己掌握的識字方法學(xué)會本課生字。 2. 借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。 4. 學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。 試著寫一則日記。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生動手制作生字卡片。 2. 預(yù)習(xí)課文，想想這篇課文表達(dá)方式與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。提示學(xué)生讀文時(shí)把課文內(nèi)容與旁批對照起來學(xué)習(xí)。 3. 利用各種途徑了解小雞等小動物繁殖的過程。有條件的地方可以搜集一些動物繁殖的圖片。教材簡析 世界著名的大發(fā)明家愛迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事大家都還記得吧！愛迪生小小年紀(jì)就喜歡觀察，長大成了世界聞名的科學(xué)家。在我們的身邊也有像愛迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、喜歡探究的同學(xué)。 日記兩則就向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友，他在外婆家玩耍時(shí)，看見母雞孵小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望。第二天他仔細(xì)而又耐心地觀察小雞出殼，并及時(shí)把聽到的、看到的、想到的寫了下來。兩則日記寫得清清楚楚，讓我們也能分享他的觀察收獲。你看，這位同學(xué)小小年紀(jì)就會把自己感興趣的事用日記記下來，真有意思。讀完課文，我們也拿起筆來，試著學(xué)寫一則日記吧！ 這篇課文屬于精讀課文，由于要求邊讀邊批，我們也把這類課文叫做“批讀課文”。本課的旁批旨在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容和如何記寫日記。教師要指導(dǎo)學(xué)生借助旁批了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫日記。 建議12課時(shí)完成。 旁批指出了寫日記的基本要求。 第一則日記記下了“我”到外婆家去玩，在玩中的所見所疑和所想。 “我好奇地問”、“真想親眼看看”表現(xiàn)了“我”遇事好問為什么，這不失為一種好習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。 “孵”就是鳥類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。本課指母雞用雞蛋孵小雞。 旁批提示我們?nèi)沼浀膬?nèi)容可以寫自己感興趣的事。教學(xué)到這里，放手讓學(xué)生展開討論：“我”為什么要記下這件事？討論之后，師生歸納：日記可以寫自己感興趣的事。日久之后再讀日記，能喚起自己對往事的回憶，久而久之，還能幫助自己提高表達(dá)能力。 從第二則日記的內(nèi)容可以看出小作者觀察小雞出殼的興趣十分濃厚。表現(xiàn)在： 一是觀察的時(shí)間長?？梢詮摹耙淮笤纭?、“等了半天”、“吃過午飯”這些詞語體會到。 二是觀察得仔細(xì)認(rèn)真。把小雞出殼的過程寫得詳細(xì)具體。 “雛”是幼小的（多指鳥類）。本課指幼小的雞。 小作者帶著情感在觀察，心系著小雞的生命。把觀察中發(fā)現(xiàn)的變化也寫出來了。 旁批內(nèi)容不僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂“我”觀察小雞出殼的過程，還幫助學(xué)生明白日記就是要把自己看到的、聽到的、想到的以及收獲記下來，把這些都記下來，日記就具體了。 為了幫助學(xué)生會讀批讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生把課文與旁批的內(nèi)容對照起來閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)建議：自讀第二則日記，把你讀懂的內(nèi)容變成問題提出來，考考你的同桌，看看誰的問題問得好。如有不懂的詞句，想辦法自己解決。充分調(diào)動學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。 學(xué)完兩則日記，試著自己小結(jié)：寫日記是怎么一回事？寫日記有哪些要求？教師在學(xué)生自我小結(jié)的基礎(chǔ)上給予提示和總結(jié)。讓孩子們認(rèn)識到，寫日記（作文）就是這么簡單。 本課生字易讀錯(cuò)的有：“傻”是翹舌音，不要讀成平舌音；“孵”的聲母是“f”,不要發(fā)成“h”；“撥”，要與“拔”區(qū)別，可以通過觀察字形與組詞語來區(qū)別。 識字教學(xué)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，教師檢查，矯正。寫字教學(xué)可學(xué)文后進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生先易后難，先自己觀察，寫寫自己認(rèn)為易寫、好寫的生字，然后集體討論，找出大家都認(rèn)為難寫的字，明確寫好字要注意的事項(xiàng)。如“孵”字，左右部分要緊靠豎中線，左邊的“卵”筆順是： 。不要把兩點(diǎn)寫掉了。寫完后，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展評，提出改進(jìn)意見，最后再把自己沒寫好的字練習(xí)寫一下。 “小練筆”寫一則日記?？梢栽趯W(xué)習(xí)課文之后，趁著學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，對日記的好奇感，布置寫一則日記。寫好后，一定要組織學(xué)生交流，感受初寫日記的成功與快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1. 看掛圖：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么？ 2. 討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的？ 3. 導(dǎo)入新課：小雞是怎么從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1. 自讀課文，隨文識字。 2. 抽讀生字、課文，集體矯正。 3. 自由讀課文，找出不理解的詞語，想辦法解決。 好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。喙（）：鳥禽的嘴。艱難：困難。 三、借助旁批，仔細(xì)讀文 1. 自由讀課文，看看日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。 學(xué)生充分學(xué)習(xí)、交流總結(jié)： （1）日記不必寫題目。 （2）在文章的第一行有事情發(fā)生的日期、星期、天氣。 （3）內(nèi)容是記一天之中發(fā)生的、自己最感興趣的事。 2. 默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容?？梢酝ㄟ^讀懂課文，用提問的方式學(xué)習(xí)。 第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。 第二則：我觀察小雞出殼的過程。 3. 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎么出殼的”。 （1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。 （2）小組交流。 （3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？ （4）把你最大的收獲說給我們聽一聽。 教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事情原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的啄殼的聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。 4. 學(xué)了這篇課文，你想對別的小朋友說些什么？ 四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處 1. 小作者是多么了不起呀！小小年紀(jì)就會把自己感興趣的事用日記記下來。 2. 翻開“自主閱讀園地”，讀讀作家任溶溶談寫日記的內(nèi)容。 五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字 六、學(xué)習(xí)寫日記，嘗試寫日記的快樂