《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專題一 慧眼觀瞻恒沙水分清主流與支脈課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專題一 慧眼觀瞻恒沙水分清主流與支脈課件（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六部分第六部分 高考作文梯級序列化訓(xùn)練高考作文梯級序列化訓(xùn)練學(xué)案一學(xué)案一慧眼觀瞻恒沙水，分清主流與支脈慧眼觀瞻恒沙水，分清主流與支脈審審題題第六部分第六部分 高考作文梯級序列化訓(xùn)練高考作文梯級序列化訓(xùn)練高考要求高考要求 1.審題：就是對作文試題中展現(xiàn)的各部分仔細審讀描摩審題：就是對作文試題中展現(xiàn)的各部分仔細審讀描摩,確切理確切理解它們的全部含意，不偏不漏不折不扣地按要求作文解它們的全部含意，不偏不漏不折不扣地按要求作文,包包 括括 理理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。2.評分等級：在高考作文評分中，評分等級：在高考作文評

2、分中，“審題審題”分為四個等級：一分為四個等級：一等為等為“切合題意切合題意”，指審題準(zhǔn)確、深刻、獨到；二等為，指審題準(zhǔn)確、深刻、獨到；二等為“符合符合題意題意”，指審題準(zhǔn)確，指審題準(zhǔn)確,在命題要求范圍內(nèi)在命題要求范圍內(nèi),但個性色但個性色 彩彩 不鮮不鮮 明明; 三等為三等為“基本符合題意基本符合題意”，指審題大體準(zhǔn)確，中心基，指審題大體準(zhǔn)確，中心基 本明本明 確確,但論述或敘述時有游離中心的現(xiàn)象；四等為但論述或敘述時有游離中心的現(xiàn)象；四等為“偏離題意偏離題意”，指，指完全脫離題意、指向、范圍和要求。完全脫離題意、指向、范圍和要求。第六部分第六部分 高考作文梯級序列化訓(xùn)練高考作文梯級序列化訓(xùn)練

3、材料與題目材料與題目閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。有人在飛機上發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：同樣是有人在飛機上發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：同樣是30歲到歲到40歲年紀(jì)的歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟艙的旅客則看報紙、看電影、志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場，貴賓廳里面的人大多在閱玩游戲和聊天的比較多。在機場，貴賓廳里面的人大多在閱讀，而普通候機區(qū)的人全在玩手機。讀，而普通候機區(qū)的人全在玩手機。 他想，到底是人的位置影響了行為呢，還他想，

4、到底是人的位置影響了行為呢，還 是行是行 為為 影影 響響 了了位置？位置？請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好 角角 度，度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi) 容及容及 含含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。佳作與品悟佳作與品悟態(tài)度決定高度態(tài)度決定高度 在飛機上，一個有趣的現(xiàn)象：頭等艙的旅客往往是在看在飛機上，一個有趣的現(xiàn)象：頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟艙書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟艙的

5、旅客看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。生活如同的旅客看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。生活如同萬花筒，折射出現(xiàn)實的方方面面。不同的行為，暗示了不同萬花筒，折射出現(xiàn)實的方方面面。不同的行為，暗示了不同的人生態(tài)度，不同的人生態(tài)度的人生態(tài)度，不同的人生態(tài)度,給予你的也是不同的回饋。給予你的也是不同的回饋。 工作的態(tài)度，決定你的人生高度。著名的國學(xué)大師黎錦工作的態(tài)度，決定你的人生高度。著名的國學(xué)大師黎錦熙，民國頭十年在長沙邊任教邊辦報，報社人手不夠，就請熙，民國頭十年在長沙邊任教邊辦報，報社人手不夠，就請學(xué)生幫忙，那段時間幫他謄寫文稿的主要有三人。第一個人學(xué)生幫忙，那段時間幫他謄寫文稿的主要有

6、三人。第一個人老老實實照本全抄，錯別字病句都照抄無誤，后來這個人默老老實實照本全抄，錯別字病句都照抄無誤，后來這個人默默無聞。第二個人，一絲不茍，認真閱讀原文，抄寫時把所默無聞。第二個人，一絲不茍，認真閱讀原文，抄寫時把所有的錯別字糾正過來并把病句全疏通，后來這個人成了著名有的錯別字糾正過來并把病句全疏通，后來這個人成了著名的作家，他就是的作家，他就是中華人民共和國國歌中華人民共和國國歌的作詞人田漢。第的作詞人田漢。第三個人三個人,認真研讀原文認真研讀原文,對原文的思想觀點進行深入的思考對原文的思想觀點進行深入的思考,在謄寫時，他只抄寫自己認同的句子，其他則一律不抄，后在謄寫時，他只抄寫自己認

7、同的句子，其他則一律不抄，后來這個人成了中華人民共和國的締造者，他就是毛澤東。來這個人成了中華人民共和國的締造者，他就是毛澤東。 三個抄寫員對待抄報的不同態(tài)度與其后來的人生成就，三個抄寫員對待抄報的不同態(tài)度與其后來的人生成就，說明了早年的人生態(tài)度決定未來的人生高度。明天你能走多說明了早年的人生態(tài)度決定未來的人生高度。明天你能走多遠飛多高，就看今天你是怎樣做人做事的。遠飛多高，就看今天你是怎樣做人做事的。 努力的程度，決定你的人生高度。演員王寶強在未成名努力的程度，決定你的人生高度。演員王寶強在未成名之前曾是一名來自農(nóng)村的打工仔，他的夢想是當(dāng)一名演員，之前曾是一名來自農(nóng)村的打工仔，他的夢想是當(dāng)一

8、名演員，于是每天在繁重的工作之余還進行演技訓(xùn)練。他的那些同事于是每天在繁重的工作之余還進行演技訓(xùn)練。他的那些同事們有的說他不務(wù)正業(yè)，有的說他傻，有的嘲笑他癡人說夢。們有的說他不務(wù)正業(yè)，有的說他傻，有的嘲笑他癡人說夢。在他們看來，王寶強既不帥、沒有文化，家里也沒錢。然而在他們看來，王寶強既不帥、沒有文化，家里也沒錢。然而王寶強卻靠著積極進取、頑強拼搏的人生態(tài)度成就了夢想，王寶強卻靠著積極進取、頑強拼搏的人生態(tài)度成就了夢想，而他的那些同事們卻仍在原地踏步，或許還在為自己的生計而他的那些同事們卻仍在原地踏步，或許還在為自己的生計發(fā)愁。同樣的起點，不同的人生態(tài)度決定了不同的前途。發(fā)愁。同樣的起點，不同

9、的人生態(tài)度決定了不同的前途。 認識的境界，決定你的理想高度。我們不妨從另一個角認識的境界，決定你的理想高度。我們不妨從另一個角度去理解：頭等艙的乘客應(yīng)該都是某公司的經(jīng)理或董事長，度去理解：頭等艙的乘客應(yīng)該都是某公司的經(jīng)理或董事長，公務(wù)艙里的都是白領(lǐng)、上班族，而經(jīng)濟艙的旅客可能就是公公務(wù)艙里的都是白領(lǐng)、上班族，而經(jīng)濟艙的旅客可能就是公司普通職員之類的人。那些坐在頭等艙的乘客，一定是思想司普通職員之類的人。那些坐在頭等艙的乘客，一定是思想境界達到一定高度的成功人士，他們不去看電影、玩游戲，境界達到一定高度的成功人士，他們不去看電影、玩游戲，甚至認為那就是浪費人生，因而取得了輝煌的成就，坐上了甚至認

10、為那就是浪費人生，因而取得了輝煌的成就，坐上了人生的人生的“頭等艙頭等艙”；而那些看報紙、看電影、玩游戲和聊天；而那些看報紙、看電影、玩游戲和聊天的乘客，他們把業(yè)余時間花費在游戲和休閑上，也可能把工的乘客，他們把業(yè)余時間花費在游戲和休閑上，也可能把工作和思考的時間花費在這些毫無益處的散事閑事上，因而他作和思考的時間花費在這些毫無益處的散事閑事上，因而他們在人生中也只能坐們在人生中也只能坐“經(jīng)濟艙經(jīng)濟艙”。 人生本無不同，但人生的態(tài)度與收獲卻有天壤之別：勤人生本無不同，但人生的態(tài)度與收獲卻有天壤之別：勤懇者，上天給予其優(yōu)厚的獎賞；懶惰者，上天也會給予其吝懇者，上天給予其優(yōu)厚的獎賞；懶惰者，上天也

11、會給予其吝嗇的回饋。在呼嘯奔馳的時代大飛機上，你想坐頭等艙、商嗇的回饋。在呼嘯奔馳的時代大飛機上，你想坐頭等艙、商務(wù)艙還是經(jīng)濟艙？務(wù)艙還是經(jīng)濟艙？我的品悟：我的品悟：提示：提示：1.從題目角度看：這是一個新材料作文，材料有敘述從題目角度看：這是一個新材料作文，材料有敘述有評論。抓住材料，可以看出：頭等艙有評論。抓住材料，可以看出：頭等艙看書；公務(wù)艙看書；公務(wù)艙看雜志或用筆記本電腦辦公；經(jīng)濟艙看雜志或用筆記本電腦辦公；經(jīng)濟艙看報紙、看電看報紙、看電影、玩游戲和聊天。艙別越高，人的品位越高，越勤奮，影、玩游戲和聊天。艙別越高，人的品位越高，越勤奮，越重視學(xué)習(xí)。從評論看，越重視學(xué)習(xí)。從評論看，“到底

12、是人的位置影響了行為呢，到底是人的位置影響了行為呢，還是行為影響了位置？還是行為影響了位置？”談?wù)摰氖钦務(wù)摰氖恰靶袨樾袨椤焙秃汀拔恢梦恢谩钡牡年P(guān)系，即人對生活的行為態(tài)度，決定了人的地位。關(guān)系，即人對生活的行為態(tài)度，決定了人的地位。2從所給的文章看：本文審題準(zhǔn)確從所給的文章看：本文審題準(zhǔn)確,題目題目“態(tài)度決定高度態(tài)度決定高度”不僅揭示了材料的內(nèi)涵，新穎獨特，直擊文章中心，還振奮不僅揭示了材料的內(nèi)涵，新穎獨特，直擊文章中心，還振奮人心，給人以警醒。正文部分，圍繞中心論點，選取了三個人心，給人以警醒。正文部分，圍繞中心論點，選取了三個論述角度，深入展開了論述，說理透徹而又明晰。結(jié)尾照應(yīng)論述角度，深入

13、展開了論述，說理透徹而又明晰。結(jié)尾照應(yīng)開頭，運用對比手法，強調(diào)了人生應(yīng)有積極態(tài)度。開頭，運用對比手法，強調(diào)了人生應(yīng)有積極態(tài)度。一、新材料作文的審題一、新材料作文的審題新材料作文由材料和要求兩部分構(gòu)成。其特點是只給材料新材料作文由材料和要求兩部分構(gòu)成。其特點是只給材料,不給題目或話題。材料是命題者給出的一些文字或圖畫材不給題目或話題。材料是命題者給出的一些文字或圖畫材料，按形式分為記敘性材料料，按形式分為記敘性材料(故事、寓言故事、寓言)、引語式材料和漫、引語式材料和漫畫式材料。新材料作文審題的關(guān)鍵在于深刻地理解材料畫式材料。新材料作文審題的關(guān)鍵在于深刻地理解材料,把把握材料的中心。握材料的中心

14、。1記敘性材料作文記敘性材料作文記敘性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。命題形記敘性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。命題形式一般是：故事材料故事提示語式一般是：故事材料故事提示語(或評論語或評論語)作文要求。作文要求?！居?xùn)練訓(xùn)練1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字字的文章。的文章。燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季，燕子燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季，燕子在池塘的冰下越冬在池塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2 400多

15、年。多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條張紙條“燕子，你在何處越冬？燕子，你在何處越冬？”并將它綁在燕子的腿并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的紙條：了一張新的紙條：“雅典，在安托萬家越冬。雅典，在安托萬家越冬。”鞋匠的好奇鞋匠的好奇使一個被信奉了使一個被信奉了2 400多年的謬誤終于得以澄清。多年的謬誤終于得以澄清。要求：要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要選好角度，確

16、定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。我的審題：我的審題：提示：提示：審故事：這里講的是一個有關(guān)好奇心的故事，好奇審故事：這里講的是一個有關(guān)好奇心的故事，好奇心改變了心改變了2 400多年的傳統(tǒng)認識，發(fā)現(xiàn)了真理。材料兩次用到多年的傳統(tǒng)認識，發(fā)現(xiàn)了真理。材料兩次用到“好奇好奇”這個詞語，這個詞語，“好奇心使他寫了一張紙條好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠鞋匠的好奇使一個被信奉了的好奇使一個被信奉了2 400多年的謬誤多年的謬誤”可見材料的中可見材料的中心是心是“好奇心好奇心”。審提示語：在這則材料的結(jié)尾，

17、有審提示語：在這則材料的結(jié)尾，有“鞋匠的好奇使一個被鞋匠的好奇使一個被信奉了信奉了2 400多年的謬誤終于得以澄清多年的謬誤終于得以澄清”，這可以作為審題的，這可以作為審題的核心。核心。審要求：這道作文題的要求有審要求：這道作文題的要求有7個，重要的是個，重要的是“選好角度選好角度,確定立意確定立意”，這則材料可選的角度和立意有：保持一顆好奇，這則材料可選的角度和立意有：保持一顆好奇心，不要迷信權(quán)威，敢于懷疑等。心，不要迷信權(quán)威，敢于懷疑等。【微筆記微筆記】1審清故事事件的性質(zhì)、哲理，注意故事或事件的起審清故事事件的性質(zhì)、哲理，注意故事或事件的起因、過程、結(jié)果等。因、過程、結(jié)果等?？勺プ〔牧系?/p>

18、提示語或中心句?？勺プ〔牧系奶崾菊Z或中心句。可用由果溯因法推斷?？捎糜晒菀蚍ㄍ茢?。2引語式材料作文引語式材料作文引語式材料主要指名言警句、新聞?wù){(diào)查、詩歌等，這些材料引語式材料主要指名言警句、新聞?wù){(diào)查、詩歌等，這些材料主題或顯或隱，要仔細分辨。主題或顯或隱，要仔細分辨?！居?xùn)練訓(xùn)練2】閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。曹植的曹植的七步詩七步詩：“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”廣為人知，廣為人知，郭沫若曾仿擬曹詩寫成郭沫若曾仿擬曹詩寫成反七步詩反七步詩：“煮豆燃

19、豆萁，豆熟煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀？毀？”曹植用曹植用“豆與萁豆與萁”來比喻手足相殘，郭沫若則認為，來比喻手足相殘，郭沫若則認為，若站在豆的一面，可以感到萁的煎迫未免過火，但若站在萁若站在豆的一面，可以感到萁的煎迫未免過火，但若站在萁的一面，又是富有犧牲精神的表現(xiàn)。的一面，又是富有犧牲精神的表現(xiàn)。請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際,引出一個合適的話題引出一個合適的話題,自定自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。字的文章

20、。我的審題：我的審題：提示：提示：審材料傾向：曹詩豆與萁本是同根生，不應(yīng)相煎。審材料傾向：曹詩豆與萁本是同根生，不應(yīng)相煎。郭詩：煮豆雖然燃萁，但萁并沒有煎豆，而是成就了豆，萁郭詩：煮豆雖然燃萁，但萁并沒有煎豆，而是成就了豆，萁富有犧牲精神。說明看問題要注意從不同的角度入手，角度富有犧牲精神。說明看問題要注意從不同的角度入手，角度不同，答案也會不同。不同，答案也會不同。審提示語：審提示語：“站在豆的一面站在豆的一面”和和“站在萁的一面站在萁的一面”提示我提示我們看問題要注意角度，學(xué)會辯證地看問題。們看問題要注意角度，學(xué)會辯證地看問題。審要求：審要求：“聯(lián)系生活實際聯(lián)系生活實際”“”“引出一個合適

21、的話題引出一個合適的話題”再加再加上三個上三個“自自”，都要審清楚。，都要審清楚?！疚⒐P記微筆記】2讀懂引語的基本感情傾向。讀懂引語的基本感情傾向。抓題目中的提示語或關(guān)鍵詞。抓題目中的提示語或關(guān)鍵詞。3漫畫式材料作文漫畫式材料作文漫畫一般都會采用夸張、簡潔的手法來表現(xiàn)生活中的某個現(xiàn)漫畫一般都會采用夸張、簡潔的手法來表現(xiàn)生活中的某個現(xiàn)象，只有審準(zhǔn)圖，才能把握哲理。象，只有審準(zhǔn)圖，才能把握哲理?！居?xùn)練訓(xùn)練3】仔細觀察下面的漫畫，根據(jù)漫畫的寓意，按要仔細觀察下面的漫畫，根據(jù)漫畫的寓意，按要求作文。求作文。請根據(jù)漫畫的內(nèi)容，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一請根據(jù)漫畫的內(nèi)容，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)

22、題，寫一篇不少于篇不少于800字的文章。字的文章。我的審題：我的審題：提示：提示：審畫面：這幅漫畫畫的是一個站在高處的人，感慨審畫面：這幅漫畫畫的是一個站在高處的人，感慨道：道：“那兒很美呀！那兒很美呀！”而一個站在低處、被大山遮住視線的而一個站在低處、被大山遮住視線的人，卻疑惑地說：人，卻疑惑地說：“我看不見！我看不見！”審提示語：漫畫的提示語是審提示語：漫畫的提示語是“生活在不同高度世界的人生活在不同高度世界的人,認識和視野就不同認識和視野就不同”,這是這則漫畫材料作文的核心所在。這是這則漫畫材料作文的核心所在。因此可確定材料的中心為因此可確定材料的中心為“高度決定視野高度決定視野”“角度

23、改變觀角度改變觀念念”等。等。審要求：三審要求：三“自自”要求和字?jǐn)?shù)提示要注意。要求和字?jǐn)?shù)提示要注意。【微筆記微筆記】3審漫畫標(biāo)題，因其透露審題的方向。審漫畫標(biāo)題，因其透露審題的方向。審畫面細節(jié)，抓蘊含褒貶色彩。審畫面細節(jié)，抓蘊含褒貶色彩。聯(lián)系生活，上升至理性思考，揭示規(guī)則或哲理。聯(lián)系生活，上升至理性思考，揭示規(guī)則或哲理。二、命題作文二、命題作文命題作文的題目的八字要訣命題作文的題目的八字要訣字字落實，有所側(cè)重。字字落實，有所側(cè)重?！白肿致鋵嵶肿致鋵崱?，實際上就是把題目中每一個字，實際上就是把題目中每一個字(詞詞)的含義弄的含義弄清楚。如清楚。如“時間不會使記憶風(fēng)化時間不會使記憶風(fēng)化”這個題目

24、所寫的對象是這個題目所寫的對象是“時間時間”“記憶記憶”；表達的觀點是；表達的觀點是“不會風(fēng)化不會風(fēng)化”；寫作的重點；寫作的重點是是“風(fēng)化風(fēng)化”的含義的含義(主要是比喻義：遺忘、丟失主要是比喻義：遺忘、丟失)，為什么，為什么“不會不會”?！坝兴鶄?cè)重有所側(cè)重”，就是分析文題結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)寫作的重心，即題，就是分析文題結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)寫作的重心，即題眼，將審題的重心放在題眼上。眼，將審題的重心放在題眼上。4詞語式命題詞語式命題名詞詞語式題目，要理解詞語，擴展詞義，化大為小，化名詞詞語式題目，要理解詞語，擴展詞義，化大為小，化虛為實，化抽象為具體。動詞詞語式題目，注意動作行為虛為實，化抽象為具體。動詞詞語式題

25、目，注意動作行為本身的意思，然后給這個動詞添加賓語，使它的動作性更加本身的意思，然后給這個動詞添加賓語，使它的動作性更加明確。形容詞詞語式題目，要了解這個詞語所表示的人或明確。形容詞詞語式題目，要了解這個詞語所表示的人或物的性質(zhì)、狀態(tài)、程度、范圍，等等。物的性質(zhì)、狀態(tài)、程度、范圍，等等?！居?xùn)練訓(xùn)練4】請以請以“路路”為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于800字。字。我的審題：我的審題：提示：提示：“路路”既可實指交通的路，寫與既可實指交通的路，寫與“路路”有關(guān)的故事，有關(guān)的故事，抒發(fā)對路的感受；也可以引申為抒發(fā)對路的感受；也可以引申為“人生的方向人生的方向”，寫選擇，寫選擇，寫價值

26、取向，寫奮斗歷程等等。寫價值取向，寫奮斗歷程等等。【微筆記微筆記】4先了解此詞語的重點、難點范圍程度，再選擇合適的材先了解此詞語的重點、難點范圍程度，再選擇合適的材料與之相配。料與之相配。5短語式命題短語式命題作文命題是一個短語，短語可能是主謂式、動賓式、偏正作文命題是一個短語，短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等。式、并列式等。如果是偏正短語，題眼一般是修飾語。如果是偏正短語，題眼一般是修飾語。如果是動賓短語，題眼一般是前面的動詞。如果是主如果是動賓短語，題眼一般是前面的動詞。如果是主謂短語，題眼一般是謂語部分。謂短語，題眼一般是謂語部分。如果是并列短語，關(guān)鍵如果是并列短語，關(guān)鍵是找出

27、并列詞語之間的相互關(guān)系。是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。【訓(xùn)練訓(xùn)練5】請以請以“時間在流逝時間在流逝”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800字字的作文。的作文。我的審題：我的審題：提示：提示：“時間在流逝時間在流逝”，主語是，主語是“時間時間”,謂語是謂語是“流逝流逝”,它們之間是一種客觀的呈現(xiàn)狀態(tài)，應(yīng)以它們之間是一種客觀的呈現(xiàn)狀態(tài)，應(yīng)以“流逝流逝”為軸心，敘為軸心，敘寫珍惜時間的意義與價值，或表達對生命、成長的思考與感寫珍惜時間的意義與價值，或表達對生命、成長的思考與感悟等。悟等。【微筆記微筆記】5抓住短語中的重點，特別關(guān)注并列短語之間的關(guān)系。抓住短語中的重點，特別關(guān)注并列短語之間的關(guān)系。6.句子式命題句子式命題這類作文題目的特點是，命題是一個完整的句子。這類作文題目的特點是，命題是一個完整的句子?！居?xùn)練訓(xùn)練6】請以請以“我的生活中不能沒有你我的生活中不能沒有你”為題，寫一篇為題，寫一篇不少于不少于800字的作文。字的作文。我的審題：我的審題：提示：提示：這個題目是一個句子。主語是這個題目是一個句子。主語是“我的生活我的生活”，賓語，賓語為為“你你”，而題眼應(yīng)在，而題眼應(yīng)在“不能沒有不能沒有”上，應(yīng)重點闡釋為什上，應(yīng)重點闡釋為什么么“不能沒有不能沒有”?！疚⒐P記微筆記】6句子的重點一般在謂語部分。句子的重點一般在謂語部分。