2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 秋天教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，賞析文中的比喻句和擬人句，積累詞語(yǔ)，感受秋天的美麗。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活熱愛的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生找秋天，帶自己找到的實(shí)物來上課。2、老師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入1、大地媽媽有四個(gè)兒女，他們分別是春夏秋冬。每個(gè)孩子的到來總會(huì)給大地媽媽帶來意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來到了人間，大地媽媽發(fā)生了什么變化？讓我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)第二課秋天。 2、板書課題：秋天（課件出示課題） 3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎樣記住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗枯黃得能用火一點(diǎn)就燒起來了，所以禾+火=秋）二、初讀課文，整體感知 1、秋姑娘又來到了人間，大地發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀課文。（課件出示問題） 2、檢查學(xué)生讀課文情況，然后面向全體學(xué)生指導(dǎo)。 3、學(xué)生反饋，教師依次板書： 第一個(gè)變化：小草黃了 第二個(gè)變化：樹葉黃了 第三個(gè)變化：稻子 黃澄澄 第四個(gè)變化：棉花 潔白 第五個(gè)變化：高粱 紅瑪瑙 第六個(gè)變化：蘋果 漲紅了臉 第七個(gè)變化：石榴 咧開了嘴 第八個(gè)變化：葡萄 水靈靈 第九個(gè)變化：棗 紅彤彤 第十個(gè)變化：糧食 堆成山三、賞析美句，感悟秋情 1、看圖理解比喻句。課件出示稻子圖及句子：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。 句子比較：“黃澄澄”換成“黃色”，哪個(gè)句子好？為什么？（黃澄澄不但寫出了稻子金黃而鮮亮的樣子，而且疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。） 學(xué)生朗讀，感受句子的美。 課文中這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有哪些？學(xué)生看書反饋。（水靈靈、紅彤彤形象逼真地寫出了葡萄和棗的誘人，清香四溢。你能讀出這種感覺嗎？）學(xué)生朗讀，老師指導(dǎo)。你還能說出一些類似的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生反饋。 再看課件：這個(gè)句子用了什么修辭手法？把什么比做什么？為什么說稻子像金子呢？（比喻。 把稻子比作金子。它們相似的地方是：都是黃澄澄的）這樣寫不僅寫出了稻子成熟后田野里豐收的的景象，而且寫出了作者對(duì)秋天的喜愛之情。 課文中像這樣的比喻句還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們一一找出來。 課件出示：紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗！”把高粱比作紅瑪瑙。打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。把糧食堆比成小山。 你能仿寫比喻句嗎？課件出示：蘋果熟了，紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)小燈籠。 彎彎的月亮像小船。 2、看圖理解擬人句。課件出示：棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。 這句話用了什么修辭手法？為什么說是擬人呢？ 棉花是沒有嘴，沒有臉的，不會(huì)笑，寫棉花卻用了“吐、笑”這兩個(gè)描寫人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，賦予了棉花人的行為，把棉花當(dāng)做人來寫的，所以說這是擬人句。這樣寫，不僅寫出了棉花豐收的景象，也從側(cè)面表達(dá)了人們豐收后的喜悅心情。課文中這樣的擬人句還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們一一找出來。 課件出示：紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗！”（高粱會(huì)點(diǎn)頭、會(huì)說話，這是把高粱當(dāng)作人來寫） 蘋果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開了嘴。 仿寫擬人句。課件出示：小鳥在樹枝上唱歌。 花兒向我點(diǎn)頭微笑。3、讀讀這些美句，讀出對(duì)秋天的喜愛。課件匯總比喻句和擬人句讓學(xué)生朗讀。 小結(jié)：課文中運(yùn)用了這么多的比喻和擬人手法，將秋天的美人格化，動(dòng)態(tài)化，具體化，給人留下深刻的印象。四、理解結(jié)構(gòu)，提煉中心 1、文中寫了秋天哪些地方的豐收景象呢？（板書：田野里、果園里、打谷場(chǎng)上、公路上）2、課文第一段寫秋天到了，小草和樹葉的變化。老師板書：秋天到了。第二段寫了田野里的豐收景象。板書：田野里。第三段寫了果園里的豐收景象。板書：果園里第四段寫了其他地方的豐收景象。板書：其他地方，打谷場(chǎng)上，公路上。 3、課文中有一個(gè)句子是中心句，什么是中心句呢？課件出示：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句。它有時(shí)在文章的開頭，有時(shí)是在文章的中間，有時(shí)又在文章的結(jié)尾。它躲藏得這么隱秘，誰有本事把它找出來呢？找的時(shí)候，大家還要聯(lián)系我們課文的題目一起去想，我們這篇課文到底寫了秋天的什么呢？哪句話能概括這篇文章的內(nèi)容呢？ 學(xué)生反饋。 課件出示：豐收的季節(jié)真美麗! 是的，這句話告訴我們：秋天是豐收的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。（板書：豐收的季節(jié) 美麗的季節(jié)） 4、全班齊讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛，對(duì)美好生活的熱愛，因?yàn)榍锾焓秦S收的、美麗的。五、拓展延伸，升華中心 1、秋天已經(jīng)在我們的身邊。秋天到了，周圍的景物有什么變化呢？請(qǐng)大家展示你們找到的秋天。（學(xué)生展示實(shí)物） 2、老師也找到了秋天，請(qǐng)大家欣賞。 課件播放秋天美景圖。六、作業(yè) 課件出示：回家后，寫一篇關(guān)于秋天的短文。板書： 小草 秋天到了 黃了 樹葉 稻子 黃澄澄 田野里 棉花 潔白 高粱 紅瑪瑙 2、 秋天 蘋果 漲紅了臉 豐收的季節(jié) 石榴 咧開了嘴 美麗的季節(jié) 果園里 葡萄 水靈靈 棗 紅彤彤 打谷場(chǎng)上 糧食堆成山 其他地方 公路上 汽車來回奔跑附送：2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 夕陽(yáng)真美教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3感受夕陽(yáng)西下時(shí)美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1識(shí)字、寫字。 2理解課文第二、三、四自然段。教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1. 初讀課文，整體感知。 2學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)要求：1正確、流利地朗讀課文。2能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)流程：一、揭示課題，釋題。 1.板書課題：23 夕陽(yáng)真美 2.出示投影片：按“太陽(yáng)-云-山”的順序觀察，說說感受。 3.傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。 二、初讀課文 1朗讀課文，找出生字。 2教學(xué)生字。 生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順 伏 往 經(jīng) 臉 3理解詞語(yǔ) 壯麗：雄壯和美麗。 往下沉：朝下面落。 4指名讀課文，正音。強(qiáng)調(diào)：“沉、染”都是前鼻音；“傍”的聲母b，不是p；“爛”的聲母是l不是n.三、分析理解（一） 1第一節(jié)：自由讀，思考：這一節(jié)主要交待了什么？（時(shí)間、人物、事情）將“帶”換成“跟”怎么說？（我跟爺爺奶奶去看日落。） 四、指導(dǎo)書寫 余：第五筆是“豎鉤”，不是“豎”，最后兩點(diǎn)左右對(duì)稱。 臉：左窄右寬，上下齊平，第一筆是撇，不是豎。伏：左窄右寬，上下齊平。 五、當(dāng)堂鞏固 完成習(xí)字冊(cè)上的練習(xí)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)要求：1有感情地朗讀課文。2圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。3抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧（聽寫課后第3題） 二、分析理解（二） 1. 第二節(jié)： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 結(jié)合看圖，（3） 感受“連綿起伏的西山”，（4） 披上“夕陽(yáng)的余輝”時(shí)的“壯麗”景象。 （5） 結(jié)合插圖理解“連綿起伏”、“壯麗”等詞語(yǔ)的意思。 （6） 聽錄音，（7） 體會(huì)意境。 2第三節(jié)： （1）比較 太陽(yáng)往下沉。 太陽(yáng)慢慢地往下沉。 （第二句具體一些，它說明太陽(yáng)不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圓圓的臉漲紅”一句是擬人句。 3第四節(jié)： （1）“太陽(yáng)的臉變得紅了”說明了什么？（太陽(yáng)很快就要下山了）。 （2）觀察畫面（出示投影片），認(rèn)識(shí)“霞光”，理解“燦爛”。 4第五節(jié)： （1）“爺爺滿面紅光”是哪里來的？（夕陽(yáng)、霞光映照的。） （2）“夕陽(yáng)真美呀”表示爺爺什么樣的心情？（表示對(duì)夕陽(yáng)的喜愛的心情。） 三、總結(jié)全文 課文經(jīng)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景色。 四、當(dāng)堂鞏固 有感情地朗讀全文。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦課文。教學(xué)要求：1.鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 2.背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)流程 一、指導(dǎo)朗讀 第二節(jié)：按“太陽(yáng)-天空-西山”的順序，邊讀邊想象畫面，感受美景。 第三節(jié)：擬人句語(yǔ)調(diào)要?dú)g快，“黃色、紅色、紫色”省略號(hào)停頓要稍長(zhǎng)，給人想象的余 地。 第四節(jié)：抓住“更”“輕輕”“燦爛”讀好本節(jié)。 第五節(jié)：“真美”兩個(gè)字重音輕讀。 二、指導(dǎo)背誦 1聽錄音，看圖（投影片）欣賞。 2. 按“西斜-下沉-走向西山的背后”的順序理清文章層次。 3. 試背。 三、當(dāng)堂鞏固 指名背誦課文。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 1寫出下列字的筆順 伏（ ） 往（ ） 經(jīng)（ ） 臉（ ） 2比一比，再組詞 夕（ ） 已（ ） 伏（ ） 往（ ） 西（ ） 己（ ） 犬（ ） ?。?） 3造句 已經(jīng) 輕輕地板書設(shè)計(jì)：23 夕陽(yáng)真美 西斜 收起刺眼的光芒 慢慢下沉 臉漲紅 西山背后 臉更紅