2019年(秋)一年級語文下冊 課文1 2 小樹謠教案1 語文S版教學要求1.認識本課生字,認識新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。自主積累詞語。3.學習課文,知道樹木可以美化我們的生活環(huán)境,給我們的生活帶來歡樂。重點難點1.認識本課生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.會寫生字,認識三個新偏旁。4.學習課文,了解樹木能夠美化我們的生活環(huán)境。教學課時兩課時。 字詞導讀 小樹謠小xio樹sh在zi春chn風fn里li搖yo,綠l了le嫩nn芽y,綠l了le樹sh梢sho。句導讀:“綠”字,不僅寫出小樹在春天的變化,還寫出了小樹的生機勃勃。讀“搖、綠”時聲音放亮一點兒,讀出高興的心情。段導讀:春天小樹發(fā)芽了。小xio樹sh在zi春chn風fn里li搖yo,紅hn了le花hu蕊ru,紅hn了le花hu苞bo。句導讀:從“紅”字我們可以感受到花蕊、花苞都紅了,小樹的花一定開得很鮮艷,很美麗。讀“搖、紅”的時候宜重讀,讀出喜悅的心情。段導讀:春天小樹開花了。 召喚:把人們喚來。這里是指把小鳥喚來。狂風:很大的風。筑:建造,修蓋。溫暖:暖和。它t召zho喚hun來li愛i唱chn歌的de小xio鳥nio,對du它t說shu:“等dn我w長zhn成chn大d樹sh,狂kun風fn來li了le也y吹chu不b倒do。你n就ji在zi我w的de枝zh葉y間jin筑zh溫wn暖nun的de巢cho?！本鋵ёx:第一個“它”是指小樹,第二個“它”是指小鳥?！罢賳緛怼笔切浣行▲B過來,小樹愿意為小鳥遮風擋雨,可見小樹很堅強、勇敢。我們要愛護小樹,同時也要保護小鳥。讀這一節(jié)時要用一種自豪的語氣。段導讀:小樹對鳥兒唱的歌。1.認識本課生字。2.學習課文,了解樹木給我們的生活環(huán)境帶來的變化。生字、新詞卡片,小樹的掛圖,春天美景的圖片。一出示圖片,談話導入1.同學們,老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?你們看是誰?2.你能不能說一說樹木能給我們的生活帶來哪些好處呢?3.是的,小樹可以美化我們的環(huán)境,抑制沙漠蔓延,還能給小鳥一個溫暖的家。今天就讓我們一起來學習課文小樹謠,讓我們聽聽小樹在說些什么。二初讀課文,自主識字1.請同學們借助漢語拼音輕聲讀課文,不認識的字要多讀幾遍,要把字音讀正確。2.對照課后的生字表在文中畫出生字,再多讀幾遍。3.同桌同學互相指讀生字,互相檢查,看誰讀得準。三老師反饋,指導識字1.老師出示生字、新詞卡片,引導學生認讀,注意采用多種方式,如開火車讀、“小老師”帶讀、指名讀等,注意初步引導學生理解詞語的意思?！皳u”,誰能說說“搖”是什么意思?你可以用動作、手勢告訴老師。讀讀這句話:小樹在春風里搖?！把俊?“嫩芽”?！吧摇?“樹梢”。“苞”,“花苞”。誰知道什么是“嫩芽”“樹梢”“花苞”?到黑板上貼的圖畫中找一找,指給大家看一看?！罢賳尽?如果你想召喚同學們,可以怎樣說?“等”,“等我長成大樹”。“狂”,“狂風”?！暗埂?“吹不倒”?！皽嘏?我們可以說“溫暖”的什么?你喜歡溫暖的春天、溫暖的陽光嗎?想一想這個詞語該怎樣讀。誰再試一試?2.讀課文,鞏固生字。把這些生字放回到課文中,你還認識嗎?請同學們輕聲讀課文,把字音讀正確。四合作學習,自主記憶1.這些生字你能用什么好方法記住它們呢?小組間互相交流記字方法,然后選出最簡便、最有效的方法在全班交流。2.匯報學習情況。學生匯報自主記憶生字的情況?？梢圆捎枚喾N多樣的記字方法,如編順口溜、以舊代新、組詞記憶、數筆畫、在生活中記憶等多種方法,只要符合學生的認知規(guī)律就可以。五指導朗讀,讀中悟情1.老師示范朗讀課文,請學生檢查老師是否把生字的讀音讀準確了。2.請學生自己練習朗讀課文,邊讀邊想:春天來了,小樹在春風里都有哪些變化呢?你是從哪兒看出來的?3.學生讀書交流。4.老師反饋,指導朗讀第1、2小節(jié)。(1)春天來了,小樹長出了什么?(2)出示句子。小樹/在春風里搖,/綠了嫩芽,/綠了樹梢。小樹/在春風里搖,/紅了花蕊,/紅了花苞。你能告訴大家小樹有哪些變化嗎?請你把這兩小節(jié)朗讀好。(3)反饋朗讀情況,老師給學生具體指導。(4)出示幾幅描繪春天美景的圖片?？吹竭@樣美麗的景象,你的心情是怎樣的?(5)帶著你的感受再來朗讀這兩小節(jié)詩。同桌互相讀。(6)指名朗讀,老師指導。5.指導朗讀第3小節(jié)。(1)讀一讀第3小節(jié),小樹對小鳥說了什么?(2)指名讀小樹說的話,想一想從小樹的話中你知道了什么。(3)交流反饋,引導學生體會到小樹能擋住風沙,為小鳥提供安全的生活環(huán)境。(4)請同學們再來讀一讀這一小節(jié),要讀出感受。6.互動交流,角色轉換。(1)當小鳥聽到小樹說的這些話時,它會和小樹說些什么呢?請同學們先認真思考一下。(2)老師扮演小樹,學生扮演小鳥,進行角色轉換,互動交流。在交流中引導學生體會到小鳥對小樹表示感謝,小鳥也要為小樹的成長做出自己的貢獻,共同為美化大自然貢獻自己的力量。(3)請學生再讀一讀第3小節(jié),加深體會。六回顧全文,配樂朗讀1.老師配樂示范朗讀。2.學生配樂練習朗讀。1.本課生字較多,要充分考慮學生的差異。出示生字后,可以問一問學生,哪些生字以前就認識了,怎樣認識的,引導學生充分交流借鑒,提高識字的效率。同時鼓勵學生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字,如拆一拆、合一合、編順口溜等。2.在分析課文的時候,讓學生大膽地表演,從而激發(fā)學生的學習興趣。這樣不僅有利于加深學生對課文的理解,還能使學生積極地參與到學習中。學習了這課后,同學們都表示要從小養(yǎng)成熱愛大自然、熱愛花草樹木的習慣,可見對于低年級的孩子來說,表演是加深理解課文的一種好方法。1.練習朗讀課文。2.指導書寫生字,認識新偏旁。畫有田字格的小黑板,配樂錄音帶。一交流圖畫,進行語言表達訓練1.請同學們把自己畫的圖畫展示出來,同學之間相互交流,并說一說你畫了什么,為什么畫它。2.小組中推薦一兩名同學,向全班匯報。匯報的同學要說清自己的圖上畫的是什么,為什么要畫它。3.匯報后,聽的同學可以提問,進行交流。二朗讀課文1.同學們畫得非常好,相信你們也一定會把課文讀好。請同學們出聲朗讀課文,把你感受到的春天的美麗讀出來。2.指名朗讀,老師進行指導。3.各小組選代表進行朗讀比賽。三指導書寫1.認識新偏旁。(1)出示三個新偏旁:“又字旁”“絞絲旁”和“門字框”,請學生認讀三個新偏旁的名稱。(2)找一找哪些字有這三個偏旁。(3)讓學生觀察“對”“紅”“間”這三個字在田字格中的位置,老師指導有哪些筆畫在寫法上需要同學們注意。2.指導書寫“對”“紅”和“間”。(1)說說“又字旁”怎么寫,“絞絲旁”怎么寫,“門字框”怎樣寫?！坝帧弊銎詴r,第二筆變成一個大點?！版惫踩P,最后一筆是“提”。“門”的第三筆是“橫折鉤”,不要讀作“橫豎鉤”。(2)觀察三個字在田字格中的位置,描紅。3.指導書寫其他生字。(1)描紅時注意重點筆畫在田字格中的位置。(2)學生提出難字,老師范寫。(3)學生練習、展示、糾正。小樹謠1.學完課文之后,教師可采用繪畫的交流訓練方式提高學生們的語言表達能力,幫助學生將課文中的語言內化為自己的語言,并進行創(chuàng)造性的積累。讓學生充分交流,體現學生的個性化思維和想象,強化學生的口語表達,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。2.寫字訓練可讓學生自己找出難字,這樣教師講的時候學生的注意力就更加集中了,比教師自己提出難點再講的效果要好。1.小樹長大后是什么樣的?小鳥是怎樣在大樹上生活的?把你想象的內容畫成一幅畫。2.在生活中找一找?guī)в小坝肿峙浴薄敖g絲旁”和“門字框”的字,把它們寫在自己的識字積累本里。一樹木的作用樹木可以調節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪,是人類的好朋友。樹木是氧氣制造廠。1公頃闊葉林一天可以吸收1噸二氧化碳,釋放出0.73噸氧氣。樹木是粉塵過濾器。當含塵量大的氣流通過樹林時,隨著風速的降低,空氣中顆粒較大的粉塵會迅速下降。另外,有些樹木的表皮長有絨毛或者能夠分泌出油脂,它們能把粉塵粘在身上,從而使經過樹林的氣流含塵量大大降低。樹木是殺菌能手。許多樹木在生長過程中會分泌出殺菌素,殺死由粉塵帶來的各種病原菌。據調查,每立方米空氣中的含菌量,百貨大樓為400萬個,林蔭道上為58萬個,公園里為100個,而林區(qū)只有55個。林區(qū)與百貨大樓空氣中的含菌量相差7萬多倍。此外,樹木還是天然蓄水庫和天然空調。我們要保護森林,如少用一次性筷子、水杯、飯盒等制品,多用可重復使用的制品,減少森林資源的消耗。二古詩里溫暖的春風“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風?！?絕句)南宋志南和尚的詩句便從人的觸覺方面直言春風和煦而無寒意?！熬砗熗ゐ^酣酣日,放杖溪山款款風?！?南溪早春)南宋詩人楊萬里的詩句也同樣寫出了徐徐春風的溫暖。附送：2019年(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案1 語文S版教學要求1.認識本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并進行表演。3.通過學習課文,感受春雨給大自然帶來的變化,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。重點難點1.認識本課生字和新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.會寫生字。4.學習課文,感受春雨給大自然帶來的變化。教學課時兩課時。 字詞導讀 春雨的色彩春chn雨y,像xin春chn姑娘nian紡fn出ch的de線xin,輕qn輕qn地de灑s落lu在zi地d上shn,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句導讀:寫了春雨輕柔的特點。讀時要輕點兒,柔點兒。段導讀:春雨的聲音和形態(tài)。 爭論:爭辯討論;爭吵。到底:究竟。一y群qn小xio鳥nio在zi屋w檐yn下xi躲du雨y。它t們men在zi爭zhn論ln一y個有yu趣q的de問wn題t:春chn雨y到do底d是sh什shn么me顏yn色s的de?句導讀:我們從中可以體會到小鳥們的天真、活潑、可愛。段導讀:小鳥們爭論春雨的顏色。第一部分(第1、2自然段):下雨了,小鳥們爭論春雨是什么顏色的。小xio燕yn子zi說shu:“春chn雨y是sh綠l色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y下xi到do草co地d上shn,草co地d綠l了le?！倍螌ёx:小燕子說春雨是綠色的。 灑:是水或其他東西分散地落下。小xio麻m雀qu說shu:“不b對du,不b對du!句導讀:要讀出自信、著急的語氣。春chn雨y是sh紅hn色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y灑s在zi桃to樹sh上shn,桃to花hu紅hn了le。”段導讀:小麻雀說春雨是紅色的。 落:掉下來,往下降。小xio黃hun鶯yn說shu:“不b對du,不b對du!春chn雨y是sh黃hun色s的de。你n們men瞧qio,春chn雨y落lu在zi油yu菜ci地d里li,油yu菜ci花hu黃hun了le?！本鋵ёx:用“下、灑、落”不同的詞寫春雨,語言形象生動。段導讀:小黃鶯說春雨是黃色的。第二部分(第35自然段):小鳥們各自發(fā)表自己的觀點。春chn雨y聽tn了le大d家ji的de爭zhn論ln,句導讀:句中的“大家”是指小燕子、小麻雀、小黃鶯。 更歡:意思是雨下得更急、更大了。下xi得de更n歡hun了le,沙sh沙sh沙sh,沙sh沙sh沙sh句導讀:寫春雨歡快、神奇的特點。春雨知道了自己的神奇,能給大地帶來五顏六色,讓大地更美麗,所以它下得更歡了?！吧成成?沙沙沙”讀時語氣比較快、重。第三部分(第6自然段):春雨下得更歡了。1.認識生字。2.朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。生字、新詞卡片,小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片。一討論揭題,引入新課我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現,春雨和夏天的雨有什么不同?(從樣子、速度、聲音來區(qū)分。)板書:春雨。今天,我們將學習一篇關于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的。二感悟課文內容1.學習課文的第1自然段,感悟春雨的特點。(1)請同學們看屏幕,說說春雨的特點是什么。(細而密。)(2)請你自己讀一讀第1自然段,體會春雨的特點,練習朗讀。請學生讀,讀后評價。(3)聽老師讀,記住正確的讀法。學生練習朗讀。指名讀。2.抓住“爭論”一詞,結合下文來學習,體會其含義。(1)咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。(2)你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。學生讀,老師板書:春雨的色彩小燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的(3)請你在小組內找到一個適合自己的角色,讀一讀。(4)請小組內的同學分角色戴上頭飾,匯報朗讀。(5)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說得對,所以爭論得很激烈。你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?(6)請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。(7)再請一組同學戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。(8)請同學們說一說“爭論”是什么意思。老師隨機點撥。(9)聽了它們的爭論,你們覺得它們誰說得有道理?(10)誰來說一說自己的看法?請學生到屏幕前點擊電腦,講明理由。如學生認為小燕子說得對,可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢?學生如果答不上來,可以在組內交流討論。老師可根據不同的情況隨機點撥。三春雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其他的鳥兒也來發(fā)表自己的意見屏幕上出現了學生常見的鳥類,如鴿子、烏鴉、喜鵲、大雁等。請學生選擇其中的一種鳥兒說說它眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。如:小鴿子說:“不對,不對!春雨是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹上,梨花白了?！彼拇河瓴煌５叵?讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的1.放錄音,聽學生朗讀課文的最后一個自然段。2.請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了?3.體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力。五回顧全文,朗讀課文1.在學習中,考慮到學生已有一定的閱讀基礎,可以讓學生自讀課文。在大體認識了生字的情況下讓學生自己通讀課文,進一步加深對生字的印象。2.“關注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的又一個特點,想象是智力活動的翅膀,是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后,啟發(fā)學生討論春雨到底是什么顏色的。學生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開拓了學生的思維。1.指導書寫本課生字。認識新偏旁。2.自主積累詞語。畫有田字格的小黑板。一鞏固生字、詞語1.指名讀課文,注意讓學生讀準字音,讀后請全班學生評議。2.出示詞語,在讀詞語中鞏固生字的讀音。二自主記字請學生說說要記住這些字有什么好方法。老師根據學生的回答給予指導,目的是讓學生自主記憶,學生的記憶方法也許不太科學。老師要引導學生從中選優(yōu),提高記字效率。三指導書寫1.分類指導。(1)請學生觀察生字,有沒有什么發(fā)現?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右寬的字。(2)選擇一個你認為難寫的字,認真觀察每一筆在田字格中的位置,練習書寫。(3)反饋,糾正。2.重點指導。(1)觀察其他幾個生字,請學生說說哪個字容易寫錯。(2)老師重點指導學生書寫“色”,認識新偏旁“危字頭”,第六筆是“豎彎鉤(乚)”,一筆寫成。(3)學生練習書寫。(4)反饋,糾正,注意讓學生認真觀察范字,通過對比,發(fā)現自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進,從而提高自己的寫字水平。3.練習書寫其他生字。春雨的色彩小燕子綠色的草綠小麻雀紅色的桃花紅小黃鶯黃色的油菜花黃1.在上節(jié)課的基礎上,可以讓同學們繼續(xù)回顧課文內容,總結春雨的特征,體會到春雨帶給大地生機勃勃,五彩繽紛。這樣就很自然地把上節(jié)課的內容與這節(jié)課的內容連在一起了。2.在識字教學中,引導學生發(fā)現本課生字的規(guī)律后,讓學生嘗試用熟字換偏旁和加一加的識字方法識字,不斷發(fā)揮學生學習的自主性,這樣學生們也會比較感興趣。1.寫出帶有下面偏旁的字。門:問鬧間閃氵:澆灑沙油2.分角色演一演課本劇。一有關春雨的詩1.青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。張志和漁歌子2.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。志南和尚絕句3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。王維送元二使安西4.南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。杜牧江南春5.好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨6.水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。蘇軾飲湖上初晴后雨7.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。韓愈早春呈水部張十八員外8.春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。韋應物滁州西澗9.夜來風雨聲,花落知多少。孟浩然春曉10.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。杜牧清明二讀出“爭論”來課文里的小鳥們在爭論春雨的顏色,可是怎樣才能指導學生讀出爭論的語氣,體會到“爭論”這個詞的意思呢?我們可以設置問題,讓學生明確小鳥爭論的問題。如:“這群小鳥在干什么呢?”(它們在爭論一個有趣的問題。)“你從哪里看出來的?”(齊讀第2自然段。)“在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?”結合日常生活體驗,學生們通過回憶與交流能基本感知“爭論”的意思,再次回到課文當中,引導學生找出表現小鳥們爭論的詞語,再指導學生朗讀,“爭論”的效果就出來了。