2019人教版語文一下松鼠和松果word教案設(shè)計(jì)思路：松鼠和松果是人教版一年級語文下冊的第十課。這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語意識。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?板書：松鼠你們對松鼠有些什么了解?板書：松果齊讀課題。小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧！二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀） 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意2、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察2、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。3、寫字練習(xí)，展示作品，評議。第二課時(shí)1、開火車讀本課生字。2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了! (學(xué)習(xí)自由讀句子)。討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么? 如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?2、齊讀第四自然段四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學(xué)生練寫，教師巡視。4、寫字展示，評議。六、擴(kuò)展活動(dòng)小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫未來的森林。板書設(shè)計(jì)：松鼠和松果松鼠 吃松果教學(xué)反思：這節(jié)課我個(gè)人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié)，這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個(gè)學(xué)生，讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固，我說一個(gè)字，讓學(xué)生盡快在黑板上找到，學(xué)生的積極性就特別高，后來的一個(gè)游戲便是“智慧博士送信”，我讓學(xué)生聽我說的詞語，并把相應(yīng)的卡片送還給我，氣氛顯得特別高漲。附送：2019人教版語文一下棉花姑娘word教案復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版第二冊第三十課二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7個(gè)生字，會(huì)寫“幫、星”兩個(gè)字。2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀全文，能分角色演讀課文。3、積累“ABAB”型詞，積累“碧綠碧綠的（ ）、雪白雪白的（ ）”短語。4、了解益蟲和害蟲的概念，激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲的思想意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字詞。2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀全文，能分角色演讀課文。3、讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”， 了解益蟲和害蟲的概念，激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲的思想意識。4、感知棉花姑娘生病時(shí)和病愈后的不同心情。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的圖片和小頭飾。課時(shí)劃分兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、猜字謎，興趣導(dǎo)入1、猜字謎：花椒樹，耷拉枝，青馬下個(gè)白馬駒。2、學(xué)生動(dòng)腦，匯報(bào)答案。3、揭開謎底。（棉花）出示多媒體棉花的圖片。學(xué)生描述棉花的樣子和訴說作用。4、板書課題，認(rèn)識“姑”“娘”，讀好輕聲。齊讀課題。（二）、初讀課文，自學(xué)生字。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出認(rèn)讀生字，不會(huì)讀的作個(gè)記號。2、聽錄音跟讀全文。3、屏幕出示生字：“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑?！弊灾鹘涣髯R字方法。（三）、趣味識字，感悟課文。1、呈現(xiàn)自讀要求：棉花姑娘到底發(fā)生了什么事情？2、認(rèn)讀生字詞。（指名讀，開火車讀，男女賽讀。）3、玩“登生字山峰”游戲。4、輕聲讀課文，思考：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，它們能幫棉花姑娘治病嗎？為什么？小組討論交流。（四）品讀感悟，積累語言。1、學(xué)習(xí)第一自然段。說說你知道了什么？（找出“可惡的”詞語，體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。）2、出示蚜蟲的圖片，簡介蚜蟲。（引出“盼望”，導(dǎo)讀句子。）3、說話訓(xùn)練：我多么盼望（ ）！4、緊扣上文，學(xué)習(xí)二至六自然段。（1）棉花姑娘的病那么嚴(yán)重，誰能幫助她治好病呢？（2）讀文匯報(bào)。5、媒體出示句子：棉花姑娘（ ）了，她請（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不上忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。6、用波浪線畫出相關(guān)句子。7、師生合作讀。（讀出棉花姑娘懇求的語氣）8、理解“碧綠”一詞，擴(kuò)展：“碧綠”一詞還可以形容什么？（草、荷葉、柳枝等）9、練習(xí)說句：用“因?yàn)樗浴钡烂餮嘧印⒆哪绝B、青蛙不能幫助棉花姑娘治病的原因。（五）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、鞏固識字：玩“摘棉花”游戲！（男女競賽摘）2、 指導(dǎo)書寫，采用“彩色精靈提醒法”。出示：“只、星、雪、幫、請、就”（1）書空；（交流關(guān)鍵的筆畫）只：最后一筆是點(diǎn)不是捺。請：與“情”字相比較。幫：要寫好“巾”字底。（2）師范寫，生練寫。（3）展示學(xué)生作品，評析。（六）結(jié)束語。（讓我們把字寶寶送給生病的棉花姑娘吧！希望她下一節(jié)課會(huì)快快康復(fù)。）第二課時(shí)1、 認(rèn)讀生字，完成補(bǔ)充填空x ni u b y n 星 娘 啄 斑 蚜 盼二、溫故益蟲，導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)：（ ）是益蟲，它能（ ）。2、介紹新益蟲：七星瓢蟲。出示圖片。過渡：它會(huì)給棉花姑娘帶來什么幫助呢？三、初讀課文，感悟內(nèi)容。1、師范讀。要求：聽清字音。2、自由讀。把課文讀通順。3、反饋：（1）棉花姑娘得了什么?。坷斫猓骸翱蓯骸?、“盼望”一詞，練習(xí)給“可惡”換個(gè)詞，感受：“盼望”一詞體現(xiàn)了棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？（2）棉花姑娘的病好了嗎？自由練讀。指名讀，注意“咧”字音。畫出棉花姑娘的病好了的詞語。感受棉花姑娘的心情。理解“驚奇”一詞。請生表演一下神態(tài)。（師導(dǎo)讀，生范讀。）（3）是誰治好了棉花姑娘病呢？（小組討論）出示相關(guān)的寫七星瓢蟲幫助棉花姑娘治病的句子，生自由練讀。過渡：棉花姑娘的小伙伴很多，但是他們治病的對象不同，他們都是誰呢？（相關(guān)板書：燕子、啄木鳥、青蛙）（4）自主學(xué)習(xí)朗讀2-4自然段。快速讀，完成練習(xí)。（填一填）燕子只會(huì)捉（ ）的害蟲；啄木鳥只會(huì)捉（ ）的害蟲；青蛙只會(huì)捉（ ）的害蟲；七星瓢蟲會(huì)捉（ ）的蚜蟲。分角色朗讀對話。比一比哪個(gè)小組讀得好。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲。（明白不同的益蟲所捕捉的害蟲是不一樣的。）（5）師生合作表演童話故事。（戴上燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲、棉花姑娘的小頭飾，激發(fā)保護(hù)益蟲的情感教育。）四、小組分角色有感情的朗讀句子。五、歸納知識，拓展延伸。練習(xí)“ABAB”型詞，說一說。說句：“碧綠碧綠的（ ）；雪白雪白的（ ）”短語。說說還認(rèn)識哪些益蟲？（豐富學(xué)生的知識層面）六、從課文用“”畫出自己喜歡的詞語，練習(xí)寫字并口頭組詞。七、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了許多益蟲，也認(rèn)識了害蟲，我們要好好保護(hù)益蟲，消滅害蟲，讓農(nóng)作物能健康地成長。八、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：30、棉花姑娘（圖）燕子 空中飛的害蟲 （圖）啄木鳥 捉樹干里的害蟲（圖）青蛙 稻田里的害蟲（圖）七星瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲課堂練習(xí)：說一說：棉花姑娘（ ）了，她請（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不了忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。補(bǔ)充填空：x ni u 星 娘 啄 b y n 斑 蚜 盼填一填：燕子只會(huì)捉（ ）的害蟲；啄木鳥只會(huì)捉（ ）的害蟲；青蛙只會(huì)捉（ ）的害蟲；七星瓢蟲會(huì)捉（ ）的害蟲；拓展練習(xí)（說一說）：碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ）火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑的（ ）