2019四年級科學上冊 1.3 神奇的指南針教案 新人教版教學目標：借助字（詞）典，通過朗讀、默讀，對照譯文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。教學過程：一，導入。同學們，今天，我們一起來學習北宋科學家、政治家沈括寫的指南針。全文僅用了95個字言簡意賅地介紹了我國四大發(fā)明之一指南針。課后記：開篇我用一張指南針的實物幻燈片言簡意明地導入了新課，讓學生們對指南針有了一個形象地認識。二，默讀全文，圈劃生字新詞。借助字（詞）典，為不認識的生字新詞注音。在正音基礎(chǔ)上，正確、清楚地朗讀課文。（個別讀、齊讀等形式）全班交流：磁 c墜zhu縷l纊kung芥ji綴zhu予y課后記：在這個過程中，蔡若琳同學漂亮的回答給在座的同學及老師留下了深刻的印象。她說：我不知“指爪及碗唇上皆可為之”中的“爪”字該zho還是讀zhu，當我看到譯文中“指爪”解釋為“指甲”時我知道了讀zhu。一下就把她平時很好的學習方法展示給了大家。再就是在這個教學環(huán)節(jié)中，我制作的幻燈片中寫上了“予家指南、北者皆有之”中“予”字注音，應讀“y”，課后連一些老師都說平時這個字忽略了，讀成了“y”。三，通過默讀，借助字（詞）典，對照譯文，圈劃、交流，理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，自然、流暢地朗讀全文。以磁石磨針鋒，則能指南 以：用 則：就指爪及碗唇上皆可為之 皆：都 為：安放不若縷懸為最善 縷：絲線以芥子許蠟綴于針腰 許：表約略估計 一點 綴：連接，文中指粘連無風處懸之 懸：掛其中有磨而指北者 而：但是予家指南、北者皆有之 予：我四，在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，思考問題。1，要指南針指向南方，課文介紹了幾種方法？其中那種方法最好？其它方法各有什么特點？課文介紹了四種方法其中“縷懸為最善”“水浮多蕩搖” “堅滑易墜”2，制作指南針需要哪些材料？磁石、針、新絲綿絮中單根的蠶絲和蠟制作的方法、步驟怎樣？先用磁石磨針尖，使針尖帶磁性。再拿新絲綿絮中單根的蠶絲，用像芥菜大小的一點蠟粘綴在針的中間。最后在沒有風的地方把針懸掛起來。五，制作指南針。課后記：制作指南針這個教學環(huán)節(jié)給我啟發(fā)很大，原本我打算當堂讓同學們按照課本上指南針的制作方法和步驟來制作的。在此之前我也向物理老師請教過，覺得胸有成竹，到臨上課前一天晚上，我在家動手做了一次。這一做可打破了我原有的自信，也讓我明白了許多知識，我當即調(diào)整了制作指南針的步驟，即：我請同學首先把沒有磁化過的針懸掛起來。再在針尖處進行磁化。懸掛它再觀察。發(fā)生了什么奇妙的現(xiàn)象。這樣操作既簡單，學生們又能很快了解為什么磁化過的針鋒指南,為什么“予家指南、指北皆有之”?？茖W需要嚴謹工作作風。語文教學也如此。并在課上把這個環(huán)節(jié)教學中給我?guī)淼膯l(fā)如實地告訴給同學們：一個人決不能回避自己所犯的過失，一個人的成長就是在無數(shù)次的嘗試中獲得的。六，拓展：介紹沈括及夢溪筆談沈括中國古代科技史上的坐標在古代西方人還不知道石油是什么東西時，中國老百姓已經(jīng)用這種黑色液體燒飯點燈了。這要歸功于我國古代的一位讀書人，是他經(jīng)過反復研究，弄清了這種東西的性質(zhì)和用途，動員老百姓推廣使用。這位讀書人還給它起了一個名字：“石油”，這名字一直沿用到今天。這位讀書人就是大名鼎鼎的沈括(10311095)。 沈括是北宋年間錢塘(今杭州市)人，是我國古代著名的改革家和科學家，在天文歷法、數(shù)學、物理、化學、地理、地質(zhì)、醫(yī)學等學科中都有重大成就，西方人稱他為“中國科學史上的坐標?！?夢溪筆談是一部大型的綜合性的學術(shù)著作，分故事、辯證、樂律、象數(shù)、人事、官政、機智、藝文、書畫、技藝、器用、神奇、異事、謬誤、譏謔、雜志、藥議十七目，共六九條。內(nèi)容涉及天文、數(shù)學、物理、化學、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)學、工程技術(shù)、文學、史事、音樂和美術(shù)等。在數(shù)學方面，他發(fā)展了九章算術(shù)以來的等差級數(shù)，創(chuàng)造出高等級數(shù)“隙積術(shù)”（二級等差級數(shù)的求和法）和求積法的“會圓術(shù)”（已知圓的直徑和弓形的高，求弓形的弦和弧長的方法）。在物理學方面，他發(fā)現(xiàn)指南針所指的方向不是正南而略微偏東的現(xiàn)象，也就是現(xiàn)代物理學所稱的“磁偏角”，這比歐洲早四百多年。同時，還闡述了凹面鏡成像的原理。在天文學方面，他發(fā)展了前人之說，指出月亮本身并不發(fā)光，是太陽光照射在它上面才發(fā)光的，對日蝕、月蝕提出了合乎科學原理的解釋。在地質(zhì)學方面，他由雁蕩山的地形，認識了水的侵蝕作用；從太行山巖石中的生物遺跡，推論出沖積平原形成的過程，等等。他曾經(jīng)花了十一年時間繪制成“天下郡縣圖”。1075年制成河北地形的立體模型，比歐洲制作同類模型早了七百年。在延州為官期間，他發(fā)現(xiàn)該地有石油礦藏，并且預言“此物后必大行于世”。在他以前，人們稱石油為“石液”或“石漆”，是沈括最先稱這一礦物為“石油”的。此外，他還詳細記載勞動人民在科學技術(shù)方面的貢獻，例如：畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，河工高超提出含龍堵口的先進方法，喻皓的木經(jīng)及其建筑成就，等等?？傊P談中的不少創(chuàng)造性的見解和許多科技成就的記實，在當時都是處于世界的領(lǐng)先地位。以致外國人也稱贊筆談是“中國科學史上的座標”（英李約瑟中國科學技術(shù)史）。筆談雖采用筆記形式，但有考證、有描述、有記事、有議論，善于組織材料，運用充分的科學論據(jù)，準確而明快的語言，簡練而優(yōu)美的文筆，把問題說得明白透徹，富有文學色彩。七，作業(yè)布置。拓展閱讀沈括的活板，了解四大發(fā)明另一種活字印刷術(shù)。課后記：最后兩個環(huán)節(jié)是拓展學習與拓展閱讀。原本我打算拓展到指南針的制作方法。同組的老師建議我拓展到沈括與夢溪筆談，可別小看這一句話，這一下我的思路就清晰出來。整個教學環(huán)節(jié)渾然一體，且有了坡度。當我在教學過程中滿懷著對沈括的尊敬讀著：要不是沈括在夢溪筆談中記下了指南針、活字印刷術(shù)、記下了畢升這位古代的發(fā)明家，我們后人將會連畢升這個名字也不知道時，我的內(nèi)心同時充滿了對同組老師的感激。真是“三人行，必有我?guī)煛卑?！附送?019四年級科學上冊 1.4 未來的交通工具教案教案 新人教版本課是贛美版五年級第九冊教材，屬于“造型、表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。一、教材分析飛翔的的夢想驅(qū)使人們不懈的追求，終于制造出載人上天的飛機。想象和聯(lián)想，給人類帶來創(chuàng)造性的變化，有了想象，才有發(fā)明創(chuàng)造，才有現(xiàn)代化的交通工具，如氣墊船、磁懸浮列車、超音速客機和宇宙飛船。而未來的交通工具會是什么樣的呢？這是一節(jié)以未來的交通工具為命題的想象繪畫課，教學的著重點設(shè)在拓寬學生的知識、發(fā)展學生的想象思維和創(chuàng)作能力。教師要利用有關(guān)資料，豐富學生的感知外，還要積極的調(diào)動學生的思維，盡可能地發(fā)揮學生的想象。二、教學目標1、通過教學，使學生了解各種造型的新型交通工具。 2、通過夸張、變形、添加、裝飾等方法描繪出自己想象中的未來的交通工具形象。 3.、培養(yǎng)學生敢想、敢干的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生保護環(huán)境與愛科學、愛創(chuàng)造的美好情操。三、教學重難點1、學生能畫出有趣、環(huán)保的未來交通工具。 2、開拓他們奇特的想象力，創(chuàng)造出不同凡響的未來交通工具形象。四、教學準備 教具：課件、吸鐵石、彩色卡紙、白紙 學具：彩色卡紙和白紙、勾線筆、彩色水筆油畫棒、五、教學過程一、 談話導入1、同學們，今天你們是怎么來學校的？ （坐電動車、公交車、自行車、走路來的）2、 除了走路來的，電動車、公交車、自行車它們都屬于 板書：交通工具3、如果我們要去更遠的地方參觀、旅游還可以乘坐什么交通工具去呢？4、 交通工具是我們生活中不可缺少的一個部分， 我們來了解一下交通工具的演變過程：（課件圖片欣賞） （在早些時候，人類還沒有“交通工具”這一代名詞，人們主要是靠步行來相互走訪聯(lián)系的。后來，人們的智力水平有了顯著提高后，有了馬車、牛車等畜力交通工具，也算是交通工具史的一個“巨大”的飛躍了，之后不久，水上的交通工具也逐漸成型，當時自行車這種實用的工具已經(jīng)發(fā)明，只不過沒有現(xiàn)代這樣堅固好騎。來到了所謂的“半機械時代蒸汽機”，就有了蒸汽火車與蒸汽輪船，這兩項發(fā)明使陸地和水中交通工具的速度有了顯著的提高。而今，汽車、摩托車、輪船、飛機是現(xiàn)代社會交通工具的主流，最主要的就是速度快、運量大。在此基礎(chǔ)上，我們還有了運載火箭，宇宙飛船，人類也完成了到宇宙太空闖一闖的愿望。5、交通工具的發(fā)達，給人類帶來了方便和快捷。隨著交通工具的使用頻繁，但隨之也帶給人類無盡的煩惱。誰能說說給我們帶來了哪些煩惱？（請學生說）1）汽車尾氣的排放、外加汽車噪音等，對人身心健康帶來了極大傷害，這就是城市空氣污染 。2）修建公路、鐵路需占用大量農(nóng)田，破壞了周邊生態(tài)資源，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重破壞。3）大量汽車的生產(chǎn)，常常使交通陷入癱瘓。6、是啊，交通工具在使用中還存在著浪費資源、環(huán)境污染、造成交通擁擠不太安全等各種問題，這些是科學家和設(shè)計師至今都在思考的問題，今天就讓我們一起來當當科學家做做設(shè)計師，一起走近未來的交通工具。 板書：未來的（交通工具）二、新授（一）了解節(jié)能環(huán)保的特點1、我們一起來看看，你認識哪些新型的交通工具呢？（出示圖片：太陽能汽車）2、這個造型奇特的物體是什么？3、使用太陽能有什么優(yōu)點？（板書“環(huán)?！保┕?jié)能和環(huán)保是太陽能最大的特點。但是太陽能受天氣的影響很大，如果長時間陰雨天氣的話就會影響使用。因此出現(xiàn)了以太陽能和其他能源混合驅(qū)動的汽車。（出示圖片：太陽能混合驅(qū)動車）4、它有著普通汽車的造型，只是比普通汽車多了塊電池板，這就不用擔心天氣的困擾。（出示圖片：太陽能輪船）5、輪船上也用上了太陽能，它的造型比較獨特。你知道它的太陽能電池板為什么要這樣設(shè)計嗎？6、因為船身很小，這樣設(shè)計既方便，又能節(jié)省更多的能源了。（二）了解磁懸浮快捷的特點 1、這是什么列車？2、它和普通的火車有什么不一樣？3、為什么要將列車懸浮在鐵軌上嗎？4、車身懸浮在軌道上就能減少摩擦力，提高速度，磁懸浮列車是目前地面上最快的交通工具，一個小時能行駛500到600公里，比如說：從南昌到上海普通火車要坐十個小時，動車要五個小時二十分鐘，如果有了磁懸浮列車，一個多小時就能到，它的速度都快趕上飛機了。（板書“快捷”）（三）了解氣墊船節(jié)能快捷的特點1、你認識它嗎？你從哪看出來的？（出示圖片：氣墊船）2、每艘氣墊船都有一個或兩個大風扇，我們把它叫做鼓風機，是往黑色氣墊里輸送空氣用的。3、現(xiàn)在不僅有氣墊船，（出示圖片：氣墊船車）還有氣墊船車，能在光滑的地面上行走；（出示圖片：氣墊飛船）氣墊飛船，能在低空飛行。（四）了解多功能的交通工具1、這到底是飛機還是汽車呢？它的外形有什么特點？（出示圖片：多功能汽車）2、這種多功能的汽車，在交通擁擠時就變身飛機，如果有一天我們將天空這個大領(lǐng)域廣泛的運用起來，那地上的交通壓力將會得到大大的緩解。（板書“多功能”）三、教師示范1、老師希望有這樣一種交通工具。它有兩個隱形輪胎，不需要它時，便能收回車身，我比較喜歡吃蘋果，所以希望它的造型像個蘋果，你們也可以選擇自己喜歡的水果或生活用品、學習用品的外形來進行改裝，大大的窗戶干凈又透明，有著自動化靈活的方向盤，還能無人駕駛，它還可以有什么功能呢？誰來當當老師的小助手。2、能飛（添加翅膀）3、能用太陽能4、能潛水5、真棒！一輛節(jié)能又環(huán)保的多功能汽車就誕生了。四、作品欣賞每個人心中肯定都會有不同的想象，想象著未來的世界會有什么樣的交通工具呢。（欣賞課件，教師簡單介紹）五、放飛想象，創(chuàng)作練習1、通過剛剛的欣賞，不知道同學們有沒有在這里收獲靈感。和同桌討論討論，你有什么造型更有趣，功能更強大的想法嗎？2、誰能來說說你的創(chuàng)意？3、老師打算在班上舉辦個“未來交通工具展”，現(xiàn)在向我們?nèi)嗤瑢W征集作品，我們也來做回設(shè)計師，動手畫一畫，然后把你的設(shè)計貼在展廳來展覽，比一比誰的造型最有趣，誰的創(chuàng)意最環(huán)保。 七、學生作業(yè)，教師巡回指導八、作品展評拓展瞧，我們的展廳展出了各種形形色色的設(shè)計圖，誰來簡單地說說自己的設(shè)計，以什么為原型，有什么功能？ （引導學生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進行聯(lián)想和評價）九、小結(jié)同學的設(shè)計都很棒，未來有了這些交通工具就再也不用擔心浪費資源，污染環(huán)境了，只是要將美好的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，還需要同學們不斷的學習科學新知識，為以后的發(fā)明創(chuàng)造做積累。