2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 平移與平行教案 北師大版.doc
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2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 平移與平行教案 北師大版.doc
2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 平移與平行教案 北師大版【學(xué)習(xí)主題】結(jié)合生活中的平移現(xiàn)象與線段在方格紙上的平移運動,認(rèn)識平行線。通過找平行線的活動,認(rèn)識平行線的特征?!径ㄏ?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】課 堂 元 素自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示表現(xiàn)環(huán)節(jié)自 學(xué) 指 導(dǎo)( 內(nèi)容學(xué)法時間 )互 動 策 略 (內(nèi)容形式時間)展 示 方 案(內(nèi)容方式時間)例題導(dǎo)析與方法探究【復(fù)習(xí)舊知】1、說一說生活中的平移現(xiàn)象。2、觀察窗戶、國旗在平移的過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件播放)今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與平移有關(guān)的知識?!締栴}探究:認(rèn)識平行線】1、想一想窗門上豎直的窗框在左右移動的過程中有沒有改變?(指的是距離)2、用鉛筆代替窗戶的窗框在方格紙上模擬平移過程,(1)說一說:移動的過程以及你的發(fā)現(xiàn)?(2)數(shù)一數(shù):移動前后,鉛筆之間的空格數(shù)是一樣多的嗎?3、思考:什么是平行?4、觀察書P20綠燈2圖。(1)找一找圖中兩組互相平行的線段,并用不同的顏色描出來。(2)怎樣驗證你所找的兩條線段是相互平行的?(課件演示平移的過程讓學(xué)生進一步理解平移與平行的關(guān)系)【畫平行線】讓學(xué)生在方格紙上和長方形紙上,想辦法得到一組平行線。拓展延伸:怎樣用兩幅三角尺畫出一組平行線?試一試師友小對子:交流與分享自學(xué)成果等級認(rèn)定幫扶檢測:模擬平移的過程,說一說移動的過程以及發(fā)現(xiàn);說一說:什么是平行?找出書P20綠燈2圖中的平行線,怎樣驗證你所找到的兩條線段是平行的?檢測型展示導(dǎo)師就兩人小對子的交流合作成果,進行雙基檢效性展示。結(jié)合實例用數(shù)學(xué)的語言說一說:1、什么是平行?2、找平行線的方法。學(xué)習(xí)共同體分工與預(yù)展科研組長就本組學(xué)情將本組分為:板書組:結(jié)合展示方案,規(guī)劃版面。預(yù)展組:針對規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。過關(guān)組:過關(guān)“雙基”內(nèi)容。方式與方法:1、在組長的主持下確定好需要展示的題目;2、確定好本組所拓展的題目;3、進行展示任務(wù)分工,做好展示前的準(zhǔn)備。主題型展示各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意傾聽,及時補充糾正。方法與形式:第一步:詳細(xì)呈現(xiàn)得到平行線的方法;第二步:比較折與畫的方法,怎樣說明這兩條直線或折痕就是平行線;第三步:歸納出畫平行線的方法當(dāng)堂反饋總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露優(yōu)生修正幫扶教師點化提升 反饋型展示:1、 完成數(shù)學(xué)書P22第2題。2、完成數(shù)學(xué)書P22第3題。三層級能力達標(biāo)反饋題 自評: 師評 基礎(chǔ)題:1、說一說,找一找生活中的平行線。2、判斷題(1)不相交的兩條直線一定是平行線。( )(2)一個三角形的三條邊不可能是互相平行的。( )(3)平行四邊形的兩組對邊互相平行。( )3、畫一畫,過B點畫出已知直線的平行線。B發(fā)展題:4、媽媽把兩根筷子都擺成和第三根筷子平行,這三根筷子是什么關(guān)系?5、三角形向右平移7格后,平移前后的圖形中,哪些線段是相互平行的?提高題:6、如果兩條平行線為一組,下圖中共有幾組平行線?請找一找( )組【培輔課】(附培輔單)疑惑告知: 效果描述: 【反思課】: 今日心得: 今日不足: 【教師寄語】新課堂,我展示,我快樂,我成功今天你展示了嗎!附送:2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 相交與垂直教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1.借助實際情況和操作活動,認(rèn)識垂直。2.能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原則,解決生活中的一些簡單的問題。教學(xué)重點:建立相交與垂直的概念,能認(rèn)識垂線教學(xué)難點:根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理解決問題教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入你們相信用兩枝鉛筆或兩根小棒相交,可以搭很多的圖形嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這個問題。二、擺一擺、量一量1.讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形,從而引出相交的概念。2.讓學(xué)生觀察電子白板的第一行圖形、討論這些圖形線與線之間形成什么角,并引出其中的特殊角直角。3.你們知道哪些是直角嗎?知道用直尺怎樣檢驗直角嗎?教師肯定學(xué)生的方法,并親自演示。小結(jié):當(dāng)兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點叫垂足。如電子白板第二行圖中AO垂直于OB,O是垂足。三、折一折用一張正方形的紙折一折,使兩條折痕相互垂直用不同顏色的筆把折痕畫出來。(請大家用三角尺的直角量一量兩條折痕的關(guān)系,看看哪些線是相互垂直的?)四、鞏固知識1.你能說說教室或生活中相互垂直的線段嗎?2.說說正方體的哪幾條邊是相互垂直的?五、實踐操作1.學(xué)生兩人一組,你說我擺,相互交換角色,提高學(xué)生的實際動手能力2.讓學(xué)生自己探索檢驗垂直的方法。板書設(shè)計: 相交與垂直當(dāng)兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點叫垂足。教學(xué)內(nèi)容:相交與垂直(二)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識垂直,能用三角尺畫垂線2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原則,解決生活中的一些簡單的問題教學(xué)重點:能用三角尺畫垂線教學(xué)難點:能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原則,解決生活中的一些簡單的問題教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是垂線,那么你們知道應(yīng)該怎樣來畫垂線嗎?二、畫一畫1.用三角尺畫垂線(1)已經(jīng)有一條直線,你們知道怎樣畫出它的垂直線嗎?(2)教師示范:先用直尺畫一條直線,再用三叫尺的一個直角邊與這條直線重合,再沿著三角尺的另一條直角邊畫直線,這樣就畫出了已知直線的垂線。兩條直線相交的點就是垂足,一般用O表示 O過A點分別畫直線L的垂線提問:這道題與上道題有什么不同處?你們想想該怎么畫? A O請同學(xué)在練習(xí)本上畫后面的兩小題三、小實驗出示P22的小實驗題小結(jié):過直線外一點的垂線最短四、回家后在本上各畫一條過直線外一點、直線上一點的直線 板書設(shè)計: 相交與垂直直線外一點到直線的所有線段中,垂線段最短