2019-2020年小學(xué)五年級語文三峽之秋教案 一、教學(xué)要求：1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法二、教學(xué)重點、難點：體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。 三、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。五、使用媒體：課件三峽風(fēng)光或教學(xué)圖片。六、教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。3、板書課題。二、初讀課文，質(zhì)疑問難。1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、討論交流。（1）談收獲。（2）質(zhì)疑問難。學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時找出有代表性的問題。三、再讀，深入理解。1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點： （1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。 （2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。 （3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。 （4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。四、朗讀比賽?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。教學(xué)小結(jié)： 1、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？ 2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。附送：2019-2020年小學(xué)五年級語文與時間賽跑教案教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示搜集、積累的珍惜時間方面的名言警句。2能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編惜時警句中加深對含義深刻句子的理解。3懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。教學(xué)重、難點在個性化的朗讀中加深對含義深刻句子的理解。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入新課。1師生共同朗誦文嘉寫的今日歌：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。2談?wù)勛约鹤x了今日歌的感受與體會。3交流自己搜集的關(guān)于珍惜時間的名言警句。4師出示自己搜集的名言。我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。(林清玄)5師簡介美文大師林清玄，并引入課題，齊讀課題。師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天，我們有幸品嘗的這杯山泉名字叫(生讀課題與時間賽跑)二、讀通課文，整體感知。1生大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀。2檢查讀文：檢查重點詞、句、段。3分別說說課文主要寫了哪幾件事，再用“先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。三、讀好課文，品味感悟。1默讀課文，找出寫作者和時間賽跑后的感受的段落。2齊讀課文第9段，說說自己的初步理解。3再讀課文第9段，提出自己不懂的問題。比如：為什么人永遠(yuǎn)跑不過時間？怎樣才能比自己原來有的時間跑快一步，有時可以快好幾步呢？為什么說“盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大”？4細(xì)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地、細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的甘美才會由心而生、回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味和時間賽跑這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你用筆做好記號，這叫做“不動筆墨不讀書”。5交流匯報，讀好重點語句和段落。比如：課文的第4段，爸爸的那段話，在理解的基礎(chǔ)上，讀出自己的獨(dú)特感受，或難受，或無奈，或安慰。第5段中讀出自己對“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的理解。第8段讀出我和時間賽跑后的高興與愉快四、聯(lián)系生活，加深理解。1再次朗讀課文第9段。2學(xué)生交流自己對這一段話的理解。3師：時間對于每個人來說都有著非比尋常的意義，接下來我想請你們來說一說你的爸爸或者媽媽是做什么工作的，和時間賽跑對于他們來說意味著什么？4生交流自己父母和時間賽跑的情況，再次讀第9段。5說說自己怎樣和時間賽跑。五、創(chuàng)編惜時警句，拓展延伸。1師談想法：老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：和時間賽跑，是一種競賽，是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣。未來的語文教學(xué)專家周錫午2學(xué)生動筆創(chuàng)編惜時警句。學(xué)生交流評價。3相互交流自編的警句。4讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束這節(jié)課吧！有花堪折直須折，莫待無花空折枝。唐劉秋娘少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。宋朱熹莫等閑白了少年頭，空悲切。宋岳飛花有重開日，人無再少年。元關(guān)漢卿合理安排時間，就等于節(jié)約時間。英國培根失去眼前的時間，就等于失去所有的時間。德國貝納姆明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去冬來老將至。明日歌