《2019-2020年青島版一年下《十幾加幾（不進(jìn)位）》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年青島版一年下《十幾加幾（不進(jìn)位）》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年青島版一年下《十幾加幾（不進(jìn)位）》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法。 2．認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱(chēng)。 3．能夠較快、準(zhǔn)確的計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 4．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 1．1個(gè)十和6個(gè)一是（ ）； 2．14里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一； 3．18=10+（ ） 13=10+（ ） 11=10+（ ） 二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知識(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境 先觀(guān)看一段海鷗的視頻。環(huán)境經(jīng)過(guò)人們的保護(hù)變好了，海鷗又飛回來(lái)了。星期天，小明和好朋友帶著海鷗愛(ài)吃的食物到海邊去喂海鷗，咱們也去看看吧。 看課本圖片。 （二）探究新知識(shí) 1．看圖、交流 師：仔細(xì)看看這幅圖片，你從圖片上看到了什么？ 學(xué)生看圖，交流。 2．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 師：你能從圖片上找到那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生回答，教師選擇有關(guān)加減計(jì)算的問(wèn)題板書(shū)。 （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 3．解決問(wèn)題：天空一共有多少只海鷗？ （1）解決這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？ （學(xué)生進(jìn)一步感知應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)） 教師在學(xué)生回答時(shí)及時(shí)地加以引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，使學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確。 再請(qǐng)一位學(xué)生完整的復(fù)述一遍。 （2）你想用什么方法來(lái)計(jì)算？為什么？ 學(xué)生說(shuō)一下自己用的方法，數(shù)小棒、分組數(shù)海鷗、數(shù)指頭等。 板書(shū)：12+3= （只） （3）如何列算式？你能想出那些算法？ 教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器、小棒擺一擺、算一算。 與自己小組的成員商量自己的算法。 （4）學(xué)習(xí)加數(shù)、和 師：12、3這樣的數(shù)稱(chēng)為加數(shù)，15稱(chēng)為和。 4．解決問(wèn)題：海面上有多少只海鷗？ 讓學(xué)生試著獨(dú)立列算式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 三、自主練習(xí) 1．小貓釣魚(yú) 從題目中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 用的什么方法做的？怎么列算式？ 2、比一比，算一算 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，比一比、說(shuō)一說(shuō)上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)上面一道題的計(jì)算體會(huì)下一道題的計(jì)算方法。 四、本課小結(jié) 今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 你能用它解決生活中的問(wèn)題嗎？ 找?guī)讉€(gè)生活中的加法的問(wèn)題與同學(xué)交流一下！ 附送： 2019-2020年青島版一年下《南極小客人》word教案 ——100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元“我學(xué)會(huì)了嗎？” 教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步加強(qiáng)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2．借助100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 3．會(huì)根據(jù)一個(gè)參照數(shù)或一個(gè)具體要求估計(jì)出另一個(gè)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 4．教育學(xué)生凡事要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于思考。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)。 1．教師出示下面的卡片，指名學(xué)生讀數(shù)。 20 35 58 85 67 55 90 47 2．教師讀數(shù)，全班學(xué)生寫(xiě)數(shù)。 四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)以上練習(xí)，一方面是為了加深對(duì)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步體會(huì)“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起”；另一方面為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)百內(nèi)的加減法作準(zhǔn)備。 二、復(fù)習(xí)數(shù)位。 1．出示卡片，學(xué)生口算。 70+20 48-40 5+80 50+3 66-6 60-30 5+8 40+60 2．填空。 （1）十位上是5，個(gè)位上是0的數(shù)是（ ）。 （2）個(gè)位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。 （3）十位上是（ ），個(gè)位上是（ ）的數(shù)是87。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)口算以及填空形式的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解。 三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。 1．填空。（投影出示） （1）比65大，比70小 的是（ ）。 （2）比69大1的數(shù)是（ ）。 （3）比100小1的數(shù)是（ ）。 （4）40比（ ）大1，比（ ）小1。 2．選擇填空。（卡片出示） （ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19） （ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47） 3．出示卡片，比較大小。 47○74 59○55 100○97 60○80 53○56 （可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，比較完后，說(shuō)出比較的方法，對(duì)不同的方法教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)。） [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)設(shè)計(jì)在具體情境中的數(shù)的大小的比較的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等詞描繪100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)做比較數(shù)的大小的不同層次的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 四、復(fù)習(xí)排序。 1．出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來(lái)，學(xué)生獨(dú)立 做，教師巡視指導(dǎo)。 2． 投影出示示范性的排序方法。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，按什么順序排列的。 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3．練一練 。 47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列） 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列） （1）提問(wèn)：在1--100的數(shù)里，個(gè)位上是3的數(shù)有哪些？個(gè)位上是0的呢？十位上是5 的數(shù)有哪些？讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)。 （2）讓學(xué)生仿照老師提出有關(guān)問(wèn)題。 （3）同位互相問(wèn)答。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)以上練習(xí)，使學(xué)生掌握排序的方法，為下面的學(xué)習(xí)“我學(xué)會(huì)了嗎？”，打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“不同排序法”給自己帶來(lái)的好處。 五、實(shí)踐性練習(xí)。 1．找出奇偶數(shù) （1）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話(huà)：照樣子畫(huà)一畫(huà)，再把畫(huà)出來(lái)的數(shù)讀一讀。 談話(huà)：我們要隔一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這些畫(huà)出的數(shù)都是偶數(shù)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的雙數(shù)。 （2）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話(huà)：照樣子畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生自己做。教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)：這些畫(huà)出的數(shù)也是隔一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這些數(shù)都是奇數(shù)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的單數(shù)。 2．投影出示教材第十頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”的信息圖。 談話(huà)：把數(shù)字按順序連接起來(lái)。這些數(shù)字是什么數(shù)？有多少個(gè)？ 再觀(guān)察連接起來(lái)的圖形是什么？ [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)解決以上問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)技能的掌握情況，同時(shí)也是為豐收?qǐng)@的全面評(píng)價(jià)提供依據(jù)。 六、全課小結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會(huì)了嗎？