2019年(春季版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起對(duì)李大釗先生的崇敬之情。2揣摩本文浩蕩雄奇之語(yǔ)言及精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情，體味比喻說(shuō)理的生動(dòng)形象性和說(shuō)服力。3正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化的愛(ài)國(guó)主義情操。教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入義勇軍進(jìn)行曲中唱道“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，“起來(lái)，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”，正如歌詞所言的中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候的20世紀(jì)20年代，偉大的革命先驅(qū)者李大釗創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民，他對(duì)畏難者、怯懦者、歧路徘徊者的警戒和鞭策，對(duì)奮勇前進(jìn)的革命者的深情地頌贊和鼓勵(lì)。這節(jié)課，我們一起來(lái)感受李大釗先生所提倡的雄健精神。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1請(qǐng)給下面加粗的漢字注音。逼狹（xi） 險(xiǎn)峻（jn） 崎嶇（q q）阻抑（y） 平坦（tn） 愈能（y）2解釋下面詞語(yǔ)。（1）逼狹：極其狹窄，給人以威脅。（2）崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難。（3）阻抑：阻止，抑制。（4）雄健：強(qiáng)健有力。（5）險(xiǎn)峻：（山勢(shì)）高而險(xiǎn)，或（形勢(shì)）危險(xiǎn)嚴(yán)峻。（6）回環(huán)曲折：曲折，環(huán)繞。（7）亦復(fù)如是：也象是這樣。如：象，是：這樣。3.作者鏈接李大釗(1889-1927)，字守常，河北樂(lè)亭人。五四運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。他不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。4背景鏈接這篇小品文寫作的年代，正當(dāng)五四運(yùn)動(dòng)高潮過(guò)后。封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫，加緊了對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的破壞。社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。大多數(shù)正直的有愛(ài)國(guó)心的人們，在黑暗中徘徊，苦于找不到光明，精神疲憊。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)和精神狀態(tài)，李大釗大聲疾呼，振奮雄健的民族精神，在當(dāng)時(shí)，給人們以極大的鼓舞。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：1.請(qǐng)聯(lián)系文中的具體語(yǔ)言，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，說(shuō)說(shuō)“艱難的國(guó)運(yùn)”是怎樣的一種命運(yùn)？帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。2.“雄健的精神”是指怎樣一種精神？“雄健的精神”，也就是民族的精神?！皳P(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)?！薄靶劢〉木瘛币簿褪沁@種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。3抓住關(guān)鍵詞理清作者的行文思路。人類歷史的道路民族生命的進(jìn)程人類歷史的生活中華民族的史路中華民族的精神。4請(qǐng)你用自己的話概括文章的主旨。 作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的進(jìn)程，以崎嶇險(xiǎn)路比喻中華民族所逢的史路，告訴我們應(yīng)該在艱難困苦中毫不氣餒，對(duì)革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。全文流露出了革命的樂(lè)觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。（二）深層探究再次默讀課文，探究以下問(wèn)題：1如何理解文章的標(biāo)題，二者可以互換位置嗎？只有雄健的國(guó)民才能改變艱難的國(guó)運(yùn)，要以雄健的精神在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。是艱難的國(guó)運(yùn)造就了一大批真正的猛士、真正的革命者，如果把“雄健的國(guó)民”放到前面，因果關(guān)系就顛倒了。2怎樣理解作者所說(shuō)的“趣味”？“一種冒險(xiǎn)的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是人類在經(jīng)歷挫折、艱難、險(xiǎn)阻之后獲得成功，必然會(huì)更加感到一份珍貴的快樂(lè)和幸福。高爾基在海燕中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂(lè)”，毛澤東則說(shuō)“與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮”，這“歡樂(lè)”、這“樂(lè)”，就是本文中的“趣味”。這種快樂(lè)和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會(huì)到的。3.你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？他的信念、忠誠(chéng)、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。（三）語(yǔ)言品析文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？氣勢(shì)磅礴，鏗鏗有力。本文在語(yǔ)言運(yùn)用方面有什么技巧？請(qǐng)舉例說(shuō)明它的作用？運(yùn)用比喻說(shuō)理。例：用長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程。長(zhǎng)江大河有時(shí)在平原上一瀉萬(wàn)里。有時(shí)卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻，民族生命的進(jìn)程“亦復(fù)如是”。用旅行來(lái)比喻人類在歷史上的生活。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。用揚(yáng)子江黃河比喻中華民族的精神。用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前。用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展。用“曲折回環(huán)崎嶇險(xiǎn)阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)。用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽比喻中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)。用“濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)”比喻中華民族的光明前途。這些比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作為中華民族一員的作者內(nèi)心的豪情壯志，也增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（四）體驗(yàn)反思李大釗先生對(duì)人生樂(lè)趣表述，實(shí)際上也是對(duì)人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？(學(xué)生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言)：人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時(shí)候，因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展，有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長(zhǎng)生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川，絕壯的音樂(lè)多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。三、板書(shū)設(shè)計(jì)艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民人類歷史的道路 崎嶇不平民族生命的進(jìn)程 曲折坎坷 在艱難困苦中毫不氣餒人類歷史的生活 冒險(xiǎn)的美趣 要擁有豪壯雄健的氣魄中華民族的史路 崎嶇險(xiǎn)阻 樂(lè)觀主義情懷 中華民族的精神。 勇往直前 愛(ài)國(guó)主義感情。四、拓展延伸1.今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，但國(guó)際形勢(shì)依然不太平，日本對(duì)釣魚(yú)島虎視眈眈，你認(rèn)為我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。這雄健的精神應(yīng)該像長(zhǎng)江、黃河的浩浩蕩蕩，應(yīng)該有遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽阻遏不住，一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)?！澳壳暗钠D難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?！笔堑?，李大釗這一預(yù)言早已變成現(xiàn)實(shí)。然而，在今天社會(huì)主義建設(shè)的新長(zhǎng)征途中，也同樣會(huì)遇到艱險(xiǎn)，仍然需要我們拿出雄健的精神，做“雄健的國(guó)民”。2.讀完本文，你得到了哪些啟示？一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果也拿出這種雄健的精神，那么這個(gè)民族，這個(gè)國(guó)家就可以屹立于世界。每個(gè)人，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到困難、挫折，但是，我們只要拿出這種雄健的精神，那么什么困難不能克服，什么挫折不能經(jīng)受呢？附送：2019年(春季版)四年級(jí)品社下冊(cè)主題1 流過(guò)家鄉(xiāng)的小河教案 上?？平贪娼虒W(xué)目標(biāo)：1通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們了解家鄉(xiāng)及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要性和緊迫性，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)關(guān)心、保護(hù)水資源。2通過(guò)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣。3.通過(guò)欣賞，對(duì)比反差強(qiáng)烈的河水照片，思考家鄉(xiāng)的水怎么了？引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)水的問(wèn)題，考察家鄉(xiāng)河。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成學(xué)生珍惜水資源的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜水資源的重大意義，樹(shù)立節(jié)水護(hù)水意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)，向身邊的家人、朋友宣傳珍惜、合理利用水資源，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水現(xiàn)象及時(shí)制止。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、指導(dǎo)學(xué)生考察搜集到的資料圖片、考察計(jì)劃表、考察報(bào)告教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1同學(xué)們，看到你們個(gè)個(gè)精神抖擻的坐在這來(lái)聽(tīng)老師講課，我感到很高興。所以老師想把自己珍藏的一段美麗的視頻片段分享與大家，你們?cè)敢鈫幔?那同學(xué)們可要認(rèn)真欣賞哦，這可是老師很喜歡的視頻收藏，欣賞完后還想請(qǐng)大家都來(lái)評(píng)價(jià)一下呢！同學(xué)們，你們能滿足老師這個(gè)小小愿望吧？3那好，我們一起去欣賞吧！4好了同學(xué)們，欣賞結(jié)束了。你們覺(jué)得剛才所欣賞的美嗎？哪里美？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5同學(xué)們說(shuō)得真好，相信就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)面的同學(xué)，也會(huì)陶醉在你們美麗的描述里。6是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們的生活環(huán)境，因?yàn)橛辛诉@些清清的水流而變得美麗。同學(xué)們，你們想不想對(duì)這些美麗的水流有更多的了解？這節(jié)課，就讓我們走近它們板書(shū)課題：流過(guò)家鄉(xiāng)的小河二、活動(dòng)一：水是生命之源1小河、湖泊、溪流在我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，這些清清的家鄉(xiāng)水在美化了我們的生活環(huán)境的同時(shí)，還哺育了美麗的生命！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些生命需要水來(lái)哺育？2生：人、動(dòng)物、植物3是呀，地球上的一切生物都離不開(kāi)水，難怪有人稱之為“生命之源”。那誰(shuí)知道，我們都在什么時(shí)候要用到水？（喝水、吃飯做菜、洗漱、清洗）除了家庭用水，我們生活中還有哪些地方離不開(kāi)水？（灌溉、發(fā)電、造紙、煉鋼）4是啊，生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到水（出示課件）生活用水、工業(yè)用水、灌溉田地、哺育生命水在我們生活中無(wú)處不在，一時(shí)沒(méi)有水，就會(huì)給我們?cè)斐刹槐?。在平日里，你?jīng)歷過(guò)沒(méi)有水的時(shí)候嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5是啊，一時(shí)沒(méi)有水，已經(jīng)讓我們感到如此不適應(yīng)，可如果一個(gè)月，一年呢？6很多同學(xué)陷入了沉默。同學(xué)們，你們此刻心里在想些什么？7是啊，水，是生命之源。同學(xué)們說(shuō)得真好，相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明你們的想法。可同學(xué)們，你們知道嗎，就在我們感謝水美化了我們的生活環(huán)境，哺育了所有生命時(shí)，有人卻這樣做三、活動(dòng)二：保護(hù)家鄉(xiāng)水1.（出示課件河流被污染）2舞河舞河兩岸人們每天排放的工業(yè)污水、生活污水，嚴(yán)重污染了這條原本清澈美麗的河流。導(dǎo)致有些村民打到二、三十米深的壓水井所壓出的地下水仍然是被污染的劣五類水，而要達(dá)到三類水標(biāo)準(zhǔn)的水才能飲用。同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)的河流現(xiàn)在是什么樣子呢？課前，我們分成三個(gè)小組針對(duì)我們家鄉(xiāng)的小河洪凝河進(jìn)行實(shí)地考察，你們都有什么收獲？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享一下好嗎？3首先，請(qǐng)各小組根據(jù)老師的指示牌到指定的區(qū)域就做。4好了，下面就把你們所考察搜集到的資料圖片在小組內(nèi)交流一下吧。不要忘了，還要注意老師提出的幾點(diǎn)小要求：a. 配合默契，團(tuán)結(jié)協(xié)作 b. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，條理有序c. 形式新穎，富有創(chuàng)意 d. 時(shí)間合理，五分鐘內(nèi)5好了，同學(xué)們，洪凝河考察匯報(bào)現(xiàn)在馬上就要開(kāi)始了，你們想有更多的收獲嗎？那就抓緊時(shí)間坐好吧！6首先，我們一起來(lái)了解一下洪凝河現(xiàn)在的模樣吧！來(lái)，有請(qǐng)考察洪凝河水質(zhì)的小組為大家匯報(bào)你們的考察結(jié)果7同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的考察結(jié)果，你的心情如何？8是啊，為什么本來(lái)清澈的洪凝河會(huì)變成這樣？是什么原因改變了它的美麗面容？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)考察洪凝河污染原因的同學(xué)給大家?guī)?lái)的匯報(bào)9同學(xué)們，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？是誰(shuí)讓我們清清的家鄉(xiāng)水變成骯臟不堪的河溝？你見(jiàn)過(guò)污染河流的現(xiàn)象嗎？10同學(xué)們，在我們有意無(wú)意間污染了河流時(shí)，你知道后果如何嗎？下面就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)考察洪凝河污染后的危害的小組給大家回報(bào)他們的考察結(jié)果11同學(xué)們，聽(tīng)完考察回報(bào)，看看現(xiàn)在的洪凝河你們還記得以前它的模樣嗎？（生說(shuō)）12是啊，以前的洪凝河多美??！它是兩岸人們的水源，是孩子們的樂(lè)園，是周圍所有動(dòng)物植物的生命之源！而現(xiàn)在，我們只能依靠回憶去尋找他昔日的美麗14同學(xué)們此刻沉默不語(yǔ)，老師卻看到了你們翻騰的內(nèi)心，你們?cè)谙胄┦裁矗磕銈兿胝f(shuō)些什么？15水污染已被稱作"世界頭號(hào)殺手"，它不僅破壞了我們美麗和諧的環(huán)境，還威脅到我們的健康，甚至生命。四、活動(dòng)三：1為此聯(lián)合國(guó)將每年的 3月22日定為世界水日，呼吁全世界的人們珍惜水資源。而我們中國(guó)，作為一個(gè)水資源缺乏、水污染嚴(yán)重的國(guó)家，也因此設(shè)立了“中國(guó)水周”，同學(xué)們，你們知道是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，那作為小學(xué)生的我們，你打算如何保護(hù)我們的家鄉(xiāng)水？2心動(dòng)不如行動(dòng)，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們拿起手中的筆，用自己喜歡的方式展示你的護(hù)水行動(dòng)吧！3生活動(dòng)4展示作品。5同學(xué)們，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一展示了，我們一起把自己的作品貼到黑板上，展示給全班同學(xué)看好不好？6同學(xué)們，你們看到了什么？（出示課件：美麗的洪凝河）現(xiàn)在洪凝河的上游已經(jīng)變的更加美麗了！大家都在保護(hù)水資源、齊心保護(hù)水資源、號(hào)召起更多的人、洪凝河又回來(lái)了） 7是啊，相信更多的人看了同學(xué)們的作品，一定會(huì)加入到我們的行列，和我們一起保護(hù)清清的家鄉(xiāng)水，保護(hù)所有的水資源！五、拓展延伸：1同學(xué)們，課上的時(shí)間是有限的，但課下時(shí)間是豐富的！為了呼吁更多的人和我們一起關(guān)注家鄉(xiāng)水環(huán)境問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間把我們的建議、宣傳語(yǔ)、漫畫(huà)以及所搜集的資料圖片一起展示出來(lái)，在學(xué)?；虼迩f里辦一個(gè)小型展覽會(huì)，好嗎？2對(duì)了，如果遇到問(wèn)題，千萬(wàn)別放過(guò)他，記錄下來(lái)，我們留著課上一起討論解決！