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2019-2020年四年級美術上冊 ?；赵O計 1教案 人教新課標版 教學目標： 1.初步了解標志設計的含義及設計要領。 2.學生學會用圖形和文字的表現(xiàn)形式設計?；?。 3.通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。 4.要求設計出簡潔、獨特、有一定視覺沖擊力的?；?。 教學重點： ?；赵O計。 教學難點： 學校特色的表現(xiàn)。 課前準備： 教師：準備關于標志設計的圖片和資料。 學生：課前收集有關標志設計的資料，同時準備設計工具。 教學過程： 一、導入 （一）聽說我們班同學的觀察力特別強，老師想來考考你們,有沒有信心？其實題目很簡單，就是通過觀察屏幕找出老師周末去了哪些地方。請看大屏幕。 師：老師去了哪里呢？ 生齊回答…… 師：你們是怎么看出來的呢？ 生齊回答…… 師總結：果真如此，大家都有著很細致的觀察力?？雌聊簧希ㄕn件出示醫(yī)院、銀行、肯德基餐廳的標志）的這些圖形都是我們非常熟悉的標志，所以很容易就認出來了，那么，還有哪些標志是我們熟悉的呢？誰來介紹一下你所熟悉的標志。 生交流…… 師：看來同學們平時很注意觀察生活，對這些常見標志能夠說出它們的名稱或含義，那么，不常見的標志我們還能說出它們的名字嗎？ （設計理念：） （二）下面老師再來考考你的想像力。來做一個猜猜看的連線游戲，請看大屏幕。 師：請同學們認真觀察、分析、比較，看能不能正確連線這些標志和名稱。 生交流…… 課件出示正確答案。 師歸結：這些標志的設計都充分體現(xiàn)出了自身的特征和含義，所以我們很容易將它和它們的名稱聯(lián)系 一起。一個好的標志應該是美觀、獨特、簡潔有含義，還要具有行業(yè)特征，如中國人民銀行的標志：圖形的紅色部分是由三枚刀幣組成，中間的間隙自然形成一個“人”字，這既符合了銀行的行業(yè)特征，同時中間的“人”字也體現(xiàn)了“人民的銀行”的這一概念。同學們不但觀察能力強，想像力也很豐富，令人佩服哦。 （三）欣賞 這里還有一些標志，你們都認識嗎？知道它們所表示的特定含義嗎？ 課件出示標志 學生交流…… 師：看了這些標志，老師有一個問題要問問大家，一個完整的標志有哪些要素組成？ 生交流…… 師板書：圖形、色彩、文字 師：通過剛才的欣賞，我們知道會議有標志、企業(yè)有標志、道路交通有標志，還有汽車也有標志，那么學校有沒有標志呢？ 生齊回答…… 師：學校的標志就是?；铡Ｍ瑢W們想不想為我們的學校設計校徽？現(xiàn)在我們就來認識?；铡⒃O計?；?。（板書課題） 二、新授 （一）欣賞 今天，老師為同學們準備了兩所小學的?；?，我們一起來欣賞一下： 1.出示陸河實驗小學的?；占捌浜x。 生交流…… 師歸結：這個標志運用了最廣泛的設計方法，是以文字為圖形進行設計的。（板書） 2.出示昌樂小學的?；占捌浜x。 生交流…… 師歸結：這枚?；盏脑O計不是采用以文字為圖形進行設計，而是運用了另一種設計方法，就是以具體形象為圖形來進行設計。（板書） 從剛才的學習中，我們發(fā)現(xiàn)校徽是可以利用漢字的字形、拼音、英文字母等以文字為圖形來設計，也可以利用具體的形象為圖形進行設計，最重要的是?；找袆?chuàng)意、美觀、主題突出表現(xiàn)手段要簡約、概括、夸張。 （二）欣賞本學校?；占捌浜x。 找生交流校徽含義。 隨著學校教育的不斷發(fā)展，我們正在努力打造新的學校特色，書香校園、人文校園、博雅校園正是我們追求的目標。今天，我們都來做設計師，親自為我們學校設計一個新的標志，讓它更能體現(xiàn)我們學校的新特色，讓更多的人了解我們學校，大家說好不好？ 三、學生作業(yè) 根據(jù)我們學校的特色設計?；眨笤O計要簡潔、美觀、意義深刻。 四、評價 自評、互評。 五、小結 同學們的設計太精彩了，你們構思巧妙，想象豐富，將學校的特色充分的融入設計當中，相信通過你們的努力，一定會有更多的人了解我們學校，喜愛我們學校。 六、拓展 這節(jié)課，我們是采用手繪的方法來設計?；?，其實，我們還可以采用多種材料和方法制作不同形式的?；?，如拼貼、雕塑等，大家課后可以嘗試一下。 附送： 2019-2020年四年級美術上冊 校徽設計 2教案 人教新課標版 教學目標： 1.引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。 2.指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。 3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。 教學重點： 討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。 教學難點： 如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。 教學準備： 1.師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。 2.生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，剪貼工具：彩紙、膠水、剪刀。 教學過程： 一、談話導入 二、發(fā)展階段 1.欣賞分析：揭示標志存在的意義。 出示三個銀行的標志。 引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。 引入中國錢幣文化的介紹。 2.總結標志的組成：圖形、色彩、文字。 欣賞具有特色的學校標志。 引出標志的表現(xiàn)形式： a、以文字為圖形。 b、以具體形象為圖形 3.討論特色 同樣是標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？ 創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？ 三、作業(yè)階段： 1.選擇合適的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。 2.注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。 四、評價階段： 肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。 五、收拾整理