《2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.2《陽光下的影子》教案 （新版）教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.2《陽光下的影子》教案 （新版）教科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.2《陽光下的影子》教案 （新版）教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識：認(rèn)識到陽光下物體的影子隨太陽方向改變的變化規(guī)律 2.情感：能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù) 3.能力：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進(jìn)行分析和推理。 教師復(fù)備及學(xué)生學(xué)習(xí)筆記 重難點(diǎn)：陽光下物體影子的變化規(guī)律 教學(xué)法：自主學(xué)習(xí),討論,講練結(jié)合 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一．自主學(xué)習(xí)： 1、像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做__________。 。 2、影子產(chǎn)生需要的條件是 _______________________________________________ 3、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做__________。 二．合作探究 觀察陽光下物體影子的變化 1、制作簡單的觀察儀——日影儀 2、觀察并記錄： 觀察時間 太陽位置和方向 影長 三．拓展延伸 整理我們的記錄 從上面的表格我們發(fā)現(xiàn): 影子的變化 _______________________________________________ _______________________________________________ 思考： 古代人們利用日影儀“日晷”計時，你能說明其中的道理嗎？ _______________________________________________ 四. 當(dāng)堂檢測 判斷 1、一天當(dāng)中，陽光下物體的影子不會發(fā)生變化。（ ） 2、物體的影子總在陽光背光的一面。（ ） 3、影子越短，表示太陽的位置越高。（ ） 4、早晨太陽在東方升起，物體的影子就在東方。（ ） 5、同一時間，陽光下不同物體的影子方向相同。（ ） 本課小結(jié)： 1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而___________，影 子總是和太陽的方向____________。 2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置 變化而變化的，太陽位置最高時影子__________，太陽位置最 低時，影子__________。 五．反饋校正 六．作業(yè)布置 完成書上柱狀圖 自主反思 ______________________________________________________ ____________________________________________________________ 附送： 2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.3《小水鐘》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：通過一定的裝置，滴水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計時。 過程與方法：設(shè)計制作一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。 情感、態(tài)度、價值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學(xué)制作是一個不斷改進(jìn)完善的過程。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計制作水鐘，并能用制作的水鐘計時。 教學(xué)難點(diǎn)：控制漏水速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些以前學(xué)生制作的滴漏實驗器材——水鐘實物、制作水鐘的工具材料、鐘表、鐵架臺、水糟、水桶等。 教學(xué)過程 一、興趣引入，明確任務(wù)。 1、講述少年時期的牛頓制作水鐘的故事。 牛頓小時候非常喜歡動手做玩具、小器械，據(jù)說他曾經(jīng)做過一個“水鐘”：在水桶壁上劃上均勻的橫線，讓桶里的水從桶底往外滴，水面不斷下降，根據(jù)刻度線讀出時間，水滴盡了，正好是中午時刻。 2、我們偉大的祖先早就制作過水鐘了，你還記得有哪兩種類型的水鐘嗎？ 3、水鐘作為一種計時工具，主要任務(wù)當(dāng)然是用來計時的，那你知道哪些因素會影響計時的準(zhǔn)確性嗎？ 4、讓我們再來看看古人制作的水鐘是怎么樣來解決這些問題的呢？看看他們在設(shè)計上有什么樣的特色。學(xué)生自己看書閱讀。 5、同學(xué)們，看了這么多，你想不想做屬于自己的水鐘呢？那今天我們就來制作屬于我們自己的水鐘。 二、初步設(shè)計，討論改進(jìn)。 1、（教師出示材料：兩個大小不同的塑料瓶，大的去了上邊，小的去了瓶底。）同學(xué)們設(shè)想一下，怎樣利用這兩個塑料瓶來做一個水鐘？ 2、在做之前我們應(yīng)該要怎么樣？對，好的設(shè)計能讓我們在制作的過程中更得心應(yīng)手。那今天我們要來做一個能計時十分鐘的水鐘。 3、出示提示 （1）利用現(xiàn)有的材料的特點(diǎn)，你們準(zhǔn)備做什么類型的水鐘？ （2）你準(zhǔn)備怎樣控制影響水鐘的因素？ （3）如何劃好刻度？ 4、請同學(xué)們四人小組，畫出水鐘的設(shè)計圖，并在邊上標(biāo)上文字，以文字和圖片相結(jié)合的方式，來發(fā)達(dá)出你們的想法。 5、學(xué)生動手設(shè)計，教師指導(dǎo)。 6、全班交流，互動式問答。 （1）你是如何來設(shè)計水鐘的，你設(shè)計的是什么類型的水鐘，有什么樣的特點(diǎn)？ （2）如何控制水流速度 （3）如何科學(xué)劃分刻度 7、請各小組結(jié)合同學(xué)們的建議，完善自己的設(shè)計方案。 三、制作水鐘，記錄問題。 1.各小組做水鐘。提示： （1）根據(jù)自己小組設(shè)計的方案進(jìn)行制作。 （2）用對比實驗的方法檢測一下我們猜測的影響水鐘記時準(zhǔn)確的因素是否正確。 （3）標(biāo)出1～5分鐘時的水位刻度。 2.及時記錄制作過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，嘗試想辦法解決這些問題。 四、實踐運(yùn)用，評估改進(jìn)。 1.用我們剛才制作的水鐘來記錄1分鐘時間，比一比哪個小組的水鐘計時比較準(zhǔn)確？　　 2.通過計時比賽，你們發(fā)現(xiàn)哪些影響水鐘記時準(zhǔn)確性的因素還沒有控制好？我們可以怎樣改進(jìn)水鐘？如果做一只計時10分鐘的水鐘呢？ 五、拓展引申，深化認(rèn)識。 1.說說制作水鐘給你的啟示？ 2.鼓勵學(xué)生收集有關(guān)時鐘的科技發(fā)展史資料，體悟科技發(fā)展帶來的新變化。