2019年(秋)三年級(jí)英語上冊(cè) Project1 My family and friends教案 譯林版 課 題Project 1課 型時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)句型：This is 和Hes/Shes2.復(fù)習(xí)第三單元和第四單元的詞匯3.拓展復(fù)習(xí)Whos he/she?和Whats your father/mother?4.拓展復(fù)習(xí)詞匯uncle,aunt,teacher,cook,doctor,nurse,worker教學(xué)重難點(diǎn).復(fù)習(xí)第三單元和第四單元的詞匯教學(xué)方法練習(xí)、游戲教具CD教 學(xué) 過 程二次備課（可加入自己的教學(xué)設(shè)想、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等）Step 1 Greeting1. 課前準(zhǔn)備自己給本課定個(gè)課題：板書：My friends and my family,I love you2.Greetinga. T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Mandy.b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Say a rhyme-Lets learn. T: Lets learn English now.Step 2 Revision1.Introduce yourselfHello,class.My name is .讓學(xué)生挑幾句說，不要求學(xué)生全說，注意鼓勵(lì)學(xué)生說得越多越好。通過這一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)拓展內(nèi)容。2.Review:Whos he/she?T：Youre all my friends. Look, they are my friends, too. Can you tell meWhos he/she?？教師出示書本上的人物：Please ask your partner.S1:Whohe/she? S2:Hes/Shes最后一張是數(shù)學(xué)老師的照片。T：Look,who is she? S3:Shes Miss .T:Yes,shes a teacher.She teaches you Maths.Im a teacher,too.I teach you English.3.Review:hes=he is和 shes=she isT：We knowhes=he is,shes=she is.出示hes=he is和 shes=she isPlay a game:Brain storm游戲規(guī)則：例如老師說Hes，學(xué)生拍兩下手并且回答He is，然后讓學(xué)生和學(xué)生做這樣的游戲。比比誰的反應(yīng)快。不需要舉手，會(huì)的直接站起來回答。4.Say a rhyme-What is she?改編二年級(jí)學(xué)過的小詩，并且為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做好鋪墊。Mike,Mike.Who is she?Shes my sister,nice and neat.Mike,Mike.What is she?Shes a student,like you and me.5.Review:This isHes/Shes my friend.T:Look,this is Mike.He is my friend.Can you introduce your friend to me.S1:This is Hes/Shes my friend.S2:Nice to meet you.S3:Nice to meet you ,too.6.Review: Unit 4 Story timea. 光盤Unit 4 Story time,讓學(xué)生跟著讀T: We are friends, we all love one another. And we love our family. Mike wants to introduce his family members to you.放光盤Unit 4 Story time,讓學(xué)生跟著讀出示單詞：father mother brother sister b.Guessing game猜家庭成員My fathers father is my grandpa .My mothers mother is my grandma . 出示單詞：grandpa grandmaMy fathers sister is my aunt .My mothers brother is my uncle. 出示單詞：aunt uncle7.Sing a song-Family songStep 3 ConsolidationDraw and say(書本P30)1.Draw your family on page 67.Then cut out the heart.2.Try to talk to your partner about your family.S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon. Im(My name is) This is my father. This is my mother. This is my brother/sister.This is me.有的家庭不是獨(dú)生子女的可以讓他們把自己的兄弟姐妹畫在自己的邊上。最主要的是注意單親家庭的孩子。3.Write your friends name on your heart. Then glue it to your friends hearts.S：Hi, Im (My name is )This isHes/Shes my friend.This isHes/Shes my friend,too.讓學(xué)生到黑板上去貼，如果課上時(shí)間不夠可以讓他們貼在黑板報(bào)上。4.Finish the exercises5.Sing a song-GoodbyeT:Its time to say goodbye.Lets sing Goodbye to end our class.Step 4 Homework1.Finish the exercises2.Try to say something about yourheart! Please find how many friends do you have in our class.3.Review:Unit3 and Unit 4板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：附送：2019年(秋)三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 Hello（第一課時(shí)）說課稿 （新版）人教PEP我說課的內(nèi)容是人教版英語教材三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元，而第一單元是語言呈現(xiàn)單元，主要談?wù)摯蛘泻簦鎰e，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、語言知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。 2、語言技能目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 3、情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí)，通過交流，加深對(duì)同學(xué)的了解。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶 一、學(xué)情分析 學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣，而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化，對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。 二、教學(xué)方法 1、情境教學(xué)法 2、“任務(wù)型”教學(xué)法3、smile教學(xué)法 4、TPR教學(xué)法。 學(xué)習(xí)方式 通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)： 1 熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello! Im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 (Practice)游戲（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。