2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 做什么事最快樂教案 教科版教材分析： 這是一篇童話。題目是一個(gè)問句，所以能引起人的思考，并使讀者激發(fā)起閱讀的興趣。從題目分析，有兩個(gè)因素互為彌補(bǔ)與限制。一為“做什么事”，一為“最快樂”。人要做的事情很多，但用“最快樂”來限制恐怕就只有一件了，而“快樂”的感覺產(chǎn)生的原因也很多，但用“做什么事”作為前提，那么這個(gè)“快樂”也有了固定的指向，因此這個(gè)題目已明確顯示出了文章的內(nèi)容，即“做事”與“快樂”的結(jié)合。教學(xué)理念：1、以學(xué)生為教學(xué)主體，提高語文的能力。2、提供自主學(xué)習(xí)與交流合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課時(shí)按排：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該類型的課文的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字“做”“快”“樂”“叢”“為”“別”。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)編旁“刂”。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“覺”(jue )。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。3、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解媽媽的話。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、老師看你們個(gè)個(gè)都做得這么精神，老師此時(shí)的心情可以用這樣的一句詞來形容(快樂)2、同學(xué)們，你們什么時(shí)候感到最快樂呢?3、“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著這樣一個(gè)問題，做什么事最快樂呢?”畫面出示課題?！白屛覀兏∏嗤芤黄鹑フ掖鸢赴?“二、初讀感知1、打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來借助拼音多讀幾遍。2、把圈出來的字讀給同桌聽。三、流利地讀課文1、細(xì)讀課文第一自然段想想小青蛙有什么疑惑?他都問了誰?對(duì)方怎么回答的?2、分角色朗讀課文3、戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。4、小組討論：為什么做對(duì)別人有用的事就會(huì)覺得快樂呢?四、擴(kuò)展延伸還有哪些動(dòng)物在做對(duì)別人有益的事?第二課時(shí)一、識(shí)字寫字指導(dǎo)1、 詞指人領(lǐng)讀2、 開火車認(rèn)讀生字詞3、 幫助生字卡片認(rèn)讀生字詞4、 游戲戲認(rèn)字組詞二、寫字1、出示本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類，觀察每個(gè)字在田字格中的位置和書寫時(shí)應(yīng)注意什么。2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。3、把喜歡的詞寫寫。板書：12做什么事最快樂 啄木鳥捉蟲子小青蛙問 水 牛 耕地快樂 蜜 蜂 采蜜附送：2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 全一冊(cè)教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字 2.正確、流利朗讀課文 3了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2.掛圖，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1.猜字：出示掛圖。（甲骨文的“馬”字） 你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。2.出示教材P1中的圖。 請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。（2）我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。3.板書課題（有趣的漢字） 4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識(shí)字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。1.自由讀課文、識(shí)字。要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。（1）出示本課帶生字的詞語。 小老師教讀 學(xué)生輪讀（2）出示本課的認(rèn)讀生字。 學(xué)生輪讀 游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)告訴老師。（四） 2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？ 3.小組交流，說說漢字怎么有趣。 4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。 從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。 簡筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。 教師貼用圖畫出事物 指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？ （2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。 演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。 教師貼把兩個(gè)字合在一起 指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。 你們還知道哪些字也是這樣造出來的？ （3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。 （4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。 通過元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書） 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書寫 1.指導(dǎo)書寫“毛”字。 （1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。 （2）學(xué)生說，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。 2.指導(dǎo)書寫“筆”。 （1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。 （2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。 （3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？ （4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。 （5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。 3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。 （1）學(xué)生自己觀察字形。 （2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看。 “元”和“示”進(jìn)行比較。 “元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。 “寫”與“字”進(jìn)行比較。 a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個(gè)筆畫在田字格中的位置。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫。 板書設(shè)計(jì)： 1、有趣的漢字口-鳥-鳴 人-木-休2、合在一起成新字教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 2過程與方法：（1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題1、出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2、 顯示獨(dú)體字： 小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石 小手寫一寫：書空字的筆畫我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。3、提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？ 4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義 師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是 生：日月明（4）男女生對(duì)讀：通過競賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 男：日月 女：明3游戲激趣，鞏固生字 碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?認(rèn)讀生詞，鞏固生字 游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學(xué)寫字學(xué)筆畫 1出示：從林觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫：從林（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。（2）端正書寫姿勢(shì)，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。 第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念” 2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆3教師范寫學(xué)生描寫三、讀課文：讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞板書設(shè)計(jì)： 2、合在一起成新字日-月-明 田-力-男 小-土-塵 小-大-尖 木-木-林 木-林-森人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚-羊-鮮 舌-甘-甜3、添“口”歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。教學(xué)準(zhǔn)備; 有關(guān)掛圖、詞卡等。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎？出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。小朋友，你知道我是什么字嗎？學(xué)生猜字并說說猜的理由。師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，它的朋友在哪里？請(qǐng)你們幫它認(rèn)一認(rèn)。2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。出示字卡：門下刀上幾（用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）3、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。）師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認(rèn)識(shí)，真了不起。有的字你們不認(rèn)識(shí)，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在添“口”歌內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)添“口“歌。板書課題。二、組織游戲認(rèn)讀詞語 1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。 圖片出示：1）用和-分別畫出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視、指導(dǎo)。 2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。規(guī)則：請(qǐng)三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。 3.多種方式鞏固生字 指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。三、指導(dǎo)朗讀課外延伸1、師：這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請(qǐng)大家和我一起來讀添“口”歌。 師讀：“門”字添“口” 生齊讀：“問”你早。（1）師生交換讀。（2）男女對(duì)讀。 （3）齊讀課文。 2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。（讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。） 師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“口”歌。 （老師示范用拍手歌的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍添“口”歌，最后一句加動(dòng)作。）（1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。 師：還有啥字能添“口”，請(qǐng)你們來說說好不好？（讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。） （2）學(xué)生分別上臺(tái)寫出自己想好的字。（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。 師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來編一編新添“口”歌，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？第二課時(shí)：檢查讀書識(shí)字情況1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。二、總結(jié)方法識(shí)記生字生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧?？ㄆ鍪荆何次?欠吹 合哈 土吐 下嚇1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法） 2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣） 總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導(dǎo)書寫 我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧!1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢(shì)。3、寫完后同桌互評(píng)。4、展示把寫好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。四、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 添“口”歌門+口=問 未+口=味 下+口=嚇 刀+口=召土+口=吐 合+口=哈 幾+口=嘰 欠+口=吹語文百花園一教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！二、園中尋寶。（一）、我會(huì)寫。1、同桌之間互讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。2、指導(dǎo)書寫。（二）、讀一讀，說一說。1、教師帶讀詞語。2、請(qǐng)學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空。1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個(gè)字各在什么情況下使用。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話背下來。三、總結(jié)收獲。第二課時(shí)一、猜一猜。1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說會(huì)道“我的識(shí)字辦法多”1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？2、把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。3、小組代表談識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。 三、看圖寫話1、出示圖下提示，指名讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。 （1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。 在提示中的“季節(jié)”下畫點(diǎn)。 圖上畫的是什么季節(jié)？（春天）板書：春天 在提示中的“什么人”下畫點(diǎn)。 圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽 在提示中的“干什么”下畫點(diǎn)。 他們?cè)诟墒裁?？（他們?cè)趧澊┌鍟簞澊?）引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。 請(qǐng)你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們?cè)谧鍪裁矗?自己練習(xí)說。同桌互相說。 全班交流。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3）指導(dǎo)寫句子。 你們說得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎？指導(dǎo)格式。寫句子的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生寫句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，隨時(shí)提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯(cuò)字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫得對(duì)不對(duì)。展示學(xué)生寫的句子，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。誰愿意把你寫的句子展示給大家看看？四、總結(jié)談話。第二單元 1、山青青教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、設(shè)置情景，引入課題 1、看圖說話。掛圖顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話） 2、引入課題。這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課山青青。 3、齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。3、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。4、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。5、四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。6、指名讀全文；評(píng)讀。三、再讀課文，讀中感悟1、朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。3、你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。4、指名讀、評(píng)讀。5、把課文美美地讀給你的同桌聽。6、全體誦讀課文。7、指導(dǎo)背誦課文。8、你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話）2、認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 1、上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？2、再放圖片，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？二、學(xué)習(xí)生字1、屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。2、去掉拼音讀生字詞，開火車讀。3、自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？4、你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？5、觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。7、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。8、老師檢評(píng)。三、布置作業(yè) 1、把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。2、回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 1、山青青山 水 鳥兒叫樹 草 山花笑苗 田 風(fēng)雨綠 2、小樹謠教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。 2正確、流利地朗讀和背誦課文。3培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、激趣引入，揭示課題1展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?2揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?二、初讀課文，讀通讀順 1自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來讀一讀。 2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。3同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。4開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。5再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。6四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。7指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)三、再讀課文，讀中感悟 1讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?2選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說些什么?四、總結(jié)全文，回歸整體這節(jié)課，你知道了些什么? 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課1認(rèn)讀生字。 2回憶課文內(nèi)容。二、背誦，誦中感悟1誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀? 2練習(xí)背誦，同桌互相背背看。3指名背；會(huì)背的同學(xué)站起來背。三、書寫，學(xué)會(huì)生字1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。2仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置，邊書空邊說說筆順。3你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說說。4教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。5指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。6引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。四、識(shí)詞，積累運(yùn)用1認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。2你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。3選擇這些詞語中你最喜歡的一兩個(gè)說一句話。板書設(shè)計(jì)： 2、小樹謠嫩芽 花蕊綠 紅樹梢 花苞等小樹-大樹（小鳥筑巢） 3、古詩兩首教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“夜、落、少、村、揚(yáng)、煙、童、散、忙、趁、紙”12個(gè)生字。 2會(huì)寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個(gè)字。3學(xué)習(xí)“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個(gè)部首。4正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確讀準(zhǔn)12個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫7個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫4個(gè)部首。2.了解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、字卡。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話：前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們能背下來嗎？（全班齊背兩首兒歌）背得真好！對(duì)于春天，你最想說的一句話是什么？（指名說話，進(jìn)行語言訓(xùn)練，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)情趣）請(qǐng)看這首詩（圖片（或看書）出示春曉詩文。）。二、讀課文，讀準(zhǔn)字音：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這首詩，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。） 1檢查讀音情況：（1）抽讀卡片指名、開火車認(rèn)讀：夜、落、少、知、處（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：春三、再讀詩文：檢查讀音。 1自由讀。2同桌互相讀。3指名讀。四、識(shí)字、理解、感悟、朗讀：學(xué)生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。 具體解決問題：（1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。A學(xué)習(xí)“春”時(shí)可以采取猜字謎的形式：“三人觀日”。既而理解“春”的意思，指名進(jìn)行組次練習(xí)。B讀題目質(zhì)疑（如果學(xué)生初讀時(shí)已經(jīng)提出就直接解決）：有什么不懂的地方？ C結(jié)合“日字旁”理解字義與太陽有關(guān)。指早晨。 D再讀課題，導(dǎo)入：這首詩表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的景象呢？（2）分別朗讀每一個(gè)詩句，感受其中的意境：A：春眠不覺曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺曉。B：處處聞啼鳥：通過圖片演示，理解“處處”。（分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲，使學(xué)生如臨其境。）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥。 學(xué)習(xí)“處”：分析字形：半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對(duì)比記憶。C：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。：通過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩人對(duì)落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。 D：學(xué)習(xí)“知”：分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“失字旁”。重點(diǎn)指導(dǎo)第四筆不出頭、第五筆是點(diǎn)。E：學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯(cuò)的地方，與小對(duì)比。第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“sho”“sho”。 F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。五、熟讀成誦：采取多種形式進(jìn)行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等六、寫字： 少：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。（自己描、寫。互評(píng)。）處：正方形，外邊三筆老師帶寫，注意撇短捺長、找準(zhǔn)斜度。知：左右對(duì)比，可以用畫線法比較：左高右低、左長右短,特別是與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。春：學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論。教師指導(dǎo)（橫與橫之間的距離、長短。） 針對(duì)不同的字，通過不同方式進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、提供合作時(shí)間與空間。重點(diǎn)突破難點(diǎn)。七、布置作業(yè)：背誦古詩、抄寫生字。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村居”。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了春曉，誰愿意給大家背一背？2、學(xué)生背誦春曉3、激趣：下面我們?cè)賹W(xué)一首關(guān)于春天的古詩村居。4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“村”：問：關(guān)于這個(gè)字你都知道什么？（音？義？寫？部首及形聲特點(diǎn)等。）二、激發(fā)興趣、整體感知。1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。（出示掛圖）2、整體感受：看到這種情景你有什么想法？ 3、導(dǎo)入識(shí)字：詩中有一些我們不認(rèn)識(shí)的字，你能試著認(rèn)會(huì)嗎？三、初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。四、理解詞句，了解詩的大意。1、自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。2、小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。3、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義： 拂：輕輕地擦、 掃。紙鳶：風(fēng)箏。 煙：春天蒸騰起的煙霧。五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情畫意。1、學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評(píng)議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽。2、師生共賞。3、朗讀指導(dǎo)：草長/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。七、指導(dǎo)寫字。同桌研究，重點(diǎn)指導(dǎo)：忙：重點(diǎn)板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。）村：左右同高同長，注意“木字旁”和“村”中兩點(diǎn)的位置關(guān)系。放：板書四筆反文的書寫方法?？刹扇」P畫拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。八、布置作業(yè)：抄寫、聽寫字詞、背誦。4、春雨的色彩教學(xué)目的： 1認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。 2正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具：媒體資源：視頻春雨的色彩、視頻整體感知春雨的色彩教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放視頻春雨的色彩2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。3、播放視頻整體感知春雨的色彩二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡等）3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）7、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習(xí)：讀讀說說滴雨滴、水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學(xué)題線紡線棉線三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn) 2、范寫臨摹3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫 4、對(duì)照5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。教學(xué)總結(jié) 探究活動(dòng)1課前活動(dòng)通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。2課中活動(dòng)分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。3課后活動(dòng)跟你的朋友或爸爸媽媽一起把這個(gè)故事演一演。板書設(shè)計(jì) 4、春雨的色彩 小燕子 草地 綠 小麻雀 桃花 紅 小黃鶯 油菜花 黃5、世界多美呀教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 3通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幾張大自然的風(fēng)景圖。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事(讀題)世界多美呀。 這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(出示第二自然段配畫)2蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗讀，理解課文1第二自然段。(1)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子? 誰來大膽地讀給大家聽?(評(píng)議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)誰來說說?(指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。 誰愿意來讀給大家聽?(評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師和大家一起美美地來讀一讀。(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗) 2第三自然段。(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦! 出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的? 指名一人上臺(tái)演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看） 3.第四自然段。 師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：(出示齊說)世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說話1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)(出示)太陽油菜花山坡師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。2小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。 (播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn))3小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：齊讀課文二、指導(dǎo)書寫，把字寫美1過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。 2看筆順表，自學(xué)字的筆順。 3電腦顯示筆順，再說一說。4小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。5按正確筆順在書上描紅。 6在寫字本上描紅、臨寫。三、課外延伸，選擇練習(xí)1把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。2邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。3寫話：小雞來到_，看見_，_。小雞來到_，看見_，_，_。小雞來到_，看見_，_，_。 嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!板書設(shè)計(jì)： 5、世界多美呀天空 藍(lán)湛湛樹木 綠茵茵小河 碧澄澄 語文百花園二教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字，了解一些識(shí)字方法。 認(rèn)識(shí)“，。?!”幾個(gè)常用標(biāo)點(diǎn)。 在連連、讀讀、背背中積累語言；在看圖說話寫話中運(yùn)用語言。 了解春天，感受春天。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積累詞句。 難點(diǎn)：體會(huì)漢字的特點(diǎn)；把自己了解的春天與同學(xué)們交流。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語海暢游。 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園里的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)第一題(我會(huì)寫) 你會(huì)讀這個(gè)字嗎?自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。開火車讀。齊讀。 仔細(xì)觀察這些字，在桌面書空一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、讀音、組詞) 再仔細(xì)看看這些字的筆畫在田字格中占的位置，看看在書寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)有哪些地方要提醒同學(xué)們注意的。 示范，書寫，同桌互相交換欣賞，評(píng)一評(píng)。 三、學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣) 你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?自由讀，讀準(zhǔn)字音。開火車讀。 在桌面書空一次這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么? 你最快記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的? 選擇你最喜歡的一個(gè)字來組詞、說話。 四、學(xué)習(xí)第三題(連一連，讀一讀) 自由連一連。 把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。 誰愿意既準(zhǔn)確又流利地讀給大家聽? 四人小組合作讀，看誰讀得最準(zhǔn)確最流利。 你覺得這些句子寫得美嗎?(可以告訴學(xué)生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫得更加具體生動(dòng)。) 我們?cè)倜烂赖匕阉鼈冏x一遍，好嗎? 你覺得這些事物還可以像什么?比如細(xì)細(xì)的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。) 你還能說出其他類似的句子嗎? 五、學(xué)習(xí)第四題(看誰讀得好) 自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。 你發(fā)現(xiàn)了什么? 再自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語氣。 指名讀，評(píng)讀。 師范讀。 自由練讀、齊讀。 第二課時(shí) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是背一背、我的采集本、看圖說話寫話。 一、學(xué)習(xí)“背一背” 自由拼讀，不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或請(qǐng)拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。 同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。 指名讀，檢查、正音。 自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字不漏字。 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得好，還有哪些要注意的地方。 指名讀。 你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。 齊讀，然后試著背一背。 二、學(xué)習(xí)“我的采集本” 自由拼讀，把采集本里的詞語讀準(zhǔn)確。 同桌互相讀、聽，糾正錯(cuò)誤讀音。 自由讀，想想：采集本里的詞語寫得好嗎?為什么? 你還想到哪些描寫春天的詞語? 拿出你的采集本，把你最喜歡的詞語寫到你的采集本里。 三、學(xué)習(xí)“看圖說話寫話” 1自己看圖，同桌之間互相說一說圖中都有些什么。 2說一說：圖中畫的是什么季節(jié)？你是從哪些地方看出來的？ 3看圖說一段話，要點(diǎn)出季節(jié)，并把畫中主要內(nèi)容都說清楚。看誰說得完整、流利。 4以“春天到了”為起始句，寫一段話。 5個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)朗讀自己寫的話，其他同學(xué)評(píng)議。 第三課時(shí) 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語文大課堂”。 一、了解活動(dòng)要求 自由讀內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。 再讀，你明確了什么要求? 你想和春天交朋友嗎?你準(zhǔn)備怎樣做? 四人小組討論討論，把你的想法、做法對(duì)你的小伙伴說一說。 二、課外自主活動(dòng) 搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。 在老師或家長的帶領(lǐng)下春游，體驗(yàn)春天的美。 三、課內(nèi)交流成果 說說你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫拿出來與小組同學(xué)交流。 小組合作演一演，評(píng)一評(píng)誰和春天是最好的朋友。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要做一做。(可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫春天的詩，畫一畫春天的景色，還可以說很多描寫春天的詞語) 3把你想的、說的、做的都寫下來。 四、課后舉辦小展覽 在學(xué)習(xí)園地辦一個(gè)“我和春天交朋友”小展覽。內(nèi)容可以是歌曲、圖畫、照片，也可以是詩或你寫的幾句話。