2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上灑水成畫教案設(shè)計(jì)【教材分析】灑水是小學(xué)生在生活和衛(wèi)生勞動(dòng)中熟知的事情，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣，進(jìn)行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的載體形式。通過(guò)灑水成畫參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學(xué)生從兒童天性的需要滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，通過(guò)隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗(yàn)。本課灑水成畫學(xué)習(xí)形式是來(lái)源于生活體驗(yàn)，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生能夠從中獲得眾多的學(xué)習(xí)收益和愉快體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。 2認(rèn)識(shí)灑水成畫的基本方法。形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力. 3認(rèn)識(shí)繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):對(duì)線條的認(rèn)識(shí). 教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作愿望,圍繞創(chuàng)作主題大膽想象,完成集體創(chuàng)作.每人準(zhǔn)備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個(gè)小洞。上課前裝滿水?！窘虒W(xué)思路】本課應(yīng)從不知到知，從無(wú)意到有意，從參與到討論，從發(fā)現(xiàn)到審美的多層面多角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使本課的美術(shù)教學(xué)價(jià)值得到充分體現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程一般可考慮灑水游戲發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)合作表現(xiàn)賞析交流等環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象，明白水瓶可當(dāng)畫筆，灑水可作畫。以學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機(jī)，深入探討“以瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)均可畫出較粗的線條。活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)注意師生的互動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)應(yīng)與開始的自由灑水游戲有學(xué)習(xí)層次上的提升，并開展有主題的集體繪畫練習(xí)。主題性集體繪畫，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計(jì)得廣泛一些，避免內(nèi)容題材過(guò)于單一的現(xiàn)象，以免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮。 評(píng)價(jià)可以組織集體觀賞，評(píng)析對(duì)集體作品的感受，交流在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感想體會(huì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、教師用裝了水彩的礦泉水瓶在學(xué)生面前表演“灑水成畫”四個(gè)字，激發(fā)學(xué)生的興趣 2、揭示課題：灑水成畫 學(xué)生觀察讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、觀察欣賞，總結(jié)規(guī)律 師：同學(xué)們也來(lái)變一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認(rèn)真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！ 師;怎么玩呢？等一會(huì)兒請(qǐng)五位小朋友盡情地灑一灑，玩一玩，然后看一看自己灑出了什么水印呢？或者你能從游戲中發(fā)現(xiàn)什么呢？師：小朋友玩得開心嗎？生：（齊答）開心。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師你發(fā)現(xiàn)自己灑出了什么水印呢？師：同學(xué)們畫得非常的不錯(cuò)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？5、師：聽了其他同學(xué)的介紹，你一定學(xué)到了新的方法，趕快找到你的小伙伴，再來(lái)合作畫一畫灑水成畫！生：觀察找方法生：小熊貓。小兔子大樹小鳥學(xué)生觀察討論找答案瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)均可畫出較粗的線條。.讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，,學(xué)生開始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)三、游戲活動(dòng),嘗試練習(xí) 1.教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場(chǎng)上作畫.師生交流討論.全班分三個(gè)區(qū)域:(1)天空區(qū)(2)地面區(qū)(3)海洋區(qū)講明要求:(1)遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí)。(2)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，畫的是什么。(3)邀請(qǐng)同學(xué)欣賞自己的作品。2.大家同心協(xié)力，用水在籃球場(chǎng)上作一幅大畫。學(xué)生合作創(chuàng)作通過(guò)隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗(yàn)。四、展示評(píng)價(jià)下面，我們一起來(lái)欣賞集體創(chuàng)作快樂天地.師：今天我們大家一起動(dòng)手，互相合作，灑出了一片充滿歡樂的天地。小朋友真是了不起！我們大家一起鼓掌，表示祝賀！集體欣賞培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。五、習(xí)題設(shè)計(jì)用水在籃球場(chǎng)上作一幅快樂天地圖。六、板書設(shè)計(jì)灑水成畫方法: 瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)均可畫出較粗的線條。教學(xué)反思學(xué)生在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果。在自由自在的美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助自己的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。我相信學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課，不僅僅學(xué)到了用各種能攜水的水工具作畫，更重要的是，他們知道美術(shù)不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事.附送：2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上灑水成畫等多篇教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的基本知識(shí)。2、學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。過(guò)程與方法游戲發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)交流情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1：了解線條和線條造型的基本知識(shí)。2：學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外灑水活動(dòng)。體味造型趣味。2、室內(nèi)創(chuàng)作繪畫。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件；水壺或小瓶五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、灑水游戲（5分）1、帶好灑水工具來(lái)到室外空地。（操場(chǎng)）2、游戲激趣。教師示范表演。學(xué)生代表演示。分組活動(dòng)。思考：從中尼發(fā)現(xiàn)了什么？二、發(fā)現(xiàn)探討 （10分）1、剛才在灑水過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有？地上留下了什么？（以瓶為筆，滴水連線，灑水可以作畫。很奇妙）2、怎樣灑水作畫呢？課件出示方法：拎壺隨意灑水灑水應(yīng)連成線注意事宜：水壺離地面不能太高，以免水濺到身上。移動(dòng)速度慢，線條就粗；移動(dòng)速度快，線條就細(xì)。三、學(xué)生創(chuàng)作（15分）1、學(xué)生在地面上作灑水練習(xí)。2、學(xué)生準(zhǔn)備紙張，顏色水，在室內(nèi)完成作品。3、學(xué)生表現(xiàn)，教師點(diǎn)撥。四、交流總結(jié)（5分）1、學(xué)生評(píng)價(jià)作品。2、教師課堂總結(jié)。五、當(dāng)堂作業(yè)灑水成畫練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗(yàn)。學(xué)生在戶外活動(dòng)中玩得開心，做得專一。同時(shí)體驗(yàn)其勞動(dòng)的快樂以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)灑水過(guò)程中，總結(jié)出其方法如下：水瓶不可離地面太高；移動(dòng)過(guò)慢，線條就粗；移動(dòng)過(guò)快，線條就細(xì)。設(shè)計(jì)“玩中學(xué)”這個(gè)主要過(guò)程，不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式，而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。 第三課自畫像一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、抓住人物特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。3、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。過(guò)程與方法1、認(rèn)真仔細(xì)觀察，找到自己的形象特點(diǎn)。2、對(duì)比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng)；提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)真細(xì)致觀察人物的特點(diǎn)，重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。三、學(xué)法指導(dǎo)1、觀察人物，把握自己形象的特征。2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、收集12生肖圖片和故事。2、大鏡。3、課件；剪紙作品。五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境導(dǎo)入（5分）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我，為老師畫一張像。二、活動(dòng)（一） （12分）1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。2總結(jié)畫像的步驟。先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。3、學(xué)生細(xì)致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。4、學(xué)生表現(xiàn)，教師點(diǎn)撥。（課件出示：作品欣賞）5、學(xué)生作品欣賞與評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)（二）（13分）1、學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。2、課件展示：12生肖之各種動(dòng)物。設(shè)問(wèn)：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教師小結(jié)。十二生肖是我國(guó)一種傳統(tǒng)紀(jì)年方法的標(biāo)志，新年舊歲的更替，人們就用與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物此去彼來(lái)為標(biāo)志。同學(xué)們?cè)谏钪心男┑胤娇梢砸姷剿鼈兊男蜗竽?宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）5、課件出示：（剪紙步驟） 設(shè)計(jì)草圖（外形要突出形象特征） 剪外形 （線條流暢） 剪或刻內(nèi)部花紋 （花紋簡(jiǎn)潔） 粘貼或裝裱（耐心細(xì)致）6、學(xué)生制作。 交流自己的屬相（生肖） 教師示范剪紙動(dòng)作。（強(qiáng)調(diào)制作安全）學(xué)生制作，教師指點(diǎn)。7、評(píng)價(jià)作品。四、活動(dòng)（三）（8分）1、導(dǎo)入。除了用語(yǔ)言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？制作個(gè)人信息卡2、怎樣制作自己的信息卡？首先設(shè)計(jì)一個(gè)美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。3、學(xué)生制作，教師觀察。4、師生點(diǎn)評(píng)作品。五、總結(jié)課文。（2分）六、當(dāng)堂作業(yè)完成自畫像或者個(gè)人信息卡。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)有三個(gè)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)中心置于“自畫像”。從細(xì)致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關(guān)常識(shí)及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。第四課美麗的昆蟲一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3、運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。過(guò)程與方法激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)了解繪畫表現(xiàn)交流評(píng)價(jià)情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、抓住昆蟲的基本特點(diǎn)進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。2、用不同的紙材制作立體的昆蟲。三、學(xué)法指導(dǎo)1、欣賞感受，認(rèn)識(shí)昆蟲特點(diǎn)。2、掌握方法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。3、分工合作，制作立體昆蟲。四、教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件；剪紙作品。五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入（5分）1、欣賞短片：蟲蟲特工隊(duì)。2、解釋課題。二、欣賞感受 （6分）1、課件出示：各種昆蟲圖片。2、說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些昆蟲。3、認(rèn)識(shí)昆蟲特點(diǎn)。 課件出示：（大屏幕）頭胸腹三部分。頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足兩對(duì)翅，。它們形狀各異，色彩豐富。昆蟲的美表現(xiàn)在 形態(tài)豐滿 花紋美麗 色彩鮮艷三、展開想象（5分）1、如果你來(lái)到昆蟲王國(guó)，那里會(huì)是什么樣子？2、想象各種昆蟲會(huì)干什么？（討論后交流）四、創(chuàng)作表現(xiàn)（10分）1、欣賞昆蟲作品。2、提出繪畫要求。主題新穎構(gòu)圖飽滿造型生動(dòng)花紋美麗色彩鮮艷3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。五、評(píng)價(jià)作品。（2分）1、好在哪里；2、哪里需要修改。六、再識(shí)昆蟲（3分）1、欣賞蝴蝶、蜻蜓等昆蟲。2、教師示范各部分基本制作方法。頭部與身體是用揉搓成不同形狀的紙團(tuán)制作的；翅膀是用剪貼的方法；觸角與足是將紙搓成細(xì)條與長(zhǎng)條制作的。七、合作創(chuàng)作（5分）1、分工合作。（頭 胸 腹 ；觸角 翅膀 足）2、教師巡回指導(dǎo)。 八、作品展評(píng)（3分）1、學(xué)生介紹自己的作品。2、評(píng)價(jià)作品并評(píng)選最佳作品。九、總結(jié)（1分）講述昆蟲在人類生活中的作用。十、當(dāng)堂作業(yè)獨(dú)立繪畫一幅昆蟲圖，合作制作立體昆蟲。十一、板書設(shè)計(jì)十二、教學(xué)反思生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。本課以學(xué)生在生活中常見的美麗昆蟲為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從審美的角度去關(guān)注生活中的昆蟲，感受這些小精靈為大自然，為人類增添的豐富色彩和生機(jī)?！懊馈睙o(wú)處不在，且要用慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用勤勞去創(chuàng)造美。課題：神鳥變樹 知識(shí)或技能目標(biāo) （含重點(diǎn)、難點(diǎn)） 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固色彩知識(shí)，提高自主運(yùn)用能力。 難點(diǎn)：將畫倒置“變樹”的想象添加能力。 發(fā)展目標(biāo) （含能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀） 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象 能力。 課型 要素組合+平臺(tái)互動(dòng) 環(huán)節(jié) 時(shí)間 操作過(guò)程與方法 設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明 明 確 預(yù) 習(xí) 任 務(wù) 課 前 一 周 1、利用課余時(shí)間觀察生活中的樹的外形、樹干、 樹葉的形態(tài)和顏色； 2、在速寫本上自己試試畫一只站立的鳥。 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展。 預(yù)習(xí)作業(yè)展示欣賞 八分鐘 3、 組織教學(xué)，安靜約定檢測(cè)。4、 預(yù)習(xí)作業(yè)展示： 1）小組內(nèi)互相交換速寫本，欣賞小組成員作 業(yè)：“一只站立的鳥”，并推薦畫的最棒的一小組成員上講臺(tái)將自己的作業(yè)用線描的形式畫在八開素描紙上。 2）上講臺(tái)的小組成員線描完成后，請(qǐng)全班其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)線描作業(yè)。（教師要求學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)）主要從以下二個(gè)方面提示學(xué)生用美術(shù)專業(yè)用語(yǔ)點(diǎn)評(píng)： 構(gòu)圖：飽滿，主體突出。 線條：疏密組織有序，鳥身上的花紋裝飾風(fēng)格突出。 3）教師小結(jié)：從構(gòu)圖、線條等方面總結(jié)學(xué)生的 發(fā)言，肯定學(xué)生們的預(yù)習(xí)作業(yè)。 設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生討論預(yù)習(xí)作業(yè)，并歸納出對(duì)此作品的感受，飽滿的構(gòu)圖、巧妙的線條疏密組織具有強(qiáng)烈的視覺吸引力。 小組交互呈現(xiàn)后，小組代表集中呈現(xiàn)， 過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)被10多次強(qiáng)化。 神鳥作品欣賞 五分鐘 5、學(xué)習(xí)卡運(yùn)用：1）小組成員共同欣賞P12面塞內(nèi)加爾畫家作品神鳥，并共同填寫完下列 學(xué)習(xí)卡： 作品用了下列哪些顏色，在方框中打“” 紅色 檸檬黃 土黃 橙色 嫩綠 深綠 天藍(lán) 深藍(lán) 紫色 褐色 白色 黑色 作品構(gòu)圖符合下列哪項(xiàng)，在方框中打“” 構(gòu)圖居中 構(gòu)圖偏上 構(gòu)圖過(guò)小 構(gòu)圖偏下 構(gòu)圖偏左 構(gòu)圖偏右構(gòu)圖不完整 作品用了哪些幾何形 三角形 園形 菱形 多邊形 半園形 其他不規(guī)則的形狀 作品用了哪些線條 折線 曲線 波浪線 6、小組呈現(xiàn)學(xué)習(xí)卡答案，出現(xiàn)漏答的小組及時(shí)完善。教師小結(jié)各小組的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小組。 學(xué)習(xí)卡的運(yùn)用不但提高學(xué)習(xí)效率，而且達(dá)到對(duì)顏色辨識(shí)及構(gòu)圖知識(shí)、線條運(yùn)用的強(qiáng)化之?dāng)?shù)。 學(xué)習(xí)卡的運(yùn)用強(qiáng)化了學(xué)生觀察能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在探尋中接受知識(shí)的學(xué)習(xí)。 發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換 五分鐘 7、將各小組代表的“一只站立的鳥”的作業(yè)重新出示，請(qǐng)各小組思考：倒過(guò)來(lái)的畫會(huì)變成什 么？分別說(shuō)出： 1）鳥頭變成什么？ 2）鳥頸變成什么？ 3）鳥的羽毛變成什么？ 8、小組代表匯報(bào)（要求學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)）鼓勵(lì)奇思妙想。 9、提示學(xué)生進(jìn)一步想象： 1）這棵樹上有什么？ 2）在樹下和四周還會(huì)有什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎碎_素描紙上將自己的想法畫出來(lái)吧！用小組討論方式突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù) 。 發(fā)展創(chuàng)造 二十分鐘 10、學(xué)生作業(yè)練習(xí) 作業(yè)要求：掌握神鳥作品的主要特征并對(duì)倒置的作品進(jìn)行大膽的聯(lián)想，創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。 學(xué)生自主完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 評(píng)價(jià) 二分鐘 11、選擇有代表性的作業(yè)點(diǎn)評(píng) 1）強(qiáng)調(diào)畫面的構(gòu)圖及變樹的大膽表現(xiàn)（通過(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行） 2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。 板 書 設(shè) 計(jì) 神鳥變樹 神鳥 構(gòu)圖飽滿 主體突出 頭變根 樹 幾何造型 裝飾風(fēng)格 頸變干 深藍(lán)背景 鳥身紅紋 5神 鳥 變 樹一、 教材分析臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會(huì)嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。三、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動(dòng)的圖形。處理難點(diǎn)方法：1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識(shí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。五、 教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。（二） 展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。（三） 圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識(shí)。（四） 圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。（五） 發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。六、學(xué)生作業(yè)過(guò)程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品，以避免向被表?yè)P(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個(gè)性）。3、 橡皮泥制作過(guò)程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。七、 評(píng)價(jià)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。八、 課后拓展收集類似的圖片，可以借助于家長(zhǎng)并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。