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2019-2020年北師大版數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的 應用四》表格式導學案教案設計 編寫人 劉瑛 學教 目標 1.能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。 2.結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。 學教 重難點 進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 導學 設計 一、了解銀行最近的利率情況，記錄在下表。 存期（整存整?。? 年利率% 一年 二年 三年 五年 二、請你想一想銀行的利率是什么意思？ 利率就是（）占（）的百分比。 共學 過程 共學 過程 學生共學 教師導學 一、揭示課題：把錢存入銀行，到期后銀行會給予一定的利息，這個利息是怎么計算的呢？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。 二、小組共學 由小組長組織，小組成員按順序發(fā)表自己的意見，交流自己的看法； 交流重點：利息是指什么？ 本金是指什么？ 利率是什么意思？ 活動要求：拿出自己課前調差的導學單結果，仔細思考，說出利率表示的意思。 三、匯報交流 1.利息、本金、利率的意義。 指定一小組上講臺匯報（通過實物展示臺匯報該小組的想法） 2.引出新知： 我們存錢時應該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。 （師生總結出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。 學生計算后匯報。 3.知識鞏固《書本》P31的“試一試”“練一練” （1）獨立完成。 （2）小組討論交流學習。 （3）想一想： 計算本息時要注意什么問題？ 保險費與利息有什么相同之處。 （4）班級匯報交流。 四、知識鞏固 （1）《作業(yè)本》P12 五、小結質疑 1.教師巡視 2.對小組合作的情況及時作出評價 3.對已經(jīng)完成合作的小組進行匯報上的指導 1.注意指導學生匯報的方法； 2.引導學生總結利率就是利息占本金的百分比。 在學生匯報完畢后教師追問：1.利息是怎么計算的？2.為什么要這樣算？ 1.給予學生充分的時間獨立作業(yè)和討論時間。2.著重結合題目理解想一想的2個問題。 課堂 反思 編寫人 劉瑛 學教 目標 1.能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。 2.結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。 學教 重難點 進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 導學 設計 一、了解銀行最近的利率情況，記錄在下表。 存期（整存整?。? 年利率% 一年 二年 三年 五年 二、請你想一想銀行的利率是什么意思？ 利率就是（）占（）的百分比。 共學 過程 共學 過程 學生共學 教師導學 一、揭示課題：把錢存入銀行，到期后銀行會給予一定的利息，這個利息是怎么計算的呢？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。 二、小組共學 由小組長組織，小組成員按順序發(fā)表自己的意見，交流自己的看法； 交流重點：利息是指什么？ 本金是指什么？ 利率是什么意思？ 活動要求：拿出自己課前調差的導學單結果，仔細思考，說出利率表示的意思。 三、匯報交流 1.利息、本金、利率的意義。 指定一小組上講臺匯報（通過實物展示臺匯報該小組的想法） 2.引出新知： 我們存錢時應該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。 （師生總結出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。 學生計算后匯報。 3.知識鞏固《書本》P31的“試一試”“練一練” （1）獨立完成。 （2）小組討論交流學習。 （3）想一想： 計算本息時要注意什么問題？ 保險費與利息有什么相同之處。 （4）班級匯報交流。 四、知識鞏固 （1）《作業(yè)本》P12 五、小結質疑 1.教師巡視 2.對小組合作的情況及時作出評價 3.對已經(jīng)完成合作的小組進行匯報上的指導 1.注意指導學生匯報的方法； 2.引導學生總結利率就是利息占本金的百分比。 在學生匯報完畢后教師追問：1.利息是怎么計算的？2.為什么要這樣算？ 1.給予學生充分的時間獨立作業(yè)和討論時間。2.著重結合題目理解想一想的2個問題。 課堂 反思 附送： 2019-2020年北師大版數(shù)學六年級下冊《分數(shù)乘法 （一）》導學教案附反思 學習流程圖： 學 案 課前課外預習內(nèi)容： 學生獨立自主學習P2~P3頁中的例題和所有練習題，把有疑問的地方做上記號。 學習任務： 1、弄懂分數(shù)乘整數(shù)的計算過程以及計算的原理。 2、初步學會分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，表述出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法 3、能用完整而優(yōu)美的格式書寫分數(shù)乘整數(shù)的計算過程。 4、談談計算的小竅門。 本節(jié)課知識點：(應知應會，老師把握) 1、分數(shù)乘整數(shù)的意義：求幾個幾分之幾是多少或求幾分之幾的幾倍是多少？ 2、分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。 3、計算過程中能約分的先約分，再計算比較簡便。 教 案 課堂中展示交流過程：（三個模塊） 1、心中有數(shù)，帶著問題進課堂！ 整理回顧自己的預習作業(yè)，記住自己有疑問的地方，準備在交流展示環(huán)節(jié)提問（1分鐘） 2、展示自我，交流匯報同進步！ 小組內(nèi)交流預習中的收獲和疑問。 展示組展示匯報預習學習情況，別的小組補充完善，提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補充，最后由組長作總結發(fā)言。 3、 練習運用，獨立完成我能行！ 獨立完成課本第4頁練一練的1、2、3題，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題全班展示、點評。完成后按照1號檢查6號、2號檢查5號，3號檢查4號的順序進行組內(nèi)批改及幫助，各組長督促檢查完成情況。（6分鐘） 備注： 舉手組員多的組優(yōu)先發(fā)言。 發(fā)言時各組盡量觀點不同，相同觀點的可以補充別組不完善的地方。 若哪一組所有觀點均與別組全部相同，則不用發(fā)言。 別組發(fā)言時，提倡提出有質疑的問題（有價值的問題），若對方無法解釋或者解釋不清，提出質疑的小組加雙倍的分。 提倡有創(chuàng)意的想法。 只要發(fā)言的小組均加分，有創(chuàng)意想法的加雙倍的分數(shù)。 課堂反思：學生在展示6的計算時，一個學生提問：“為什么只能是6和15進行約分，而6不能和2約分呢？”。還有一個學生問“如果是6，那9應該是和3約分，還是和6約分呢，還是6和3一起與9約分？”，學生的提問太精彩了，我在教學前的預設根本沒有考慮到這些。這說明這種真正以學生為主、把學習的主動權交給學生后，學生的思維放的比較開，打開了學生思考的門！所以還要繼續(xù)把交流和展示及提問質疑的權利交給學生是有利于學生學會學習的。