2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 第十三單元風(fēng)教案 北師大版 教材分析：風(fēng)是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十三單元風(fēng)和水的第一篇主體課文。這篇課文是著名作家葉圣陶先生寫的一篇優(yōu)美的詩歌。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的韻味，體驗(yàn)到大自然的神奇。這篇課文要求學(xué)生背誦，積累語言，再仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。學(xué)情分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，在實(shí)踐中總結(jié)不同的識(shí)字方法，逐步靈活運(yùn)用。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會(huì)詩歌的韻味。3.在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的奇妙，激發(fā)他們熱愛、探究神秘的大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2.感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：1.仿寫風(fēng)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然的興趣和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程： 一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。1、師:小朋友今天表現(xiàn)的真好,老師決定玩?zhèn)€游戲獎(jiǎng)勵(lì)你們,游戲的名字叫“聽聲辨物”。看誰的耳朵最尖!2、播放風(fēng)的聲音，學(xué)生猜一猜是什么聲音,匯報(bào)。3、師:你們真厲害!是風(fēng)。你們見過風(fēng)嗎?(學(xué)生匯報(bào))誰來說說它是什么樣子的?(學(xué)生自由討論)生:下雨的時(shí)候,風(fēng)刮得很大,特別害怕。生:風(fēng)輕輕地吹著,小草彎下了腰。生:風(fēng)吹在身上很舒服二、范讀,創(chuàng)設(shè)情境。1、師:小朋友們觀察得真仔細(xì)。風(fēng)是淘氣的,它有時(shí)很溫柔,有時(shí)又很暴躁。那你們想知道葉圣陶爺爺筆下的風(fēng)是什么樣的嗎?就讓我們來欣賞風(fēng)這首小詩。2、教師范讀，學(xué)生傾聽。三、識(shí)字。1、師: 聽了這么美的詩,是不是也想自己來試試?那請(qǐng)你們也像這樣美美地讀一讀。(學(xué)生自由讀課文)2、師: 大家讀得很認(rèn)真，這有幾個(gè)葉子寶寶要考考你們。(出示課件)3、認(rèn)讀生字詞。4、“顫”字筆畫比較復(fù)雜,大家討論一下用什么方法記住它。學(xué)生討論匯報(bào)5、師: 同學(xué)們真棒!葉子寶寶夸你們了。現(xiàn)在它們回家了。咱們一起來讀讀課文吧。(同桌相互讀課文)四、初步感知課文。1、師: 剛才咱們讀了小詩?，F(xiàn)在要考考你們，誰來說說詩中哪些地方告訴你風(fēng)來了?2、學(xué)生匯報(bào):樹葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波。3、師:說得真好!雖然風(fēng)看不見,摸不著。但是當(dāng)我們看到顫動(dòng)的樹葉、點(diǎn)頭的林木、泛起波紋的河水的時(shí)候,我們就知道風(fēng)來了。這時(shí)的風(fēng)怎么樣?生: 舒服，溫柔五、品讀感悟。1.師: 多么舒服的微風(fēng)啊!就像媽媽的手輕輕地?fù)崦覀兊哪?。你喜歡這三節(jié)詩中的哪一處微風(fēng),先美美地讀一讀,再說說你的感受。學(xué)生自主選擇,自讀感悟。2、師: 你最喜歡哪一處微風(fēng)?誰來說說。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分節(jié)學(xué)習(xí))第一節(jié):(1)學(xué)生朗讀談喜歡的原因。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。(2)比動(dòng)作，理解“顫動(dòng)”的意思。(3)小結(jié): 原來知道一個(gè)詞的意思除了讀課文,還可以做動(dòng)作感受。除此之外,我們還可以想象,請(qǐng)大家舉起你們的小樹葉,閉上眼睛。(4)師口述,創(chuàng)設(shè)情景。師:我們就是那一片片顫動(dòng)的小樹葉。秋姑娘來了,金色的陽光灑在我們的身上,一陣微風(fēng)吹過,我們輕輕地顫動(dòng)。小樹葉們,現(xiàn)在請(qǐng)睜開你們的眼睛。在那樣的美景中,此時(shí)的你最想說什么？最想做什么？(5)學(xué)生談感受,教師指導(dǎo)個(gè)性朗讀。(6)小結(jié):看來每個(gè)人對(duì)課文有不同的感受,所以朗讀的味兒也不同。請(qǐng)大家?guī)е约翰煌母惺茏杂衫首x這節(jié)小詩吧!第二節(jié):(1)學(xué)生談喜歡這處風(fēng)的原因并朗讀，其他生評(píng)價(jià)。(2)師: 你覺得怎樣讀好小詩?你有什么建議？生: 讀的時(shí)候心里想著風(fēng)就能讀好。生: 要用輕柔的口氣來讀。生: 我覺得配上動(dòng)作讀會(huì)更好(3)師生配動(dòng)作朗讀。第三節(jié):(1)學(xué)生談喜歡原因并朗讀。(2)師問: 風(fēng)和水會(huì)在做什么游戲?(3)學(xué)生展開想象，并指名說一說。(4)男女生比賽讀:多么有趣的風(fēng)啊!讓我們通過朗讀告訴大家。(5)隨文識(shí)字寫字： 波 （字形小魔術(shù)） 游 （注意右邊是子） 戲 （注意偏旁是戈字部）六、嘗試背誦。.1、學(xué)生齊讀全詩。2、這首詩有什么規(guī)律?(學(xué)生討論匯報(bào)) 詩中每個(gè)小節(jié)的前兩行相同，后面的兩行也有相同之處。3、嘗試背誦。4、配樂表演背誦。七、拓展延伸。1、師: 現(xiàn)在你們喜歡風(fēng)嗎?(喜歡)那么請(qǐng)你們一起來仿照寫一個(gè)小節(jié)，像詩人一樣讀出來。出示范句: 誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是,我們知道。小組討論,輪流說。2、組內(nèi)代表匯報(bào)，評(píng)選優(yōu)秀詩歌。3、班級(jí)匯報(bào)，師生賞析并點(diǎn)評(píng)。八、課堂檢測：展示仿寫的一節(jié)詩歌，點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì): 樹 葉 顫 動(dòng) 在那兒了 林 木 點(diǎn) 頭 風(fēng) 正走過了 河 水 起 波 來游戲了附送：2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè) 第十五單元松鼠日記教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)語文第十五單元松鼠日記教學(xué)目標(biāo)：1、 了解松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的。2、 通過觀察知道日記的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中了解松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的。知道日記的格式，學(xué)寫日記。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們教室里來了一位小客人，你們看他是誰呀？（點(diǎn)擊課件）2、引出課題。3、板書課題，學(xué)生齊讀。二、復(fù)習(xí)舊知1、開火車讀詞語。2、男生、女生比賽讀。三、學(xué)習(xí)課文（一）導(dǎo)學(xué)第一則日記。1、自讀第一則日記，標(biāo)出自然段，并思考：這則日記是什么時(shí)間寫的？天氣怎樣？時(shí)間：10月23日天氣：陰2、 這則日記是什么季節(jié)寫的？你從哪句話看出來的？季節(jié)：秋季景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，天氣冷起來了。3、 刺猬和松鼠分別準(zhǔn)備了什么？刺猬：做窩松鼠：曬蘑菇（二）扶學(xué)第二則日記1、看課件提問，引入第二則日記。2、自讀第二則日記，標(biāo)出自然段，邊提問邊思考：這則日記寫的時(shí)間和天氣以及這則日記的季節(jié)。3、交流反饋。4、指導(dǎo)朗讀。5、刺猬和松鼠在干什么？刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）松鼠：吃蘑菇干（指導(dǎo)朗讀第三自然段）（三）自學(xué)第三則日記1、學(xué)生自學(xué)：想想這則日記的時(shí)間、天氣、季節(jié)，刺猬和松鼠在干什么？2、交流反饋3、指導(dǎo)朗讀（四）回憶課文，總結(jié)松鼠和刺猬冬眠的特點(diǎn)。四、拓展延伸你還知道哪些動(dòng)物也需要冬眠？五、學(xué)寫日記說說日記的格式是什么？日期、天氣、正文六、作業(yè)寫一篇日記板書設(shè)計(jì)： 松鼠日記10月23日 陰 秋天1 月 20日 暴風(fēng)雪 冬天2 月 18日 晴 春天