2019年一年級美術(shù)上冊 多彩的拉花教案 人美版教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)一年級美術(shù)多彩的拉花教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用不同的方法制作拉花，了解紙張的特性的同時，培養(yǎng)學(xué)生裝飾生活、美化生活的意識；孩子們在運用不同方法剪制拉花的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的不同方法，并用拉花裝飾、美化環(huán)境。教學(xué)難點在探究制作拉花的不同方法時能夠舉一反三。教學(xué)準(zhǔn)備1、運用多種拉花布置好美術(shù)教室。2、在每組的桌子上放好用不同方法制作好的拉花。3、電腦課件、實物投影。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具互相問候培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣情境教學(xué)引入新課1、 談話：今天的教學(xué)布置與以往教室有什么不同？2、 數(shù)一數(shù)共有幾種3、 問：你還在什么地方看到過拉花？4、 假設(shè)：老師也給你很多的拉花，你會用它美化哪里呢？（課件欣賞）5、 出示課題1、 看到老師用拉花布置好的教室，回答。2、 數(shù)教室的拉花種類。3、 回憶，如：過年，過節(jié)等。4、 思考，回答總結(jié)拉花的用途。5、 齊讀課題。讓學(xué)生感受拉花的美感。通過欣賞，學(xué)習(xí)拉花的用途。合作探究學(xué)習(xí)方法1、 引導(dǎo)觀察（結(jié)合實物投影操作）1） 請各組同學(xué)拉起桌上的拉花，互相欣賞。2） 還原拉花，觀察：制作方法2、初步嘗試3、“小老師”講解各種方法（老師坐到學(xué)生的座位上）4、談話：方法1和方法2有什么區(qū)別？方法2和方法3又有什么不同？5、出示新方法，引導(dǎo)創(chuàng)新：誰還有新的方法？誰能模仿他做一做？如：6、要求：選擇不同的方法制作拉花，美化室內(nèi)外的環(huán)境或物品，也可以打扮自己及好朋友。1、 小組活動，拉起拉花欣賞。2、 在還原過程中，觀察總結(jié)制作方法。3、 試著剪一剪。4、 一人當(dāng)老師，其他同學(xué)聽“小老師”介紹方法的同時說明遇到的困難極解決的方法。方法：1 2 3 5、討論方法1和方法2的區(qū)別：折疊層數(shù)；方法2和方法3不同：折疊方法。6、討論回答并演示7、互相交流、學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究能力及動手操作能力。鼓勵學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)剪制拉花的不同折法和剪法，了解紙的特性，在探究中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。自由創(chuàng)作輔導(dǎo)：及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。要鼓勵有創(chuàng)新的同學(xué)。1、 自由選擇學(xué)習(xí)方式：單獨或合作。2、 嘗試新方法制作，美化教室的境、物、人；室外的花、草、樹。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新歸納小節(jié)1、 創(chuàng)設(shè)情境：一個美麗的夜晚，拉花在燈光、星光2、 小結(jié)：拍照戴起自己作的拉花高興的唱歌、跳舞創(chuàng)設(shè)情境體驗成功的喜悅 在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法學(xué)生進(jìn)行剪紙嘗試時可能會出現(xiàn)剪斷或只剪出一種拉花的情況，教師可運用對比分析的方法，鼓勵學(xué)生通過努力找出原因和方法。學(xué)生進(jìn)行小組合作時可能會出現(xiàn)無所適從、不懂合作的情況，教師應(yīng)授之方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，如角色分配。 個別指導(dǎo) 對個別不善使用工具及不善觀察思考及發(fā)表的學(xué)生，教師應(yīng)多加以鼓勵，同時請同組內(nèi)能力較強的同學(xué)對其進(jìn)行幫助。對個別能力較強的學(xué)生可以獎勵彩紙的方式鼓勵其剪出更多的不同的拉花。評議 一年級美術(shù)教材給學(xué)生很大的思維空間，學(xué)生可以采取多種手段和方法學(xué)習(xí)知識、掌握技能。多彩的拉花一課教學(xué)目標(biāo)就是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)拉花的制作方法、感受拉花的形式美感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維能力。本課要在教學(xué)突出以下幾個特點。1在愉悅的情境中，激發(fā)學(xué)生探究興趣：教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過故事描繪、實物演示、游戲活動、課件展示以及音樂渲染等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、激發(fā)創(chuàng)造動機打下良好基礎(chǔ)。比如教師首先創(chuàng)設(shè)一個用拉花布置好的教室，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室立刻產(chǎn)生一種煥然一新的感覺，不由發(fā)出一聲驚嘆，興趣至高，教師抓住這一時機馬上說：“喜歡這個環(huán)境嗎？那就先請你們數(shù)一數(shù)教室內(nèi)共有幾種拉花?！蓖ㄟ^這小小的數(shù)花活動，使學(xué)生感受到了無限的美感，得到了無比的快樂，從中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.在問題情境中，開發(fā)探究潛能：提問是一種有助于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要方法，恰當(dāng)?shù)奶釂?，可以揭示學(xué)生認(rèn)知中的疑問，引起學(xué)生探究知識的欲望。為此吳老師就根據(jù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重難點，向?qū)W生提出有價值的研究性問題或?qū)W生根據(jù)情境相互提出問題，讓學(xué)生展開創(chuàng)造性思維大膽想象，從而促使學(xué)生積極地探索研究新知。如：“假如老師也給你很多的拉花，你會用它美化哪里”、“請各組同學(xué)拉起桌上的拉花，相互欣賞、看一看他們是怎樣做成的”、“誰還有新的方法，說一說、做一做”這種問題設(shè)計，不但拉近了師生之間的距離，還開闊了學(xué)生的思維，潛能的開發(fā)，使學(xué)生進(jìn)入了和諧、融洽的教學(xué)探究中。3.在動手實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力：鼓勵學(xué)生“親自動手實踐”是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的根本方法。本課就創(chuàng)設(shè)多種讓學(xué)生動手實踐的機會，采用多種自主創(chuàng)新形式進(jìn)行親身體驗、嘗試探究，使學(xué)生自己觀察分析、獨立思考，在動手實踐中，自我感悟、聯(lián)想歸納、獲取新知、培養(yǎng)能力。如教師在每小組的桌子上，放置幾種制作好的拉花，讓學(xué)生們通過欣賞、展開、還原拉花，仔細(xì)觀察，探究拉花的不同制作方法，并在學(xué)生合作探究、討論交流、剪剪做做中，對拉花的折、剪等方法有了舉一反三的創(chuàng)新拉花，有的把直線剪變成曲線剪、折線剪，有的將一層折變成多層折，發(fā)展了學(xué)生的思維和創(chuàng)意?？傊?，這節(jié)課就在學(xué)生美好心靈的啟迪下結(jié)束了，使學(xué)生不但掌握了拉花的多種制作方法，還受到了美的熏陶，更懂得如何裝飾生活、美化生活、熱愛生活的情感教育。附送：2019年一年級美術(shù)上冊 大家一起畫教案 人美版教學(xué)目標(biāo)： 1.了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。 2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)用具：滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.小組分配角色（目的:使學(xué)生意識到合作時需要謙讓。）師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲，小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人，請小朋友選出誰當(dāng)大哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿?、妹妹?.請一個小組說一說角色分配。3.小結(jié):既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓，有困難大家互相幫助，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎?wù)?。（教師展示備好的小獎品）二、新課1.玩玩滋水槍。師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗?zāi)銈兊臅r候也到了，因為每家人只有一把槍，看一看誰最會當(dāng)大哥，大姐。 我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）2.提要求。四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。一家人商量一下誰先滋顏色。每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。如果水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令：begin（開始）stop（停）。教師說stop并舉紅牌子時學(xué)生跟著教師一起說stop，練習(xí)一遍，看那家人最聽指揮。3.學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。4.教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 并引如下一項游戲5.游戲:捉迷藏(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出來的最有趣!(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。師問：再加點什么就更像了。學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆，使它更接近這個形象。請別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?(3)再繼續(xù)找一找，涂一涂，把藏起來的東西都找出來.提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁?，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。學(xué)生練習(xí)：每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。 6.教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。 再引如下一項游戲7.展示合作的畫（1）編個故事給大家介紹你們的畫面，如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。（2）師問:想不想看看別人家的畫？老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。（3）學(xué)生講解自己的作品三、小結(jié)1.欣賞：今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實還有很多邊玩邊畫的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。2.聯(lián)想：（1）圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？（2）動腦筋：變廢為寶你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多意想不到的裝飾物品。