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2019年(春)二年級(jí)語文下冊 第四單元《綜合學(xué)習(xí) 四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 一.教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能： 　　1. 能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。 　　2. 正確、規(guī)范地書寫“假、似、準(zhǔn)、誰”。 　　3. 繼續(xù)練習(xí)查字典。 　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，及時(shí)記錄生活中的所觀所感。 　　過程與方法： 　　1. 從“趣”入手，以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。 　　2.小組合作學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 　　態(tài)度、情感、價(jià)值觀： 　　采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)、感悟漢語言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。 　　二. 教育準(zhǔn)備：小紅星小笑臉。 　　三. 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 　　四. 教學(xué)過程 　　引入 　　同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。 　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　?。ㄒ唬┯腥さ臐h字。 　　1.出示題，請學(xué)生認(rèn)真觀察。 　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說一說，然后在全班匯報(bào)。表現(xiàn)好的學(xué)生將得到“小紅星”。 　　3、拓展游戲：還有哪些偏旁與漢字存在著密切的關(guān)系？如：三點(diǎn)水旁、兩點(diǎn)水旁、木字旁、、、、、、 　?。ǘ┌炎謱懞每? 　　1. 請平時(shí)寫字好的學(xué)生說說如何把字寫好。 　　2. 觀察“假、似、準(zhǔn)、誰”四個(gè)字的特點(diǎn)（左中右結(jié)構(gòu)） 　　3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。 　　4. 描紅寫字，評(píng)出（寫字小能手）發(fā)“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)。通過分析對(duì)比，討論交流感悟漢字的特點(diǎn) 　　指導(dǎo)學(xué)生自己分析生字的結(jié)構(gòu)布局，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)。 　?。ㄈ┪业牟擅奂? 　　你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來讓大家“嘗一嘗”。 　　1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說出從哪里“采”到的。 　　2.每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。 　　3.頒發(fā)“小紅星”。 　　4.教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。 　　 “采蜜集”為學(xué)生提供了一個(gè)語文學(xué)習(xí)的廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習(xí)慣。 　?。ㄋ模┳x讀備備 　　1. 用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。 　　2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章？ 　　3. 小組內(nèi)展示。頒發(fā)“小紅星”。豐富學(xué)生知識(shí)，砸實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 　?。ㄎ澹┪业男」P頭打開你的“小筆頭”，看看又有新內(nèi)容了嗎？紅紅的“小筆頭”上又多了一篇，讀讀。 　　1. 小組內(nèi)交流“小筆頭”。 　　2. 評(píng)出可愛“小筆頭”。 　　3. 你還想寫點(diǎn)什么嗎？把它寫在“小筆頭”上吧。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣 　　評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒，現(xiàn)在得到兩顆以上“小紅星”的同學(xué)高高舉起你的小手，老師要把“小笑臉”發(fā)給你們。 　　同學(xué)們鼓掌祝賀。 　　希望在下節(jié)課你也得到“小笑臉”。對(duì)同學(xué)的良好表現(xiàn)給予肯定，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。 　　　　　　　　　　　　　　口語交際：書中人物大家談 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能用普通話講述書中自己喜歡的故事，并和大家交流書中的人物的好與壞。 　　2.放飛假想，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，發(fā)展個(gè)性。 　　3.讓學(xué)生樂于、敢于、善于表達(dá)，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　引入同學(xué)們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對(duì)故事中的哪些人物最感興趣，可以發(fā)表自己不同的見解。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 　　展開想象續(xù)編故事出示“交流”要求。 　　1.師生齊讀要求。 　　2.以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí)。 　　3. 把自己對(duì)故事中的人物看法與同學(xué)交流，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以為別人補(bǔ)充，也可以談出自己獨(dú)特的見解。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、通過此種渠道培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，拓寬學(xué)生思維。 　　評(píng)價(jià)總結(jié)1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 　　　　　　2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對(duì)她提出來。 　　　　　　3、評(píng)選出“故事大王”，獎(jiǎng)“小笑臉”。 　　師生評(píng)價(jià)：我們的小笑臉應(yīng)該獎(jiǎng)給誰呢？ 　　學(xué)生充分發(fā)表意見，教師尊重學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 　　4、師評(píng)價(jià)小結(jié)。認(rèn)真傾聽，取長補(bǔ)短，為學(xué)生提供一個(gè)交際環(huán)境。 　　　享受學(xué)習(xí)樂趣。 　　　學(xué)生參與評(píng)價(jià)，公平、公正。 　 附送： 2019年(春)二年級(jí)語文下冊《口語交際 他讓我告 訴你……》教案 鄂教版 教學(xué)目的: 　　　1、認(rèn)真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。 　　　2、學(xué)會(huì)用普通話轉(zhuǎn)述別人的語言，口齒清楚，內(nèi)容正確，有禮貌。 　　　3、激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)交流和傾聽別人說。 教學(xué)要點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)口語交際的能力，是教學(xué)重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)聽明白，告訴清楚，解決實(shí)際遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境： 　◆　(CAl)電話鈐響了，老師接電話。 　　　師：喂!你好，我是x老師．你有什么事嗎? 　　　主持人(CAl)：x老師，您好1我是校電視臺(tái)〈七色光》節(jié)目的主持人，想請你們班的六名同學(xué)星期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。 　　　師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語交際(他讓我告訴你)，我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué)．參與你們的節(jié)目，好嗎?(師相機(jī)出示課題) 　　　主持人(CAl)：真是太好了 　　　師：再見! 二、自主探究： 2、開展游戲，感悟方法。 　　　(1)剛才大家聽得可真仔細(xì)，還很興奮呢!看來同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳話游戲吧! 　　　(2)以小組為單位開展競賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長) 　　　　　游戲開始，組長轉(zhuǎn)述給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)……聲音要小，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組獲勝。 　　　(3)小組交流，總結(jié)匯報(bào)。 　　　　　通過剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 　　3、小結(jié)過渡，指導(dǎo)提升。 　　　(1)自演自悟，明確交際要求。 　　　　?、偃嘟涣鳎赫埆@勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。 　　　　　②引導(dǎo)評(píng)論：讓學(xué)生意識(shí)到轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白聽別人說話時(shí)，要認(rèn)真聽、聽明白、講清楚。 　　　(2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：聽明白，告訴清楚。并板書。 　　二、借助案例，創(chuàng)造多向互動(dòng)的交際環(huán)境 　　1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。 　　　　利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。CAI展示：快放學(xué)了．天色忽然變暗，好像要下雨。強(qiáng)強(qiáng)想起明天的小隊(duì)活動(dòng)是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急，因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的興趣活動(dòng)了，他來不及告訴所有的人。怎么辦呢?) 　　2、借助案例體驗(yàn)對(duì)話。 　　　(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。 　　　　　你們誰愿意幫強(qiáng)強(qiáng)想個(gè)辦法? 　　　　　(可以請同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以……) 　　　(2)情境過渡：其實(shí)樂樂和你們的想法一樣，也來幫助強(qiáng)強(qiáng)，瞧，他正把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告文文呢! 　　　(3)生生互動(dòng)，對(duì)話交流。請同座互相演一演對(duì)話。 　　3、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。 　　　(1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時(shí)注意了什么? 　　　(2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方? 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生注意，轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。說話時(shí)要有禮貌。(相機(jī)板書：有禮貌) 　　4、選擇情境，角色體驗(yàn)。 　　　(1)變換角色，選擇話題。 　　　　　如果你是文文，你怎么對(duì)蘭蘭說?(教師小結(jié)：可以直接找到蘭蘭告訴她，或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭。) 　　　(2)選擇情境，說一說、演一演。 　　　　①各小組任選一個(gè)交際話題．想象情境，討論交流。請大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說一說、演一演。 　　　?、谛〗M同學(xué)合作，模擬表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話．在電話中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。 　　5、多向互動(dòng)，角色扮演，評(píng)選“三星”。 　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂 　　　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況．組織評(píng)選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎(jiǎng)“ 三、練習(xí)拓展： 練習(xí)用轉(zhuǎn)述的方式傳話。 教學(xué)反思：