2019年一年級品德與生活上冊 我的學(xué)校教材教法 冀教版一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)（一）學(xué)生面臨的問題本活動是新生入學(xué)后學(xué)習(xí)品德與生活的第一課，是根據(jù)新入學(xué)兒童實際需要而編排的，孩子從學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻W(xué)生，對孩子來說是一個重大轉(zhuǎn)折，孩子將面對諸如：學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、上課時間、生活方式等很多方面的轉(zhuǎn)變，很多孩子因此感到無所適從，為了讓孩子盡快進入小學(xué)生的角色，特設(shè)置此課，目的在于引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，以縮短他們對學(xué)校生活的心理適應(yīng)期。（二）課程標準的依據(jù)本課活動是根據(jù)課程標準中“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”的基本要求而設(shè)置的。二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析本課可以分為“我是一個小學(xué)生”、“參觀熟悉自己的學(xué)?！?、“討論：遇到問題怎么辦”等三個部分。在第一部分中，課本呈現(xiàn)了一幅新生入學(xué)時的畫面，通過圖中景物和人物的表情，以及小精靈：“背著新書包走進學(xué)校時，你看見了什么？你的心情怎樣？”的話語，來引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞側(cè)雽W(xué)第一天時的真實感受。第二部分，教材呈現(xiàn)了六幅“老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，熟悉學(xué)校設(shè)施”的場景，意在引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，以及一些學(xué)校設(shè)施，諸如：學(xué)校的校長室、教師辦公室、語音教室、圖書閱覽室、衛(wèi)生保健室、學(xué)生廁所，再通過小精靈：“喜歡你的學(xué)校嗎？”，來萌發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。第三部分，教材以四幅新生入學(xué)時，常見的典型問題事例：小朋友磕傷腿了怎么辦？沒帶課本怎么辦？想借故事書看時，該怎么做？上課時，想上廁所了，怎么辦？意在通過這些典型事例，引導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)校的設(shè)施解決自己可能遇到的一些實際問題。從而引導(dǎo)學(xué)生在“活動”和“討論”中抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，交流解決問題的方法。從而初步感知學(xué)校生活，使自己盡快進入小學(xué)生的角色。（二）教學(xué)重難點分析孩子經(jīng)過三年的幼兒園生活，進入小學(xué)生活，對他們而言是個重大的轉(zhuǎn)折，面對新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)、生活方式：孩子從幼兒園時阿姨的悉心呵護到小學(xué)時的生活自理的轉(zhuǎn)變；新的學(xué)習(xí)方式和幼兒園游戲式學(xué)習(xí)有較大區(qū)別；上課時間的延長等等，有的學(xué)生感到無所適從，通過本課讓學(xué)生“參觀調(diào)查”、“討論”等形式，讓學(xué)生初步感知學(xué)校生活，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、活動設(shè)施及其作用，并能利用這些設(shè)施解決自己的問題，使自己盡快進入小學(xué)生的角色。三、整體教學(xué)建議（一）課時安排23個課時（二）課前準備1通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些學(xué)校資料。2搜集一些和新生入學(xué)相關(guān)的資料（如：上學(xué)時的心理準備等。）。（三）教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、參觀調(diào)查（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議本活動是小學(xué)一年級品德與生活的第一課，也是學(xué)生入學(xué)后從理性上接受“我是一個小學(xué)生”這個概念的開始。因此，教育的目的首先應(yīng)解決角色轉(zhuǎn)變問題。讓學(xué)生充分認識到自己已經(jīng)由學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻W(xué)生了，并幫助他們認識豐富多彩的學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的快樂，從而激發(fā)他們熱愛學(xué)校的情感。關(guān)于第一幅圖的教學(xué)，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中景物和人物的表情，體會人物的心理感受作為教學(xué)的鋪墊，然后重點聯(lián)系學(xué)生的實際，讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)之前自己的心情，家長都做了哪些準備，第一天跨入學(xué)校大門自己有什么感受等等，并和課本中的“小精靈”交流感情：“當你背著新書包走進學(xué)校時，看見了什么？你的心情怎樣?”讓學(xué)生有感而發(fā)，表達自己的真情實感，還可通過讓同學(xué)們欣賞圖片“高高興興去上學(xué)”、“上學(xué)了”、“上學(xué)去”、“學(xué)生活動”等形式，激發(fā)學(xué)生成為一名小學(xué)生的自豪感，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在進行參觀、調(diào)查時，要由教師帶領(lǐng)組織學(xué)生在學(xué)校里實際走一走，看一看，教師要帶著學(xué)生邊參觀，邊介紹學(xué)校的各種設(shè)施及其用途，使學(xué)生對本校實際有初步的了解，懂得學(xué)校不同的設(shè)施有不同的作用。如：學(xué)校的校長室、教師辦公室、語音教室、圖書閱覽室、衛(wèi)生保健室、學(xué)生廁所活動中，教師要通過自己的介紹或通過多媒體等形式，如讓同學(xué)們欣賞圖片“機房”、“教師辦公室”、“教室”、“體育館及運動場”、“語音室”、“閱覽室”等，使學(xué)生明白學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識、長本領(lǐng)的地方，學(xué)校里的生活是豐富多彩的，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感?！坝懻摗辈糠值慕虒W(xué)是在學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施之后進行的，主要引導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)校設(shè)施解決自己可能遇到的一些實際問題。教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先看課本中的4幅圖，在學(xué)生理解圖意之后，組織大家討論遇到這些問題該怎么辦。然后緊密聯(lián)系學(xué)生的實際思考并回答“小精靈”提出的問題：“你還可能遇到哪些問題？”應(yīng)該怎樣解決？如：有一個男孩蹲在地上，他的腿磕流血了，旁邊有其他同學(xué)。這時候，同學(xué)們應(yīng)帶小男孩到辦公室去找老師或去衛(wèi)生保健室請學(xué)校保健老師給受傷的學(xué)生進行止血消炎處理。教師在教學(xué)中除了幫助學(xué)生分析課本中所給的例子外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論一些上學(xué)時遇到或有可能遇到的實際問題，使學(xué)生明白遇到問題要善于利用學(xué)校的各項設(shè)施來解決。如果需要幫助時，可到老師辦公室及時向教師求助。教學(xué)中應(yīng)注意兩點：一是由于各個學(xué)校的情況不同，教學(xué)時要結(jié)合本校的具體情況進行教學(xué)；二是如果課本上的情況與實際情況差距較大，教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活處理。附送：2019年一年級品德與生活上冊 一起找秋天教案 未來版教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生走進秋天，通過觀察，親身感受秋天的特征，體驗美麗的秋天給人們帶來的快樂。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面、具體，從多方面去觀察和感受季節(jié)的變化，能初步理解人與秋天的密切關(guān)系，并學(xué)會根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并把它記錄下來。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面、具體，從多方面去觀察和感受季節(jié)的變化。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并采取多種方法記錄。教學(xué)方法：談話討論法，合作探究法。教學(xué)準備：實物投影儀CAI課件：1、秋葉飄飄動畫 2、“你知道嗎？”小動物圖片 3、秋景與果實累累的圖片 教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、出示課件：秋葉飄飄的景象，引領(lǐng)孩子們進入美麗秋景中；2、引題：大家熱情的歡迎秋姑娘聽到了，她說：“我的身影無處不在，藏在你們身邊的各個角落，就看你們有沒有一雙智慧眼發(fā)現(xiàn)我?！边@節(jié)課我們一起找秋天，板書課題。欣賞，朗讀，歡迎秋的到來。二、分組合作，匯報交流。1、全班分為四個大組，分別是：校園組、公園組、果園組、農(nóng)田組；2、指導(dǎo)匯報方法；3、指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)評說；4、要求全班匯報交流。學(xué)生認真傾聽匯報方法，在組內(nèi)先匯報，各組匯報較好的同學(xué)全班匯報。三、你知道嗎？1、介紹小松鼠秋季儲備過冬食物的情況；2、介紹家養(yǎng)寵物秋季換裝情況；3、介紹我國北方人們在秋季準備冬儲蔬菜情況。 學(xué)生邊欣賞邊了解。四、欣賞秋景的圖片，再次體會秋的美麗與可愛。 出示CIA課件，分類展示校園、公園、果園、農(nóng)田特有的秋景及果實豐收圖。 學(xué)生欣賞五、動手做一做。 秋天好美，大家用自己聰慧的大腦、靈巧的雙手留住秋天吧！指導(dǎo)學(xué)生用樹葉、種子等做貼畫，用水果做各種手工作品。要求：注意剪刀、小刀等工具的使用安全。 學(xué)生動手做手工作品。六、展示作品。 展示孩子們的作品。 孩子們欣賞作品。七、一起夸一夸。 同學(xué)們觀察的細致、說得動聽、傾聽的認真、做得漂亮。秋姑娘做了一首小詩夸大家，一起讀一讀吧！ 學(xué)生朗誦小詩。八、總結(jié)收獲，品嘗果實。1、這節(jié)課你有什么收獲？我們能為 美麗的秋天景象做些什么呢？2、品嘗秋的香甜。暢談收獲，再次感受秋天的魅力與豐饒。 板書設(shè)計：一 起 找 秋 天 身邊的秋天 美 大自然中的秋天 一起找秋天課后反思今天我向大家展示的是未來版品德與生活教材一年級第三單元秋天來了中的第一個主題一起找秋天這一主題活動的目標是：引導(dǎo)學(xué)生走進秋天，通過觀察，親身感受秋天的特征，體驗美麗的秋天給人們帶來的快樂。引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面，具體從多方面去觀察和感受季節(jié)變化。能初步理解人與秋天的密切關(guān)系，并學(xué)會根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并把它記錄下來，針對這樣一個主題目標，我牢牢把握目標設(shè)計教學(xué)。我的設(shè)計理念是：第一，課程設(shè)計力求讓一年級的孩子親自體驗，親自操作，動用多種感官去活動，積累經(jīng)驗，完成自己的知識構(gòu)建和品德的養(yǎng)成，第二，課堂設(shè)計以活動教學(xué)為主，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、 開放性。這節(jié)課我主要是設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)來達成目標。首先在課前，我請孩子們到校園，公園，果園，農(nóng)田實際找秋天，搜集秋天特有的景象。孩子們對于秋天已經(jīng)有了初步的印象，接著，我請孩子們分組匯報交流，在交流中注意引導(dǎo)孩子們按照一定的方法去介紹自己所尋找到的秋天，這就達成了鼓勵學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)這一目標，然后通過“你知道嗎？”這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)孩子們了解更多秋天的秘密，激起孩子探索新知的欲望。“欣賞秋天”設(shè)計的目的是讓孩子們感受秋天的瑰麗多姿，明白秋天是收獲的季節(jié)。我們的生活因秋天而變得充實，豐饒！“做一做”設(shè)計目的，是讓孩子們動腦動手，留住秋天，體驗美麗的秋天帶給人們的快樂！“嘗一嘗”品嘗秋天的香甜，不自覺得讓孩子們喜歡秋天！而所有這些設(shè)計和選擇都是緊緊圍繞教學(xué)目標進行的。既運用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，又讓學(xué)生在活動中構(gòu)建了新知。最后的歸納，引導(dǎo)，又給他們了一個提升總結(jié)，學(xué)生通過自己的活動去獲取知識，形成技能，教師又保證了活動的有效性。這節(jié)課我感到成功的地方是合作與交流對于一年級的學(xué)生來說有難度，他們并不懂如何與他人合作，在這里我先引導(dǎo)示范，然后讓大家仿照著說的方法，使孩子們既夸了秋天又掌握了一定的說話技巧，另外做一做也是這節(jié)課的又一亮點！孩子們在夸秋天，賞秋天的基礎(chǔ)上，做一做，把秋天帶給孩子們的快樂落到了實處。而在這節(jié)課的教學(xué)中相信大家還有更多的獨特的方法，我希望向大家學(xué)習(xí)，促使我在以后的教學(xué)中運用更多的方法讓本課越來越受到學(xué)生的喜愛，能有效地促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，最后希望大家多提寶貴意見，謝謝！