2019-2020年蘇教版三年級下冊三位數除以一位數word教案之一教學目標1、知識目標：經歷探索三位數除以一位數（商是兩位數）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。2、能力目標：在具體的情境中估算三位數除以一位數的商是幾位數，增強估算的意識和能力。3、情感目標：在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性以及合作、交流的意識，產生對數學的積極情感，提高解決實際問題的能力。教學重難點重點：經歷探索三位數除以一位數商是兩位數筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。難點：經歷探索三位數除以一位數商是兩位數筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。教學資源學情分析：學生已能熟練計算兩位數除以一位數商是一位數的除法，上節(jié)課剛學過三位數除以一位數商是三位數的除法，這些知識的掌握有利于學生將已有知識和新知識溝通聯(lián)系。 教學準備：掛圖、小黑板。預習設計1先估算，再用豎式計算并驗算：9423 5364 2預習書本第3頁的例題（1）列式，估算結果。（2）用豎式計算并驗算（3）思考:7為什么寫在商的十位上？3.完成“想想做做”第1題，并驗算。4. 談談我的收獲與困惑。教學過程導 學 策 略一、交流預習作業(yè)1（預設3分鐘）學生說說是怎么算的。二、揭示課題，認定目標。（預設3分）1創(chuàng)設情境，參觀王爺爺的養(yǎng)雞場。2學生從情境圖上了解到哪些信息，并根據已有條件提出一個用除法解決的問題。 3全班交流。4學生認定學習內容和學習目標。 三、自主學習，建構模型。（預設10 分）1. 交流預習作業(yè)2(1)小組內說說是怎么估算的，用豎式計算時是怎么算的？怎么驗算？7為什么寫在商的十位上？（2）集體交流：大家在計算中遇到了什么問題？2. 重點交流以下問題：A.百位上不夠除時你是如何解決的？B.“7”寫在哪一位上？為什么？2.小組交流討論三位數除以一位數的除法計算方法。四、組織練習，完善認知。（預設14 分）1交流預習作業(yè)3 學生自己檢查，同桌交流。2完成P4想想做做第2題。3完成P4想想做做第3題的第（1）（2）題。4完成P4想想做做第4、5、6題。 （板塊一：）集體校對，指名說說是怎么算的。（板塊二：）1出示情境圖。提問：你了解到哪些信息？你能提出一個用除法計算的問題嗎？ 2. 提示課題：三位數除以一位數（板塊三：）1.（1）學生以小小組為單位交流預習作業(yè)，教師參與小組討論。（2）組織集體交流提問：今天我們學習的三位數除以一位數的筆算方法和上一節(jié)課的有什么不同?百位上不夠除時你是如何解決的？追問：7為什么寫在商的十位上？出示學生中的典型錯誤，集體改正。2.小結：除數是一位數的除法，當被除數的最高位不夠商1時，就要用它的前兩位數去除，除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面。（板塊四：）師巡視，給予學困生適當的指導。組織集體校對。提問：你是怎么估計商是幾位數的？提問：你是怎么想的？（板塊五：）1.教師巡視，輔導學困生。2.當堂批改，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。3. 師生分析原因，及時訂正。 附送：2019-2020年蘇教版三年級下冊三位數除以一位數word教案之三教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級（下冊）第12頁。素質教學目標：【知識與能力】使學生經歷探索三位數除以一位數計算方法的過程，初步理解三位數除以一位數的算理，會口算整百數除以一位數和筆算三位數除以一位數（首位夠除）的除法?！具^程與方法】使學生在學習計算的過程中，提高數學思考的水平和解決簡單實際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度、價值觀】使學生在參與學習和探索活動的過程中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識，受到思想品德教育。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，復習引入。師：同學們，楊老師在南京城內看到很多這樣的卡通畫，（出示十運會吉祥物“金麟”）你們知道它是誰？師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”再來回顧一下十運會的精彩場面，好不好？（電腦播放十運會電視節(jié)目片頭錄像）師：“金麟”想出幾道口算題，考考我們班的同學，你們愿意嗎？生：愿意。師：請同學們注意看題，知道答案的不用舉手可以直接回答。逐題出示下面的口算，學生口答。40 2 = 18 6 = 200 4 =42 2 = 80 4 = 75 3 =其中80 4，讓學生說一說是怎樣口算的。學生口算75 3時，速度明顯變慢了。師：有點難吧，請大家拿出練習本用筆算的方法再算一遍。（學生計算）反饋時，在實物展示臺上展示學生的作業(yè)。并提問：先算幾除以幾？商“2”寫在哪一位上？為什么？余下的“1”怎么辦？二、 自主探索，學習新知。1. 教學第一道例題。（1） 在情境中提出問題。師：“金麟”對大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來請看“金麟”給我們帶來的第一場比賽。（播放游泳比賽視頻）師：這是游泳接力賽，參加比賽的每個隊有4名隊員組成，他們共游了800米。通過這些信息，你能提出一個用除法計算的問題嗎？生：平均每人游了多少米？師：你會列式嗎？學生列式，教師板書。（2） 在交流中掌握方法。師：這道題你會口算嗎？和同桌的同學說一說，你是怎么口算的？學生在同桌間交流自己的算法。師：誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。學生口答，電腦出示相應的口算方法。 因為200 4 = 800， 所以800 4 = 200； 8個百除以4等于2個百，2個百是200； 因為8 4 = 2，所以800 4 = 200。師：大家真會動腦筋，想出了這么多的方法。通過剛才的口算，我們知道，平均每人游了200米。其實這個比賽項目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。（3） 在練習中鞏固算理。出示“想想做做”第1題。師：這里有四組口算題，我們先看第一組題，能用你喜歡的方法算出結果嗎？（學生口答）師：后面的幾組題你會口算嗎？（學生口答）師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲地說給同桌聽一聽。先讓學生在同桌間交流自己的想法，然后集體交流。2. 教學第二道例題。（1） 創(chuàng)設情境。師：課前，“金麟”告訴楊老師一條信息：十運會期間，南京有一所學校，專門組織了986名學生集體觀看了比賽，他們平均分坐在紅、黃2個區(qū)內。根據這些信息，你能提出一個問題嗎？生：平均每個區(qū)坐了多少名學生？師：你會列式嗎？（根據學生回答，板書：986 2）師：看看這道除法算式，與我們以前學習的除法有什么不一樣？生：這是三位數除以一位數，而我們以前學習的是兩位數除以一位數。揭示課題：三位數除以一位數。（2） 估算。師：你能估計一下平均每個區(qū)大約坐了多少名學生嗎？學生估算，并說明理由。（3） 筆算。師：平均每個區(qū)到底有多少名學生呢？我們可以通過筆算得到結果。大家先在練習本上試一試。在計算的過程中，如果遇到困難，可以和同桌一起商量，也可以向老師求助。學生嘗試練習。師：下面我們一起來看這位同學是如何計算的？學生口述計算過程，在實物投影儀上反饋。師：說得非常好。誰愿意和老師共同完成黑板上的豎式？學生說每一步計算，教師板書。相機提問： 先算幾除以幾？ 商“4”寫在哪一位上，為什么？ 余下的“1”怎么辦？（1個百當作10個十，與十位上的8，合成18個十） 強調：在計算的過程中，要把相同數位上的數對齊。學生互相說一說計算的過程。（4） 練習。 出示“想想做做”第2題的前兩題。師：同學們非常棒。老師這里還有兩道題，先請大家估計一下，它們的商大約各是幾百多？學生口答。師：算一算，它們的結果是多少？學生獨立完成，互相說一說自己是如何計算的。集體反饋。（5） 小結。師：請大家回顧剛才的筆算過程，在小組內說一說，今天學習的除法計算與以前的除法有什么不一樣？小組討論，然后指名回答。三、 鞏固練習，應用提高。1. 筆算練習。師：剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽?！敖瘅搿边€為我們準備了一場110米跨欄的比賽。聽到110米跨欄，每一個中國人都會想起一個人的名字，他是（生：劉翔）師：看劉翔的比賽，先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學生完成“想想做做”第2題后兩題，然后集體反饋。2. 數學醫(yī)院。師：剛才很多同學都“買到了門票”，不過我看見還有個別同學因為自己的一時大意將題目做錯，沒有買到門票。讓我們一起幫他們找找錯在什么地方，好嗎？在實物投影儀上展示學生錯誤的計算，集體訂正。3. 說說體會。師：請大家想一想，在計算三位數除以一位數時，應注意些什么？學生用自己的語言歸納三位數除以一位數的筆算方法。師：同學們說得真好，接下來就讓我們一起來觀看這場激動人心的比賽。（電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的比賽實況）4. 實際應用。師：剛才那一場場精彩的比賽，其實也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動。瞧，這些叔叔阿姨們正在為羽毛球比賽準備比賽用球呢。（電腦出示問題情境）你能說一說題目的意思嗎？生：一共有732只羽毛球，每個紙筒里裝6只，現(xiàn)在有120個紙筒夠裝嗎？引導學生得出：（1） 120 6 = 720（只），732 - 720 = 12（只）；（2） 732 6 = 122（盒），122 - 120 = 2（盒）。讓學生結合算式，說說每一種算法的思考過程。5. 拓展提高。師：看到同學們這么棒的表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個猜數游戲，你們愿意嗎？電腦出示：根據下面的豎式，你能猜出被除數百位上可能是幾嗎？學生猜數，并交流思考過程。四、 課堂作業(yè)“想想做做”第3題，任選3題進行計算。完成“想想做做”第4題。