2019-2020年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)使沉在水里的物體浮起來公開課教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：科學(xué)三下第3單元第5課班級(jí)：三4執(zhí)教：紀(jì)美艷時(shí)間： 一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來;能夠描述探究過程中觀察到的各種現(xiàn)象;知識(shí)與技能：知道改變形狀、改變自身重量、借助漂浮物和在水中加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)科學(xué)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的好處。培養(yǎng)與他人合作的精神。2、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、改變自身重量、借助漂浮物和在水中加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。難點(diǎn)：找出使沉在水下的物體浮起來的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.橡皮泥、玻璃珠、泡沫板、水槽、裝水的小瓶、鹽、燒杯、馬鈴薯 2.課件 四、教學(xué)過程：（一）激趣引入： 1.師：小朋友們好！你們平時(shí)玩過橡皮泥沒有？我這兒也有一塊橡皮泥。（出示橡皮泥）直接丟進(jìn)水中，會(huì)怎樣？（指名回答）預(yù)設(shè)1：橡皮泥會(huì)沉下去。 預(yù)設(shè)2：橡皮泥會(huì)浮起來。 預(yù)設(shè)3：橡皮泥會(huì)溶化。預(yù)設(shè)4：橡皮泥會(huì)掉色。 2.師：誰的說法對(duì)呢？咱們可以試一試。仔細(xì)看！（演示） 剛才也有同學(xué)認(rèn)為橡皮泥會(huì)浮起來的，好，給你個(gè)機(jī)會(huì)，親自試試看！（指名演示）結(jié)果還是沉下去了！ 那咱們能不能幫他想個(gè)辦法，讓這塊橡皮泥，可以浮在水面上呢？ 3.揭示課題：使沉在水里的物體浮起來（二）、實(shí)驗(yàn)探究（1）使沉在水里的橡皮泥浮起來1.想一想，試一試 能不能讓橡皮泥浮在水面呢？ 2.實(shí)踐改進(jìn)，匯報(bào)交流 師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)的真多，既使有的小組沒能讓橡皮泥浮在水面上，仍不灰心，努力尋找失敗的原因，值得佩服?。?）使玻璃球、裝水的礦泉水瓶、硬幣浮起來1.師：老師這兒有幾樣?xùn)|西，出示玻璃球、裝水的礦泉水瓶、硬幣等，如果將它放入水中，會(huì)怎么樣呢？ 2.學(xué)生猜測(cè)。 3.把玻璃球、裝水的礦泉水瓶、硬幣放在水中驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。 4.師生研討，怎樣讓這些東西浮在水面上呢？師：小組設(shè)計(jì)方案討論一下，然后親手試一試，并完成活動(dòng)表格。 師：活動(dòng)之前先了解活動(dòng)要求（齊讀） 5.小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生匯報(bào)（教師要引導(dǎo)學(xué)生說出改變物體形狀、改變自身重量、借助漂浮物的方法）師提醒：老師想問問你們組怎么讓玻璃球浮起來呢？如果學(xué)生提到利用漂浮物，可以提醒學(xué)生教師準(zhǔn)備的材料只有泡沫板、吸管和線，盡量用這些材料代替！恩，那同學(xué)們你們先根據(jù)根據(jù)自己的想法，先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案來，待會(huì)再來講臺(tái)上領(lǐng)材料，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案，看看自己的方法行不行。（學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)）師：從剛才的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們發(fā)現(xiàn)利用漂浮物可使沉的物體浮起來。（硬幣和玻璃球）生：我們發(fā)現(xiàn)改變物體的重量也可使沉的物體浮起來（裝水的瓶子）。師板書：利用漂浮物和改變物體的重量。師生共同總結(jié)：改變形狀、改變自身重量、借助漂浮物的方法可以使沉下去的物體浮起來。三、拓展延伸 1.師：同學(xué)們，通過剛才我們的學(xué)習(xí)，你們能回想一下，我們生活中人們有沒有通過這些方法，讓一些原本會(huì)沉在水里的物體浮起來了呢？生：救生圈（借助漂浮物）改變形狀：輪船改變自身的重量：潛水艇(師配套課件講解)2.知識(shí)拓展：魚為什么能夠在水里輕松的游來游去呢？即使大鯨魚有上頓重也不會(huì)沉下去? 3.為下一節(jié)課鋪墊：如何使沉在水里的馬鈴薯浮起來？板書設(shè)計(jì)：使沉在水里的物體浮起來 改變形狀 利用漂浮物 改變重量 水里加鹽附送：2019-2020年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)太陽和影子2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)課 題太陽和影子課 時(shí)2課時(shí)課 型新 授教學(xué)目標(biāo)過 程與方 法 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)研究興趣 兩人或多人合作，畫出自己及其它物體的影子并觀察 觀察記錄一天或某一時(shí)段太陽的位置、影子的變化和觀察時(shí)刻 觀察和描述太陽在天空中的位置，并建立太陽的運(yùn)動(dòng)模式科 學(xué)知 識(shí) 認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化 認(rèn)識(shí)太陽在天空中的（視覺）運(yùn)動(dòng)模式 知道太陽的（視覺）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系情 感、態(tài)度與價(jià)值觀 能夠持續(xù)而細(xì)心地進(jìn)行觀測(cè) 體會(huì)到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系 建立起對(duì)宇宙探究的興趣教 學(xué)準(zhǔn) 備投影儀、粉筆、被測(cè)物體（如花盆、旗桿、樹苗等）、觀測(cè)記錄表、長(zhǎng)尺等教 學(xué) 活 動(dòng)教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容師 生 活 動(dòng)活動(dòng)一：【玩一玩】活動(dòng)二：【畫一畫】教師用投影儀在學(xué)生面前表演各種各樣的手影游戲，讓學(xué)生猜猜屏幕上顯現(xiàn)的是什么動(dòng)物。提問：你們知道為什么會(huì)產(chǎn)生手影？教師再次打開投影儀，將手伸、縮在投影儀前，問：屏幕上有影子嗎？在什么情況下才能有影子呢？學(xué)生觀察、思考、討論，得出結(jié)論:有光和擋光的物體才會(huì)有影子的存在. 那么，如果站在陽光下，我們的影子在哪里呢，又會(huì)是什么樣的？讓我們?nèi)フ乙徽遥嬕划?！以小組為單位，發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，帶學(xué)生到操場(chǎng)上找、畫影子。方法如下：選取某一物體（自己、花盆、樹苗等）作為固定“模特”畫影子的同時(shí)連帶把物體與地面的接觸點(diǎn)也畫出來，并且把名字或名稱寫在影子里讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在天空中的位置以及影子和太陽的方向，并記錄在表格的第一欄上仔細(xì)觀察影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象：小游戲也可以讓有興趣的學(xué)生上臺(tái)來表演，增加趣味性，撩起學(xué)生探究欲?；顒?dòng)時(shí)一定要講清：選定的物體只能一種，為下面的測(cè)量提供方便。畫完影子后注意觀察,因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說服力，也為下面的研活動(dòng)三：【測(cè)一測(cè)】活動(dòng)四：【議一議】活動(dòng)五：【玩一玩】影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。影子的底端是與人（物體）相連的。影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)時(shí)）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行太陽與影子的觀測(cè)觀察次數(shù)時(shí)間太陽的位置變化被測(cè)物體的影子變化（長(zhǎng)度、方向等）1234實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組 (另:由于課堂時(shí)間畢竟有限,若時(shí)間間隔拉長(zhǎng),能進(jìn)行全天的記錄更佳.)整理表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?猜想:(1)如果太陽西落，影子會(huì)在哪個(gè)方向？(2)太陽在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?如果要畫在一個(gè)平面上,你會(huì)畫嗎?通過觀測(cè),影子的變化與什么有關(guān)？有什么規(guī)律？通過猜想與實(shí)踐的對(duì)比，學(xué)生理解了影子是由太陽的照射產(chǎn)生的，太陽的高度不同，影子的長(zhǎng)短也不同.踩影子游戲.讓學(xué)生以小組為游戲單位，互相踩對(duì)方影子的頭部，踩中就算贏.討打下基礎(chǔ)。注意:前一活動(dòng)的記錄作為初始記錄,以后每隔15分鐘再記錄一次變化.培養(yǎng)學(xué)生要有研究科學(xué)現(xiàn)象的耐心,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行分工協(xié)作.這是對(duì)課本知識(shí)的總結(jié)和升華,要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律,而不要照本宣科.以游戲開始,在玩中結(jié)束,增強(qiáng)學(xué)生愛好科學(xué)的興趣,教學(xué)反思