2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級紙碟怪臉說課設(shè)計(jì)今天我說課的題目是紙碟怪臉，下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂評價(jià) 四方面，對這個(gè)課進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是利用畫紙、各種色卡紙、一些廢氣物制作一個(gè)造型獨(dú)特的面具。2、知識點(diǎn)的作用： 發(fā)展學(xué)生的動手能力； 在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味； 增強(qiáng)環(huán)保意識。3、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中地位和作用：本節(jié)課是嶺南版小學(xué)美術(shù)第四冊美術(shù)教材第18課，是本冊綜合運(yùn)用材料設(shè)計(jì)、應(yīng)用和綜合探索這一單元中的一課。通過前一單元的“紙平面造型與裝飾設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)，再轉(zhuǎn)入本單元以“立體造型與裝飾設(shè)計(jì)”為主的學(xué)習(xí)，既遵循循序漸進(jìn)的原則，也為本單元的“合理和秒用廢氣材料”的教學(xué)難點(diǎn)提供了知識和技能的支持。4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和2年級學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三點(diǎn)要求： 使學(xué)生建立工作制作的概念，初步掌握手工制作的技術(shù)，打好手工制作的基礎(chǔ)。 增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，嘗試不同工具用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知民間面具的審美趣味； 能利用紙碟和廢氣物設(shè)計(jì)一個(gè)“紙碟怪臉”教學(xué)難點(diǎn)：秒用各種廢氣物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。二、教法與學(xué)法分析：1、教法分析：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)2年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用直觀引入教學(xué)，即用課件來輔助和引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，這樣激發(fā)學(xué)生視覺的印象，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識；然后再回到課本，看書中的圖，分析書中所提到的制作步驟，進(jìn)一步對所學(xué)的內(nèi)容加以認(rèn)識；然后讓學(xué)生自己找出制作的方法，加上教師的適當(dāng)演示示范。在學(xué)生操作模仿過程中教師適時(shí)知道，以增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、學(xué)法分析：遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽講，在模仿操作，在操作過程中，積極思考，領(lǐng)悟到制作的要點(diǎn)和難點(diǎn)，頭腦始終要有一宗旨：不但要學(xué)會怎樣來做，而且要做得奇特怪異，色彩強(qiáng)烈。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：1、直觀導(dǎo)入、激發(fā)興趣教師首先用語言來引發(fā)“我們學(xué)校舉辦一個(gè)聯(lián)歡會，我們要把自己給裝飾起來，怎樣才能讓人家猜不到自己呢”小小的問題引出本課的課題。然后結(jié)合利用課件讓學(xué)生對各國的面具有進(jìn)一步的了解，讓學(xué)生在探索其造型、色彩、實(shí)用性的同時(shí)，感知面具這一古老的藝術(shù)文化和獲得審美體驗(yàn)。2、打開課本、感知課文：要求學(xué)生按書中給的步驟圖來仔細(xì)觀察制作的步驟，讓學(xué)生自己來找制作的方法，讓學(xué)生了解制作順序，對制作順序有個(gè)整體的認(rèn)識。3、利用課件充分利用課件這一聲色具全的多媒體。在欣賞的過程中，配合著音樂，讓學(xué)生一邊模仿，一邊制作。制作的工程中，教師指導(dǎo)，利用小組合作的形式，節(jié)約時(shí)間。也讓學(xué)生體會合作的樂趣。4、品評欣賞：收集部分學(xué)生的作品，讓學(xué)生自己帶上自己做好的面具來到臺前表演，以一種游戲與表演的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。教師總結(jié)談話，鼓勵(lì)同學(xué)們多動腦、勤動手，就能用手中這些普通的紙片、剪貼出各種精美的東西來裝扮我們的生活。最后點(diǎn)題提倡保護(hù)環(huán)境，充分利用廢氣物。四、課堂評價(jià)1、本課訓(xùn)練學(xué)生動手能力：抓住這一基本要求，讓學(xué)生通過“看、做”，掌握“面具”的基本步驟和程序。2、本課讓學(xué)生學(xué)會觀察事物，分析和理解特征，運(yùn)用夸張等藝術(shù)手段，創(chuàng)造出自己喜愛的手工藝術(shù)品，提高學(xué)生的感知美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識：教育學(xué)生合理利用一些廢舊材料，養(yǎng)成愛護(hù)大自然的好習(xí)慣。附送：2019-2020年小學(xué)美術(shù)二年級美麗的絲巾表格式教學(xué)設(shè)計(jì)課題14、美麗的絲巾第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）了解折染的基礎(chǔ)知識。(二)掌握基本的折染紙法，提高學(xué)生的配色和染色能力。（三）感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料,準(zhǔn)備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強(qiáng)的紙（教師）多媒體課件、染料、布料教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入學(xué)生展示自帶絲巾老師這也有一條絲巾（出示一條白色的沒有任何花紋的絲巾）問：你喜歡哪條絲巾？為什么？/它美在哪？（主要從色彩、花色進(jìn)行講述）現(xiàn)在我可以把這條絲巾也變得非常美麗，你相信嗎？請欣賞我的魔術(shù)表演“美麗的絲巾”?。ǔ鍪菊n題美麗的絲巾）教師示范染布（動作慢）問：有看清楚我的表演嗎？（有）那我是分哪幾個(gè)步驟來變魔術(shù)的？生：（隨機(jī)板書：折、染、展開）（評價(jià)：1、你是個(gè)善于觀察的孩子。2、你觀察的真仔細(xì)。）二、 學(xué)生嘗試問：想自己動手變出“美麗的絲巾”嗎？生：想現(xiàn)在你們可以用你們喜歡的任何方式來變絲巾，完成后請把你的絲巾高高的舉起來！學(xué)生自由嘗試（師巡回輔導(dǎo)）1、我們的書本上也有很多變魔術(shù)的小訣竅，聰明的孩子一定可以找到它。2、碰到困難的孩子，可以和周圍的同學(xué)討論一下。反饋：你的絲巾非常漂亮，可以告訴大家你是怎么變出來的，好嗎？生：課堂紀(jì)律組織：我非常喜歡能傾聽別人說話的孩子?。S機(jī)給認(rèn)真聽講的孩子獎勵(lì)卡通貼紙）問：誰剛才用的折紙方法和他的不一樣？那你是怎么折的？生：問：誰還能想出不一樣的折法？（找一個(gè)染色不太好的學(xué)生）問：你剛才碰到了什么困難？生：誰可以幫助他解決這個(gè)問題？（請回答的學(xué)生直接上來演示）孩子們，請你們都思考一下，還可以用哪些方法來染色呢？生：適當(dāng)?shù)牧舭?，也會使畫面更加漂亮。（評價(jià)：1、你是一個(gè)心靈手巧的孩子！2、）由于我們是用紙進(jìn)行染色，所以我們在染色時(shí)速度要盡量快些，以免紙變爛了。展開時(shí)，我們要小心一點(diǎn)，不要把紙張弄破了。三、 欣賞感受大自然是創(chuàng)作的源泉出示圖片（解說）人們從大自然中獲得靈感，所以設(shè)計(jì)了如此豐富獨(dú)特的作品。現(xiàn)在，讓我們也一起走進(jìn)大自然吧?。ㄐ蕾p大自然的美景）我們在大自然中走了一回，你有沒有從大自然中找到靈感呢？你打算怎樣設(shè)計(jì)你的絲巾？生：讓我們?nèi)バ蕾p一下其他同學(xué)的作品吧?。ㄐ蕾p23張學(xué)生作品）四、 個(gè)性創(chuàng)作孩子們，有豐富的想象力才能創(chuàng)作出好的作品，請你們用自己的智慧來設(shè)計(jì)一條獨(dú)特而美麗的絲巾吧！學(xué)生自由創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)五、 展示請把你們最滿意的作品夾在鐵絲上。說說你最喜歡哪條絲巾？為什么？生：這些普通的材料憑借著我們的想象和靈巧的手，都變成了如此精美的作品。六、 延伸這么美的絲巾有什么用途呢？生：課件展示絲巾的多種用途?？偨Y(jié)：孩子們，美其實(shí)就在我們的手中，讓我們用雙手美化生活，打扮世界吧！個(gè) 案 修 改（建議）學(xué)生展示絲巾的這一個(gè)步驟由于教學(xué)時(shí)間的限制，省略。直接由教師展示絲巾。學(xué)生完成的作品舉起來后還是需要有地方掛起來的，這里還是要鐵絲加夾子固定，晾干的。否則學(xué)生無法再次作業(yè)。遇到困難學(xué)生還是習(xí)慣直接詢問老師。課堂紀(jì)律組織，讓學(xué)生停下還沒完成的作品，確實(shí)有點(diǎn)難度。遇到的最大困難是用水太多，折后的宣紙無法展開。染色不均勻，燃料沒濕透紙張內(nèi)層。其他方法的引導(dǎo)需要教師提示?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說出折法不同，染法不同，出來的絲巾圖案效果也是不同的。欣賞大自然圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是創(chuàng)作靈感的啟發(fā)，對二年級學(xué)生來說很難以理解。建議省略這個(gè)步驟。欣賞的作品最好是歸類的。展示后評價(jià)的時(shí)間有點(diǎn)緊。只能選擇幾個(gè)學(xué)生。絲巾的用途和借助絲巾的創(chuàng)作而設(shè)計(jì)出現(xiàn)實(shí)生活中的作品對學(xué)生來說有點(diǎn)難說清。需要教師引導(dǎo)。教后反思色彩絢麗、飄逸多姿的絲巾悄悄裝點(diǎn)著我們的生活。本課教材從“藝術(shù)與生活”的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種美麗的絲巾、動手制作“絲”巾、用自制的漂亮“絲”巾裝扮自己、裝飾物品，以此來培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力及美術(shù)技能技巧。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課前通過收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料，從人文的角度去欣賞、感受絲巾的美，同時(shí)了解有關(guān)染布的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。教材中介紹了用折染的方法制作絲巾，并展示了一組漂亮的折染作品。教師可以在折染的基礎(chǔ)上，穿插一些傳統(tǒng)染布方法和其他一些方法讓學(xué)生借鑒（如滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等），拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。教師要給學(xué)生充足的時(shí)間去探索、嘗試，讓學(xué)生把自己的方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。在學(xué)生掌握了一定的技巧后，可以讓學(xué)生嘗試用自己染出的圖案來裝飾自己準(zhǔn)備好的白色衣服、布料等，美化生活。由于時(shí)間限制，如果是一課時(shí)設(shè)置的教學(xué)，很難在一節(jié)課里滲透染布的知識和絲巾的制作工藝。以及拓展染布的方法也很難在一節(jié)課里完成。