2019年一年級語文上冊 漢語拼音z c s教學(xué)設(shè)計 北京版教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會z c s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能準(zhǔn)確拼讀z c s 與單韻母組成的音節(jié)。3. 學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：z c s zi ci si 學(xué)具卡，富有童趣的PPT，小刺猬圖片一張教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)zi ci si 和z c s1. 鞏固b p m f d t n l g k h j q x師：秋天到了，小刺猬家院子的蘋果成熟了，他邀請大家去做客呢！讓我們唱著歌兒上路吧?。╨ala 歌）師：到了，到了。誰來讀一讀小刺猬家的門牌號？（逐一出示b p m f d t n l g k h j q x，認(rèn)讀鞏固）2. 學(xué)習(xí)ci 師：瞧！小刺猬已經(jīng)在門口迎接我們了。我們跟他打招呼吧。（ 板書 ci wei ） 師：跟著老師讀音節(jié)ci wei ，讀音節(jié) ci. ci 是整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶，她也特別愛唱歌，所以讀她的時候聲音要響亮，讀得長一些。跟我讀ci 。當(dāng)老師把他的帽子摘掉，你會讀嗎？讀的時候舌尖放平，牙齒對齊（但不要碰到），舌尖抵住下排牙齒。跟我讀ci.(分兩隊(duì)比賽讀)3. 學(xué)習(xí)c 師：小朋友真能干，誰來告訴大家這個字母C 怎么讀？ 師：把刺猬的“刺”讀成第一聲，讀得輕點(diǎn)、短一點(diǎn)就是生母c 的讀音。曾經(jīng)我說過聲母寶寶是愛唱歌的還是非常害羞的呀？ 生: 害羞的。 師：對了，生母寶寶呀，非常的害羞，所以讀它的時候要又輕又短。來，舌尖放平，牙齒對齊（但不要碰到），舌尖抵住下排牙齒，跟我讀C。 （集體讀再開小火車讀）4. 比較ci 和c師：ci 是整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶，她也特別愛唱歌，所以讀她的時候聲音要響亮，讀得長一些。而生母寶寶c很害羞，要讀的又輕又短。（分組比賽讀）5. 學(xué)習(xí)z s zi si師：小刺猬今年可是大豐收了，院子里的一顆蘋果樹上結(jié)滿了紅彤彤的果子。想不想嘗一嘗。（摘果子學(xué)習(xí)z s zi si）師：誰想吃個大蘋果？生：我想吃個大蘋果（集體教，再請個別幼兒選蘋果讀）游戲：拼音寶寶開火車師：拼音寶寶開火車。生：答對問題請上車。師：請問這個怎么讀？生：z z 這樣讀。師：答對了請上車/不對，不對，再想想。（如此反復(fù)，鞏固z s zi si）小結(jié)：讀zcs這幾個字母時，舌尖放平，牙齒對齊，所以他叫平舌音。zcs要讀得輕短些，zi ci si 要讀的響亮些、長些。zi ci si這三個音節(jié)，我們叫他整體認(rèn)讀音節(jié)。和 yi wu yu 一樣，他們可以直接給漢字注音。他們都是兩個字母牢牢綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要整體認(rèn)記。二、利用拼讀游戲-找朋友來學(xué)習(xí)z c s與單韻母組成音節(jié)。1.游戲找朋友師：今天，小刺猬不僅邀請了我們來做客，還請來了聲母寶寶和韻母寶寶，讓我們和他們一起來做游戲吧！師：首先，讓我們來看看都有誰？聲母寶寶：z c s 韻母寶寶：a e u師：這個游戲的名字叫做找朋友。一個聲母寶寶，要找一個韻母寶寶做朋友。因?yàn)轫嵞笇殞毑徽J(rèn)識去小刺猬家的路，只有聲母寶寶認(rèn)識路。所以聲母寶寶要帶著韻母寶寶，可別走丟了哦！聲母寶寶要站在前面要在左邊（藍(lán)色的是聲母寶寶），韻母寶寶要站在右邊。（紅色的是韻母寶寶）游戲規(guī)則：當(dāng)找朋友的音樂響起，全班唱歌，帶頭飾的孩子開始找朋友，聲母找韻母做朋友。歌聲停止時，轉(zhuǎn)過身去。一組一組向后轉(zhuǎn)。生1：大家好，我是聲母寶寶z生2：大家好，我是韻母寶寶a生1&2: 我們是z-a za(用同樣的方法在玩一到兩次，要求找不同的朋友) 口訣：聲母聲母，在左邊。韻母韻母在右邊。如果走錯了就會迷路，找不到小刺猬的家了。2.出示PPT，拼讀組成音節(jié)：za ze zu ca ce cu sa se su（分組比賽讀）三、 趣味識寫字母1.編口訣，記清形。師：今天我們認(rèn)識了許多好朋友，有我們的老朋友a(bǔ) u e,還認(rèn)識了新的朋友z c s，怎樣記住新朋友的名字呢？師：請大家把書翻到20頁，這頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？ 口訣示范：像個2字 z z z ,像只板凳z z z，小老鼠叫z z z .2.學(xué)寫聲母z c s1）學(xué)寫z 師：小朋友知道了三個聲母的名字，記住了他們的樣子，再來看看他們是怎么寫的。請大家觀察z c s在田字格的那個位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：對了，z c s都住在中格，都是由幾筆寫成的呢？ 師：真不錯！首先我們來學(xué)些z. 金手指！生：拿出來！ 師：在第二根線，中格開始起筆，從左往右寫個7再一橫，橫折橫寫成z。（書空練習(xí)） 2）學(xué)寫c 師：非常棒！現(xiàn)在我們來學(xué)寫c。還是從中格開始起筆，畫個半圓寫成c.(書空練習(xí)) 3）學(xué)寫z 師：下一個s字，s字要特別注意，是從中格的右上開始起筆，先寫左半圓再寫右半圓，像數(shù)字8的半邊，要寫正不能歪。 口訣：先左拐，再右拐。8的一半像個s. 4) 描紅z c s 師：好的，現(xiàn)在請小朋友把書翻到20頁，開始進(jìn)行描紅。描完的小朋友請你拿出拼音本，每個字寶寶寫三個。如果都做完的小朋友請你輕聲地拼讀20頁的拼音，幫z c s 找朋友。 5）檢查書寫的筆順與姿勢，并及時糾正。附送：2019年一年級語文上冊 漢語拼音教案 蘇教版1 o e一、 教學(xué)要求:1、 學(xué)習(xí) o e 3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 認(rèn)識“”4個聲調(diào)符號，能正確讀出 o e的四聲。3、 認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音拼音四線格。二、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。2、 o e的四聲讀法。三、 課前準(zhǔn)備彩掛圖、 o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。四、 教學(xué)時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入1、今天我開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母 o e1、 出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。(1)看圖，說圖意。這幅圖畫了什么？（小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞）表示什么意思？她看見了正去買菜的阿姨，會什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！(2)總結(jié)圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，學(xué)校，見了阿姨問聲早（先后出示oe卡片，排列成oe的順序）。2、學(xué)習(xí)oe的音和形。(1)學(xué)習(xí)的讀音。 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。 指名試讀,正音,分組讀,齊讀.(2)依次分別學(xué)o和e的讀音，方法同上。(3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.(4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.(5)指名讀aoe的發(fā)音方法.教兒歌:張大嘴巴aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee.(6)利用插圖,識記aoe的讀音和形體. 看插圖,想想怎樣識記aoe的讀音和形體. 指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形.(7) 思考、表達(dá):還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)3、小結(jié)談話:都是單韻母.(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個,今天先學(xué)這3個.4、鞏固練習(xí)(1) 出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩邊,在打亂順序反復(fù)抽讀幾遍.(2) 指名讀,“開火車” 讀,每人至少讀兩次.5、指導(dǎo)書寫.掛出四線格小黑板.(1) 認(rèn)識四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上 格、中格、下格.(2) 教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫、一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.三、作業(yè)1、 自己認(rèn)讀aoe卡片.2、 練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行.第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?2、 抽讀aoe卡片.二、學(xué)習(xí)aoe的四聲1、 認(rèn)識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱.(1) 漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào).他好像4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不同.(2) 板書:“”.講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母的上端.標(biāo)“-”表示第一聲,標(biāo)“”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第四聲.標(biāo)“”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.2、 學(xué)習(xí)aoe的四聲讀法.(1) 出示：教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音.(2) 根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實(shí)際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不第,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。（3） 各人練讀的四聲。（4） 指名讀的四聲，正音。（5） 分組讀，齊讀。（6） 出示：仿照上面教的四聲的方法，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7） 出示：（范讀、練讀）3、 看掛圖，體會四聲意義。三、鞏固練習(xí)教后記：學(xué)生對oe的讀音掌握快，在學(xué)習(xí)四聲時運(yùn)用了學(xué)生感興趣的游戲形式，因而學(xué)生很快就區(qū)分清二聲和三聲。漢語拼音（2）第一課時教學(xué)要求1 學(xué)會3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 掌握i的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)時間兩課時第一課時一、 復(fù)習(xí)1 小朋友們，你們還記得林老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？（拼音王國）你們還記的新認(rèn)識的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（o e）母卡片。2 它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？二、引新授內(nèi)容 小朋友們，今天林老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂纯次覀兘裉炷苷J(rèn)識拼音王國的哪些朋友？1 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫有什么動物？它們在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結(jié)故事。小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)心， 所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫斡?。這可怎么辦啊？這時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。3 (1)出示語境歌小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了贊聲好。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示 三、教學(xué) 的讀音和寫法1 教學(xué)讀音（1）的讀音。板書 ，并出示螞蟻的圖。告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像 了。教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。“開火車”讀，比賽讀。教學(xué)順口溜：牙齒對齊iii ，衣服的衣（ ）（2） 的讀音。板書 ，并出示烏龜?shù)膱D。告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄＝處煼蹲x講述發(fā)音方法。讀時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴 ，烏龜?shù)摹盀酢保?）的讀音。板書 ，并出示金魚的圖。告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和 的讀音差不多了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。（注意正音）教學(xué)順口溜：口吹笛子 或一條金魚 。2 教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說 像什么？的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。像烏龜殼的邊緣。 中的像金魚的身子， 的兩點(diǎn)，像金魚的眼睛。你還覺的 像其他什么東西？（四人一組討論）（2）的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出?的書寫。）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出占格位置。和住在二三樓， 住在二樓.（3）的筆順誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生： 也是單韻母。2 抽讀字母卡3 看口形，猜拼音。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫 各四遍。漢語拼音（2）第二課時二、 復(fù)習(xí)1 小朋友們，到今天我們一共認(rèn)識了都少個字母王國的朋友？它們各叫什么名字？2 指讀卡片：3 看口型，猜拼音。二、引新授內(nèi)容 小朋友，我們昨天認(rèn)識的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？出示看誰最聰明，能按照正確的順序?yàn)樗鼈儙Ш妹弊印＃ń袑W(xué)生到黑板上為 戴上帽子。）讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應(yīng)動作）1 出示：教師領(lǐng)讀 ，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)” ，阿姨的“姨”，移動的“移” ，可以的“以”，椅子的“椅” ，容易的“易”，注意的“意”指名讀的四聲開火車讀2出示指名試讀 的四聲引導(dǎo)用 的四聲組詞（四人為一組討論），烏鴉的“烏”，屋子的“屋”，無用的“無”，吳老師的“吳”，中午的“午”，五號的“五”，動物的“物”，服務(wù)的“務(wù)”指名讀 的四聲。3出示：指名試讀 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞（四人為一組討論），淤泥的“淤 ”，吃魚的“魚”，剩余的“余”，玉米的“米”，體育的“育”指名讀四聲。4書寫 的四聲（1） 的四聲叫學(xué)生觀察的四聲住在拼音王國的第幾樓？（住在拼音王國的三樓）特別強(qiáng)調(diào) 四聲的書寫 因?yàn)榇魃狭嗣弊?，所以把頭遮住了。在寫的時候，應(yīng)該把頭去掉。因?yàn)榇魃狭嗣弊?，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時候應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。書空三次練習(xí)本練習(xí)三 比較單韻母的不同形體1 出示：o e ，然后指名讀。2 指名說說 和 形體有什么不同。（ 是兩筆寫成，像個小豆瓣；o是一筆寫成，是個小圓圈。）3 齊讀 o e ，體會形體不同。指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同此。（ 是兩筆寫成， 是四筆寫成，比 多了兩點(diǎn)；和o e都是一筆寫成 ，但 是個封閉的圓，中間沒有橫筆，e 的中間有橫筆，右下部不封閉。）四 比較帶調(diào)單韻母的讀音。1 出示：- -（1）指名讀（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？（3）齊讀2出示（1） 指名讀（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？（3）齊讀五 作業(yè)練讀課文教后記:1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以聲母的教學(xué)較為順利.2 能在一定的基礎(chǔ)糾正個別讀錯的學(xué)生3 對于二聲、三聲學(xué)生的掌握較難4 書寫教難，不過圓滑，筆順有些不正確漢語拼音 認(rèn)一認(rèn)1（第一課時）教學(xué)要求：認(rèn)識16個生字。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、 游戲，導(dǎo)入新課。1 教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提問：這個人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教師一一板書。叫一個同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。畫完后問同學(xué)這是什么？（人）板書：人2 告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二 指導(dǎo)看圖1看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2 范讀，指名讀：“人”。3 用“人”結(jié)合圖說一句話。4 齊讀，開火車讀。按照上面的基本步驟學(xué)習(xí)其余15個生字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。二、 游戲鞏固1 教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求學(xué)生能夠讀出來，并把它們貼在黑板人物相應(yīng)的位置上。2 教師讀出字，要求學(xué)生做動作指中老師所說的部位。三 作業(yè)1 練讀課文第二課時一、 復(fù)習(xí)1 出示卡片，集體、個別認(rèn)讀。二、自由認(rèn)讀1 引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀，結(jié)合圖和以前的知識認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)識的字嗎？2 提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字1認(rèn)讀“金” 叫學(xué)生觀察第一幅圖畫的什么？（金）范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 個別讀，開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生用“金”組詞并說一句話。2認(rèn)讀“木” 叫學(xué)生觀察第二幅圖畫的什么？（木）范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 個別讀，開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生用“木”組詞并說一句話。你還記得“木”和我們以前學(xué)的什麼字同音？（目）區(qū)分“木”和“目”3水和火、山、田、土的教學(xué)同上。4“ 石”的教學(xué)叫學(xué)生觀察第六幅圖畫的什么？（石）范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。 個別讀，開火車讀。特別強(qiáng)調(diào)“舌”和“石”的讀音。檢查學(xué)生“舌”和“石”的區(qū)分情況。三、 反饋評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。教后記： 1大部分生字讀音學(xué)生都能掌握 2 能通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的情緒較高。 3 石和舌的讀音學(xué)生交難讀準(zhǔn)和區(qū)分 4 手的讀音也有較大一部分學(xué)生讀錯 5 忽視了結(jié)合圖順訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力 6 大部分生字學(xué)生都能認(rèn)讀漢語拼音（3）第一課時教學(xué)要求1 學(xué)會4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 學(xué)習(xí)與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)時間兩課時第一課時三、 復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個單韻母：2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？1 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結(jié)故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）3 (1)出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示 三、教學(xué)的讀音和寫法1 教學(xué)讀音（1）的讀音。板書 ，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運(yùn)動員，他在水上沖浪。）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。教師范讀和，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個音的時候，要讀得又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀?！伴_火車”讀，比賽讀。教學(xué)順口溜：像個6字或海上沖浪。（2） 的讀音。板書 ，并出示圖二。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一只小猴子，他在推車上坡。）告訴學(xué)生爬坡的坡根今天我們學(xué)習(xí)的的讀音就有點(diǎn)像。教師范讀教師范讀和的讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。教師小結(jié)發(fā)音方法。（的讀音較長，的讀音又輕又短）講述發(fā)音方法。讀 時，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）教學(xué)順口溜：小猴推車或反些9字。（4）的發(fā)音板書 ，并出示圖三。提問：圖上畫了什么？（圖上畫了一只小白兔采蘑菇。）告訴學(xué)生蘑菇的蘑和我們今天要學(xué)的有教師范讀和，讓學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別有什么不同？教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個音的時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。檢查個別學(xué)生教學(xué)順口溜：兩扇小門。（5） 的讀音。板書 ，并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？教師范讀三次教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。“開火車”讀，比賽讀。教學(xué)順口溜：一根拐杖2 教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說像什么？ 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個運(yùn)動員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等）的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像傘的傘柄。 你還覺的 像其他什么東西？（四人一組討論）（2）的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示的書寫。）引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 占格位置。 和住在二三樓， 住在一二樓，住在二樓。（3）的筆順。誰來說說 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：是聲母。2 抽讀字母卡3 區(qū)別的不同之處。讀音：不送氣，要送氣。字形：的半圓在右下，的半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)抄寫各四遍。教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)這四個讀音，并能正確書寫 2 學(xué)生比較難區(qū)分的書寫 3 、的位置學(xué)生也較容易弄錯 漢語拼音（3）第二課時四、 復(fù)習(xí)1 指名讀聲母卡片2 朗讀兒歌：海上沖浪，小猴推車，兩頭小門，一根拐杖。二、引新授內(nèi)容1教學(xué)拼讀方法。（1） 出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是和 碰在一起，就可以拼出b來）告訴學(xué)生：b是個音節(jié)。（2）教師范讀b三次。（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。（5）開火車拼讀，個別拼讀。2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁?出示b- b，指名拼讀。指名直呼音節(jié)b。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。 b八個的“八”。 b拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。（2） 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過程基本同上。三 、鞏固練習(xí)1 指名說說拼讀方法。2 集體拼讀3 抽查拼讀教后記:1 學(xué)生基本上能掌握這幾個音節(jié)的讀音。 2 對于的書寫比較難掌握。漢語拼音（4）第一課時教學(xué)要求1 學(xué)會4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 聚敘學(xué)習(xí)拼讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)時間（三課時）第一課時一、 復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個單韻母和四個聲母。2給學(xué)過的單韻母和聲母分類。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？今天林老師就要給你們講一個關(guān)于他的故事。1 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結(jié)故事。孫悟空可淘氣了，來到天宮大鬧天宮，哪吒初來對付他，幾個回合之后，哪吒被孫悟空打敗了，哪吒心想：他好厲害呀，我真不是他的對手，快跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大笑。3 (1)出示語境歌悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。（配上學(xué)生喜歡的動作）（2）領(lǐng)讀兒歌，做動作，并出示。 三、教學(xué)的讀音和寫法1 教學(xué)讀音（1）的讀音。板書 ，并出示圖一。提問：圖上畫了什么？（圖上畫了一個座鐘筆筒）問學(xué)生這一個座鐘筆筒像什么？教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個音的時候，要讀得又輕又短，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，突出氣流，但氣流較弱。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。“開火車”讀，比賽讀。 抽查個別同學(xué)（注意糾正）你們覺得像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌：座鐘筆筒或反寫6字等（2） 的讀音。板書 ，并出示圖二。提問：圖上畫了誰？她在干什么？（圖上畫了一個模特在表演。）告訴學(xué)生：和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。教師范讀教師范讀讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。教師小結(jié)發(fā)音方法。（的發(fā)音和的發(fā)音差不多，但讀時，送的氣流較弱；讀時的氣流較強(qiáng)）教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）你們覺得像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌：時裝模特或傘柄朝下等和的比較。2 教學(xué)書寫（1）回憶或再想想像什么？你還覺的 像其他什么東西？（四人一組討論）（2）的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出示的書寫。）引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出的占格位置。 住在二三樓。（3）的筆順。誰來說說 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三（3） 學(xué)生練習(xí)描紅。五、 教學(xué)與相拼的音節(jié)。1出示：書43頁指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。2 出示： 3 游戲：碰碰車五、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：是聲母。2 抽讀字母卡3 區(qū)別的不同之處。4齊讀三次。六、作業(yè)1 練讀學(xué)過的聲母和韻母。2 抄寫各四遍。3 抄寫8個音節(jié)各一遍。并會讀。漢語拼音（4）第二課時一、 復(fù)習(xí)1 抽讀字母卡。2接讀順口溜。二、教學(xué)聲母和1 出示哪吒圖。（1）圖上畫的是誰？你還記得他嗎？他在干什么？（2）告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的“哪”的讀音有些相像。教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。教師小結(jié)發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌尖位置和一樣，但讀時要發(fā)出聲音，氣流從鼻腔出來，告訴學(xué)生是鼻音。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。領(lǐng)讀、齊讀、個別讀。 抽查個別同學(xué)（注意糾正）你們覺得像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌：一頭大門等（2） 的讀音。板書 ，并出示圖四。提問：圖上畫了誰？她在干什么？（圖上畫了一個小丑在表演，很快樂。）告訴學(xué)生：聲母和快樂的“樂”的讀音有點(diǎn)像。教師范讀讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。教師小結(jié)發(fā)音方法。（的發(fā)音和的發(fā)音差不多，不同的是讀的時候氣流從舌尖兩邊出來。是邊音）教師再次范讀，學(xué)生跟讀。領(lǐng)讀、齊讀、個別讀。（教師糾正發(fā)音）你們覺得像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌：一條直棍等2 教學(xué)書寫（1）回憶或再想想像什么？你還覺的 像其他什么東西？（四人一組討論）（2）的占格位置。叫幾個同學(xué)表演游戲“找朋友”（出示的書寫）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出的占格位置。 在二樓，住在三樓。（3）的筆順。誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再畫門，兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？一豎，一筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4） 學(xué)生練習(xí)描紅。六、 教學(xué)與相拼的音節(jié)。1出示：書18指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。2 出示：3 游戲：碰碰車五、鞏固練習(xí)1 練讀課文中的聲母。2 點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。3讀三次。六、作業(yè)1 練讀學(xué)過的聲母和韻母。2 抄寫各四遍。3 抄寫六個音節(jié)各一遍。并會讀。漢語拼音（4）第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1 抽讀字母卡片。2 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。3 指名說說拼音方法和直呼方法。二、授新課1 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1）出示吹笛子圖。板書 ，并出示圖四。提問：圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀：拼讀后練習(xí)直呼。出示：學(xué)生輕聲自由朗讀，指名讀。引導(dǎo)用的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。2 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。（1）提問：l 鬧鐘走動時會發(fā)出什么聲音？l 小朋友趕豬時會發(fā)出什么聲音？l 小汽車的吶叭是怎樣鳴叫的？l 拖拉機(jī)行進(jìn)時會發(fā)出什么聲音？（2） 引導(dǎo)連線。三、鞏固練習(xí)1 練讀課文。2讀拼音句。（1） （2） 教后記：1 聲母的讀音較難區(qū)分。 2 音節(jié)、也較難區(qū)分。 3 聲母和音節(jié)的書寫都能掌握 4 通過看圖讓學(xué)生學(xué)會看圖,但是忽視了音節(jié)的教學(xué)和音節(jié)的拼讀。漢語拼音（5）第一課時教學(xué)要求1 學(xué)會 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 能正確拼讀方框內(nèi)與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)時間兩課時第一課時一、談話揭示課題前面我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個聲母。二、引新授內(nèi)容1 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結(jié)故事。一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧?！毙〉艿苈犃烁绺绲脑挘B忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。出示： 3個音節(jié)3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示 三、教學(xué) 的讀音和寫法1 教學(xué)讀音、形。（1）的讀音。板書 ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）告訴學(xué)生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀音就有點(diǎn)像。教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。教學(xué)順口溜：鴿子頭型。9字加彎。（2） 的讀音。板書 ，并出示圖二。告訴學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習(xí)的的讀音很像。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時，發(fā)音方法基本和相同，不同的是讀時需用力送氣。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學(xué)的，你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（像破裂的蛋殼形狀）教學(xué)順口溜：小雞出殼（3）的讀音。板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和 的讀音差不多了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。（注意正音）誰來說說像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：荷花荷葉或一張椅子 。2 教學(xué)書寫（1）的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示的書寫。）引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出占格位置。、 和 住在二三樓，住在一二樓。（3）的筆順誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成 先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）和比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1 找朋友游戲2 抽讀字母卡3齊讀三次。五、作業(yè)抄寫 各四遍。漢語拼音（5）第二課時一、 復(fù)習(xí)1 抽讀字母卡。2猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型是什么字？二、授新課1 教學(xué)音節(jié)拼讀。（1）出示：（2）學(xué)生自由拼讀。（3）指名檢查拼讀情況。（4）出示： （5）齊讀，指名讀，開火車讀（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2 看圖讀拼音（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。）出示:-練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。領(lǐng)讀，開火車。出示： 指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個第三聲連在一起時，第一個音節(jié)改讀二聲。領(lǐng)讀、比賽讀。出示： ，學(xué)生自由練習(xí)拼讀。引導(dǎo)看圖，說說圖意。（2） 學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。出示另外三幅圖，指名說說圖意。（圖一：一只鴿子著橄欖枝。圖二：一只老虎在尋找食物。圖三：兩只仙鶴在玩耍。）將 三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方?？磮D練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。領(lǐng)讀，開火車。三、鞏固練習(xí)1 抽讀字母卡片：請小朋友拿出已教過的字母卡片?；脽麸@示，學(xué)生在桌上擺。（擺好后同桌檢查）幻燈顯示：虎、鶴、讀書的等，學(xué)生拼擺，互相檢查。四、作業(yè)1 練讀課文2 抄寫方框里的音節(jié)3 讀繞口令： 小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小縋敲破了鼓，媽媽用部補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。教后記：1 學(xué)生基本能掌握所學(xué)的新的聲母 2 對于新的音節(jié)也基本能夠掌握3 較難區(qū)分二聲和三聲的音節(jié)教后記：1 這節(jié)課的聲母比較容易，聲母音形都基本能夠掌握。2 在教學(xué)中也能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、寫能力。3 音節(jié)的教學(xué)效果有所提高，學(xué)生有的能通過自己所學(xué)的拼音進(jìn)行拼讀。漢語拼音（6）第一課時教學(xué)要求1 學(xué)會3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 了解與 相拼時， 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)時間兩課時第一課時一、引新授內(nèi)容1 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方？什么時候？都有誰？他們在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 教師總結(jié)故事。一個星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路??！眿寢寣λf：“你真是個好孩子?！背鍪荆?3個音節(jié)3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔?。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示 二、教學(xué) 的讀音和寫法1 教學(xué)讀音、形。（1）的讀音。板書 ，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀就有點(diǎn)像。教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：大公雞，。或搭積木。（2） 的讀音。板書 ，并出示圖二（氣筒）。告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時，發(fā)音方法基本和相同，不同的是讀時沖出的氣較弱的氣流較強(qiáng)。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說像什么？你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（像氣筒）像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：氣筒打氣?；蛳駛€9字。（3）的讀音。板書 ，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和的讀音差不多了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時，舌位、口形與讀相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。（注意正音）誰來說說像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：一個打叉 。等2 教學(xué)書寫（1）的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示的書寫。）引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 占格位置。 住在一二三樓， 住在一二樓。住在二樓。（3）的筆順誰來說說先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成 先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）誰來說說，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）和比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。三、鞏固練習(xí)1 找朋友游戲2 抽讀字母卡3齊讀三次。四、作業(yè)抄寫各四遍。漢語拼音（6）第二課時一、 復(fù)習(xí)1 抽讀字母卡2猜字謎：一個大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？3正確書寫二、授新課1 教學(xué)音節(jié)拼讀。（1）交朋友游戲：（請三位小朋友戴著有的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）出示：（2）教師講故事：，三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成 ，而不是讀。（3）讀兒歌：小淘氣，見到魚眼就挖去。（4）出示： 指名說說 的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫成，寫成之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀檢查）（5）齊讀，指名讀，開火車讀（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞出示：-l 練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀l 看圖理解詞義出示：-l 指名說說中的第二字母該讀什么音？l 引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。l 看圖理解詞義三、鞏固練習(xí)1 抽讀字母卡片2讀兒歌小淘氣，見到魚眼就挖去。四、作業(yè)1 練讀課文教后記：1個別學(xué)生容易與混淆2與相拚這個難度掌握的比較好 認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)要求認(rèn)識十六個漢字教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、 審題1 教師讀題2 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。二、指導(dǎo)1 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2 范讀、指名讀：“蟲”。3 齊讀、指名讀：“蟲”。4 要求用上這個字說一句話。5 按照上面的步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。三、練習(xí)1 出示卡片2 集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。四、反饋評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確地給予肯定和表揚(yáng)，不正確的給于及時校正。教后記：1 通過看圖說話，理解了字義。2 基本能讀準(zhǔn)字的音3 打亂順序?qū)W生也能識字教研組意見：備課認(rèn)真有條理，能注意培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，認(rèn)真寫好教后記。漢語拼音（7）第一課時教學(xué)要求1 學(xué)會3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)時間兩課時第一課時一、 復(fù)習(xí)檢查1 聽音拿卡片。把三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺領(lǐng)讀。2 提問：與 相拼的時候要注意些什么？寫要注意些什么？二、引新授內(nèi)容1 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么誰？他們在干什么？（2）學(xué)生回答問題時，板書： 2 教師總結(jié)故事。刺猬老師在教四個小刺猬認(rèn)讀字母，四個小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀。告訴學(xué)生他們黑白上的也是我們今天要學(xué)的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看誰學(xué)得好，你們有沒有信心贏得這場比賽？（板書：）3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。（2）領(lǐng)讀兒歌。 二、教學(xué) 的讀音和寫法1 教學(xué)讀音、形。（1）的讀音和形。板書 ，并出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）圖上畫了一小女孩，她正在學(xué)習(xí)2字。告訴學(xué)生：的讀音和寫字的字的讀音差不多。教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（像個2字）教學(xué)順口溜：像個2字。2書寫教師范寫（要求學(xué)生認(rèn)真看）寫好之后提問：由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（由一筆寫成，寫在中格）學(xué)生書空、描紅。3教學(xué)音節(jié)及四聲。有個好朋友叫。出示音節(jié)。告訴學(xué)生：在中不說話，是啞巴，他和組成的音節(jié)，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將讀得長些、響些就行了。教師范讀音節(jié)。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。比較和發(fā)音方法的異同。指讀和卡片。教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。出示：學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用的四聲練習(xí)組詞。4 教學(xué)音節(jié)和（1）教學(xué)聲母的讀音出示表音表形圖二圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）出示聲母，告訴學(xué)生的讀音像帶刺的刺。老師范讀。告訴學(xué)生：的發(fā)音方法與差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。檢查發(fā)音情況。指名試讀。開火車讀。（2）教學(xué)的字形和書寫方法。誰來說說像圖上的什么？（彎曲的仙人掌）你覺得它還像什么？試著自己編順口溜半個圓圈，仙人掌帶刺。有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。教師邊寫邊說：一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。學(xué)生書空，描紅。（3） 教學(xué)音節(jié)及四聲。和也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)的讀音方法，推測的讀法。學(xué)生試讀，老師糾正。指名讀，齊讀。引導(dǎo)用的四聲組詞。5教學(xué)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)（1） 教學(xué)的讀音出示表音表形圖三。指名