2019-2020年教科版科學(xué)六上斜面的作用教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。過程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：一塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小木塊，鉤碼，測(cè)力計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)斜面是如何省力的。教學(xué)難點(diǎn)：如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。教學(xué)過程：一、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，提出問題1情景導(dǎo)入播放學(xué)生喜愛的頭文字D動(dòng)畫片的賽車過盤山公路的錄像。師：雖然動(dòng)畫片很精彩，但我們有沒有想過，來到山區(qū)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在漫長(zhǎng)盤旋的公路上，汽車都能正常行駛，而在特別陡峭的山路上，馬力小的車就感到吃力了。那么，山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別，為什么要這樣修建？（通過觀看動(dòng)畫片和啟發(fā)性的談話來激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望）生：自由發(fā)表意見。師：下面請(qǐng)同學(xué)們幫老師做一件事情，把這個(gè)大木桶搬到講臺(tái)上來，看誰有好方法？生：滑輪組吊生：杠桿撬生：用木板搭個(gè)斜坡，把木桶放在上面往上滾。師：好，你的想法非常獨(dú)特，能給大家示范一下嗎？生：能（學(xué)生示范用木板把木桶滾上講臺(tái)）師：像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的又是一種簡(jiǎn)單機(jī)械叫做斜面，斜面能省力嗎？生：談感受。（省力）師：為什么會(huì)有這種感覺？用什么辦法能證實(shí)這種感覺？（把學(xué)生的注意力和探究的積極性全部調(diào)動(dòng)起來）生：實(shí)驗(yàn)。師：那好，就讓我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：一塊搭斜面的平木板，小木塊，鉤碼，測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)方法：（1）把木板的一端搭在小木塊上形成一個(gè)斜面。（2）用測(cè)力計(jì)先測(cè)出直接提升不同的物體的力。（3）再用測(cè)力計(jì)測(cè)出沿斜面提升不同的物體的力。實(shí)驗(yàn)要求：（1）指導(dǎo)如何用測(cè)力計(jì)測(cè)出斜面上的拉力。（拉動(dòng)中，當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，看測(cè)力計(jì)上的讀數(shù)。）（2）分工提升不同的物體。（每人一次，每次操作3遍。）（3）在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)1234直接提升物體的力沿斜面提升物體的力交流研究結(jié)果：（學(xué)生能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去所用的力，所以斜面可以省力。）師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了斜面具有省力的作用。但在剛才的實(shí)驗(yàn)過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？從而引導(dǎo)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。二、實(shí)驗(yàn)探究，獲取事實(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每次把物體拉上去所用的力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M搭的坡度高，有的小組搭的坡度低。那么坡度不同的對(duì)于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能讓我們看到不同坡度的斜面省力情況也不同呢？擬定四步展開：1小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師：（提示學(xué)生）選擇材料時(shí)要注意一些什么？方法是否簡(jiǎn)易可行，要清楚地看到現(xiàn)象，可以怎樣設(shè)計(jì)等。2組織交流教師引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行小組間的分析評(píng)價(jià)。一方面發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)，好的點(diǎn)子。如：有的學(xué)生可能從斜面有什么作用的活動(dòng)中獲得啟示。要清楚的比較出坡度大小能影響拉力的大小情況，設(shè)計(jì)制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測(cè)坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)另一方面，學(xué)生設(shè)計(jì)中不可避免的會(huì)有一些不完善、不可行的地方，通過交流讓學(xué)生相互提出見解，促進(jìn)方案的完善或修改。如：部分學(xué)生的設(shè)計(jì)不符合實(shí)驗(yàn)要求、不選用同一塊木板、不測(cè)同一重物、有的甚至忘記改換木塊、是否簡(jiǎn)易可行，一般會(huì)有學(xué)生提出異議。3師生綜合出最佳實(shí)驗(yàn)方案教師引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求，先把一塊木板分別搭在高低不同的木塊上，做成幾個(gè)不同的斜面。然后分別沿著這些斜面將一個(gè)重物拉上去，用測(cè)力計(jì)測(cè)量用了多大力，并記錄下在每種斜面上用力的大小。4分組實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表，教師巡視指導(dǎo).不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物體的力(N)沿不同斜面提升物體的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)1234三、分析記錄，形成概念1各組派一名代表將本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫到黑板上的表中。各組實(shí)驗(yàn)記錄總表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）組別直接提升物體的力(N)沿不同斜面提升物體的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)1234122學(xué)生依據(jù)記錄總表小組討論分析我們發(fā)現(xiàn)斜面有什么作用？不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？3組織交流，形成概念情形一：各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，教師在學(xué)生回答時(shí)，相應(yīng)板書不同坡度的斜面省力情況，之后依托板書幫助學(xué)生形成正確的概念：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越費(fèi)力。情形二：個(gè)別組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣，不要急于求成而否定，和小組成員一道分析找出不一致的原因后再建立概念。4運(yùn)用知識(shí)，深入探究師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)斜面的坡度越大越費(fèi)力，而坡度越小越省力。這是一顆螺絲釘，請(qǐng)問，螺絲釘也是斜面嗎？生：是師：螺絲釘?shù)穆菁y有疏有密，是螺紋疏的省力，還是螺紋密的省力，小組內(nèi)討論猜測(cè)。生：猜測(cè)后交流。師：你為什么這么猜測(cè)？（這樣能使學(xué)生對(duì)前面探究活動(dòng)進(jìn)行回顧，發(fā)散學(xué)生的思維。同時(shí)更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更能激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。）師：猜測(cè)需要實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，這個(gè)實(shí)驗(yàn)又怎么做呢？怎樣使螺絲釘與斜面聯(lián)系起來觀察的更清晰？（引導(dǎo)學(xué)生想到用紙片來演示螺絲的斜面。做兩個(gè)直角三角形，其中一個(gè)三角形的銳角為30，另一個(gè)三角形的銳角為45）師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)要觀察什么？生：觀察卷成后螺紋的疏密。師：請(qǐng)同學(xué)們按下圖所示，沿直角邊將紙三角形卷在鉛筆桿上，開始分組實(shí)驗(yàn)。要求：1首先將兩個(gè)三角形的斜邊涂上顏色，以便觀察。2認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3小組內(nèi)分工合作，即一生卷30的，一生卷45的。注意：卷的時(shí)候，一定要卷緊，不要松手。師：你們觀察到了什么現(xiàn)象？生：30的三角形卷成的螺紋密，45的三角形卷成的螺紋疏。師：根據(jù)現(xiàn)象你能推測(cè)出螺紋的疏密與斜面的關(guān)系嗎？生：螺紋密的坡度小（30）省力，螺紋疏的坡度大（45）費(fèi)力。師：（幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)）兩種螺絲都省力，但省力的程度不同，比較而言，螺紋密更省力。（這一探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅拓寬了學(xué)生的探究思路，也使學(xué)生對(duì)斜面的作用有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)在此過程中不斷觀察積累、比較，逐漸形成了正確的科學(xué)概念。）四、鞏固知識(shí)，拓展延伸。盤山公路為什么要修成“S”形的？師：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解：一條直的上山的公路的坡度很大，而“S”形的盤山公路由于路程的延長(zhǎng)而坡度變小。師：今天，我們研究了斜面的作用，認(rèn)識(shí)到不同坡度的斜面省力的大小也不同。其實(shí)，應(yīng)用斜面原理的地方在我們的生活中是很多的。除了螺絲釘外還有城市立交橋的引橋。下面誰還能舉個(gè)例子。生：剪刀、卷筆刀的刀口。生：斧頭的斧刃。生：菜刀。生：樓梯。生：盤旋的山路。生：高速公路立交橋的引道。生：鑿子。生：鋤、鎬。生：鐮刀。生：鉗子的刻口。師：同學(xué)們說得非常好，對(duì)，科學(xué)就在我們的生活中。（從生活中的事例引入所需科學(xué)問題，又通過學(xué)習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，又回到生活中去，即“科學(xué)源于生活，高于生活，又服務(wù)于生活”，突出了“科學(xué)生活化，生活科學(xué)化”的教學(xué)理念）師：下次課我們將研究大家非常熟悉的自行車這個(gè)綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單機(jī)械的交通工具，想提前學(xué)習(xí)的同學(xué)課后去閱讀教材第8課（培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣和能力）附：板書設(shè)計(jì) 坡度越小，越省力斜 面 的作用：省力 坡度越大，越費(fèi)力斜面的作用教學(xué)設(shè)計(jì)單 位：柳樹0小學(xué)姓 名：李久臣聯(lián)系電話：13111443925附送：2019-2020年教科版科學(xué)六上斜面的作用說課稿一.說教材斜面的作用是新教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)工具和機(jī)械單元第七課的內(nèi)容，是本單元認(rèn)識(shí)的最后一種簡(jiǎn)單機(jī)械。本課是按照“明確概念比較實(shí)驗(yàn)（得出結(jié)論）原理應(yīng)用”的思路編寫的。課文分三部分：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運(yùn)重物的事實(shí)，告訴學(xué)生什么是斜面。2、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)斜面省力的作用，而且知道坡度越小用力越?。辉绞×?，斜面的坡度越大用力越大，越費(fèi)力。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。其中“用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面是如何省力的”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，“運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，注意控制變量”是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。二. 說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越費(fèi)力。過程與方法方面：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的可靠數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀方面：真實(shí)記錄,用科學(xué)的方式思考出斜面的作用,其中小組合作時(shí)注重合作和交流. 三、說教法、學(xué)法教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，重視學(xué)生在實(shí)踐操作的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用合作學(xué)習(xí)法，合理,適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生既競(jìng)爭(zhēng),又合作的精神,實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展的目的.四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課： 從讓學(xué)生解決如何把一桶汽油裝在卡車上為引子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的概念。繼而問學(xué)生用斜面高處搬運(yùn)重物真得省力嗎？引出課題。（二）新課：1、討論：你用什么辦法證明斜面有省力的作用。2、實(shí)驗(yàn)中只做一次夠嗎？為什么？3、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么？（師邊演示邊說明）4、小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。（師巡視）5、匯報(bào)：說明了什么？（省力）6、從這些數(shù)據(jù)中你還發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)此你會(huì)提出什么問題？你認(rèn)為是什么？7、這個(gè)實(shí)驗(yàn)做幾次比較準(zhǔn)確？8、生實(shí)驗(yàn)、觀察、匯報(bào)。9、小結(jié)：坡度越小越省力。三、練習(xí)：1、畫一個(gè)盤山公路。2、螺絲釘?shù)脑怼?、生活中還有哪些物體應(yīng)用了斜面？（斧頭、楔子、引橋等）四、小結(jié)：你有什么收獲？五：課外延伸： 螺絲釘?shù)穆菁y是越多越省力還是越少越省力？板書設(shè)計(jì) 7、斜面的作用坡度越小越省力。