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2019冀教版數(shù)學(xué)五上《商的近似值》word教案 教學(xué)目標 1.通過教學(xué)，同學(xué)們要掌握取商的近似值的一般方法。 2.能正確地求出商的近似值。 3.積極參與數(shù)學(xué)活動，對求商的近似值有興趣，體會數(shù)學(xué)計算與商的近似值的聯(lián)系。 教學(xué)重點 掌握取商的近似值的一般方法，并能正確地求出商的近似值。 教學(xué)難點 按題目要求取商的近似值。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1．談話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。 （1）你知道哪些自然災(zāi)害？說一說。 （2）自然災(zāi)害發(fā)生時哪些人戰(zhàn)斗在第一線？在第一線經(jīng)常發(fā)生哪些事情呢？ （3）你們知道在“抗洪”中，解放軍叔叔的受傷情況嗎？ 學(xué)生介紹“抗洪”的有關(guān)情況，教師用課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料： 育紅小學(xué)五（1）班的全體同學(xué)決定去慰問在“抗洪”中受傷的7位解放軍叔叔。他們把節(jié)省下來的零花錢湊在一起，買了158元的水果分裝在7個果籃里。 2．提出問題。 （1）從上面的材料中，你能了解到哪些信息？ （2）老師很想知道平均每個果籃里有多少錢的水果？你能幫忙計算一下嗎？ 3．學(xué)生獨立列式計算。 計算中學(xué)生發(fā)現(xiàn)除不盡，小數(shù)位數(shù)太多了，產(chǎn)生疑問。 二、探索新知 1．談話交流，商討解決方法。 師：在“1587”的過程中出現(xiàn)了什么情況？ 生：除不完（除不盡）…… 師：這種情況在除法里叫做除不盡。那么出現(xiàn)這種情況你們有什么辦法解決嗎？大家商量一下。 學(xué)生討論，商量解決辦法。 反饋討論結(jié)果，達成一致意見：在實際應(yīng)用中，小數(shù)除法除得的商可用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，取商的近似值。 2．自主探究，解決問題。 師：你們會取商的近似值嗎？試試看。 學(xué)生嘗試解決，教師巡視，并作適當?shù)闹笇?dǎo)。 3．展示探究成果。 師：現(xiàn)在請哪位同學(xué)上來匯報一下，你是怎樣解決的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況： （1）1587≈22.57 （2）1587≈22.6 （3）1587≈22.571 （4）1587≈23 4．交流評價。 師：請大家說說哪一位同學(xué)的結(jié)果有道理？ 師：還有不同的答案嗎？ 學(xué)生小組交流各自的看法。 5．強化感知，深化理解。 根據(jù)上面的運算我們可以得到： （1）1587≈22.57（保留兩位小數(shù)） （2）1587≈22.6 （保留一位小數(shù)） （3）1587≈22.571 （保留三位小數(shù)）　 （4）1587≈23　（保留整數(shù)） 提出問題：158除以7的商保留幾位小數(shù)合適，為什么？ 鼓勵學(xué)生說出自己的想法，可能的回答： （1）因為我國人民幣的單位是元、角、分，以“元”為單位，應(yīng)該保留兩位小數(shù)。 （2）現(xiàn)實生活中，一般都不用“分”了，保留一位小數(shù)就可以了。 （3）又不是買賣東西，只是算一下平均每個果籃的錢數(shù)，保留整數(shù)就可以了。 教師總結(jié)：求小數(shù)除法的商的近似值時，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入法”取商的近似值。 三、取商的近似值的一般方法 （1）做一套成人服裝用布2.6米，用150米布可以做多少套成人服裝？ （2）一個油桶最多能裝2.5千克油，要裝36千克油，至少需要這種油桶多少個？ 學(xué)生先自己獨立完成，然后一起交流答案，最后教師總結(jié)規(guī)律： 第（1）小題，因為做成多少套衣服必須是整套數(shù)，所以商只能取整數(shù)（去尾法）； 第（2）小題，因為用油桶裝油，即使半桶油也要用1個桶，所以，不管商的小數(shù)部分是多少，都要往整數(shù)部分進一（進一法）。 四、總結(jié) 今天我們一起探討了取商的近似值的方法。同學(xué)們還有什么疑問嗎？下面我們一起再來回憶一下我們今天學(xué)過的內(nèi)容。 全班回答。 附送： 2019冀教版數(shù)學(xué)五上《土地面積單位——公頃》word教案 教學(xué)目標 1．知道常用的土地面積單位——公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關(guān)系。 2．培養(yǎng)同學(xué)們的空間觀念與動手操作能力。 教學(xué)重點 1公頃有多大的空間觀念。 教學(xué)難點 平方米與公頃之間的換算。 教具準備 標桿與繩子。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)準備 1．什么叫面積？常用的面積單位有哪些？ （物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米。） 2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？ （邊長1米的正方形，它的面積是1平方米；邊長1分米的正方形，它的面積是1平方分米；邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。） 3．1平方米＝（?。┢椒椒置? 3平方米5平方分米＝（　）平方分米 1平方分米＝（?。┢椒嚼迕? 1500平方厘米＝（?。┢椒椒置? 二、學(xué)習(xí)新課 1．談話引入 計算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米。今天我們要學(xué)習(xí)計算土地的面積單位——公頃。 板書課題：土地面積單位——公頃 2．公頃的認識 （1）教師談話 計算土地的面積有平方米和公頃。1平方米有多大，大家都知道了，邊長1米的正方形，它的面積是1平方米。那么1公頃有多大呢？咱們?nèi)嶋H測量一下。 （2）實際測量 帶領(lǐng)學(xué)生到操場，先量出邊長1米的正方形土地，用標桿和繩子圍起來，說明這么大的土地是1平方米。 再量出邊長是10米的正方形土地，用標桿和繩子圍起來，提問學(xué)生這塊土地有多少平方米？讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米。然后教師說明100個100平方米這么大的土地是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大。 （3）公頃與平方米之間的關(guān)系 回到教室，教師提問，喚起學(xué)生的想象： ①剛才在操場第一次圍出的正方形有多大？它們的邊長是多少？ ②第二次圍出的正方形邊長是多少？面積有多大？ （教師板書：100平方米） ③1公頃有幾個這樣的正方形土地？ （100個） ④1公頃有多少平方米？你是怎樣推想出來的？ （100100＝10000） 教師板書：1公頃＝10000平方米。 教師說明：教室的面積一般有50平方米，200個教室面積大約是1公頃。 1公頃＝10000平方米，那么2公頃等于多少平方米？ （4）練一練 4公頃＝（?。┢椒矫住?0000平方米＝（　）公頃 3．教學(xué)例題 （1）教師說明：丈量土地時，一般用米做長度單位來丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃。 （2）出示例題：一個長方形果園，長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？ 提問： ①長方形面積怎樣求？ ②怎樣由平方米換算成公頃？ 由學(xué)生列式計算。 （3）練一練：一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？ 全體學(xué)生在本上做，由一名學(xué)生在黑板上做。訂正時，提問學(xué)生怎樣想的？已知正方形邊長，可以求出什么？怎樣換算成公頃？ 三、鞏固反饋 1．課內(nèi)練習(xí) （1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（　）平方米。 （2）北京故宮是世界上最大的宮殿，占地面積7xx0平方米，合（?。┕暋? 2．課后練習(xí) （1）量學(xué)校操場的長和寬，計算它的面積，看夠不夠1公頃。 （2）7公頃＝（）平方米； 60000平方米＝（）公頃。 （3）一個飛機場新建一條跑道，長250米，寬80米。占地多少公頃？ 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了土地的面積單位——公頃，一公頃有多大？公頃和平方米之間是怎樣換算的？同學(xué)們再回憶一下。