2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元七彩版圖教案 蘇少版學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽地圖聽音尋路（大提琴與多媒體協(xié)奏曲）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步感受大提琴協(xié)奏曲地圖聽音尋路，了解它的演奏形式和風(fēng)格。2、通過演唱我的媽媽叫中國，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國媽媽的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格學(xué)習(xí)難點(diǎn)：二聲部合唱學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)情感欣賞男生獨(dú)唱母親師：這是一首充滿兒女對(duì)母親崇敬之情的歌曲。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？生：溫柔的、慈愛的師：同學(xué)們，你們知道我們有一個(gè)共同的媽媽，她是誰嗎？生：祖國媽媽師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？生：美麗的二、新課學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲我的媽媽叫中華師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學(xué)的歌曲就叫我的媽媽叫中華。（1）初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。（真摯、熱情地）（2）復(fù)聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領(lǐng)唱、伴唱和合唱）（3）跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部（4）一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱高聲部的歌譜。（5）第一部分由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。（6）要求用樸實(shí)、真摯的情感來演唱歌曲。三、展示交流欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲地圖聽音尋路師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲地圖是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。播放潭盾的新作地圖大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。（1）學(xué)生說說看到了什么？（2）用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來。（3）小組交流：你從中感悟到了什么？四、評(píng)價(jià)總結(jié)美麗的星座（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：唱：美麗的星座采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲美麗的星座，體會(huì)生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。2、通過了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂文化，學(xué)生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過了解各民族獨(dú)特的音樂文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情學(xué)習(xí)難點(diǎn)：輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符學(xué)習(xí)過程：一、激情導(dǎo)入師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？生：苗族、漢族、蒙古族等等；蘆笙、冬不拉等等（采用知識(shí)搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識(shí)桂冠的榮譽(yù)）。2、采集與分享（1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨(dú)特的音樂文化。（2）介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）曲師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國少數(shù)民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。二、合作交流學(xué)唱歌曲美麗的星座（1）聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感（抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感）（2）跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部；（3）處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。三、拓展延伸（1）兩聲部有感情的合唱（2）請(qǐng)一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果四、小結(jié)下課在苗族歌手宋祖英的歌曲愛我中華中結(jié)束新課。 我愛我的家鄉(xiāng)（第三課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、唱我愛我的家鄉(xiāng)2、創(chuàng) 以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲我愛我的家鄉(xiāng)，學(xué)生用悠長的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。2、通過快樂的創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)歌曲的感受和理解。3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生了解祖國的名勝古跡。2、多媒體課件、鋼琴、學(xué)習(xí)過程：一、激情導(dǎo)入學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（背景音樂:我愛我的家鄉(xiāng)伴奏音樂。）播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風(fēng)光。（師生問好）二、新歌教學(xué)1、說一說師：同學(xué)們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?生：.師:這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。（背景音樂我愛我的家鄉(xiāng)）師: 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內(nèi)。師: 世界上最長的城墻是什么?生:中國的萬里長城！師:這是什么?生:故宮。師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規(guī)模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。師:同學(xué)們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學(xué)們請(qǐng)看。師:同學(xué)們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎?(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉(xiāng)。)2.聽一聽（1）出示課題我愛我的家鄉(xiāng),聽教師范唱。(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。師：剛才我們?nèi)チ四男┑胤桨?？生：珠穆朗瑪峰?）復(fù)聽歌曲我愛我的家鄉(xiāng)。師：我們中國真是個(gè)好地方啊，當(dāng)你看到我們的祖國有這么多世界之最的時(shí)候，你的心情怎么樣啊？（3）再聽歌曲，體會(huì)速度師：讓我們跟著音樂的節(jié)奏來打一打拍子，體會(huì)一下這首歌曲的速度。3、唱一唱（1）學(xué)生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。(學(xué)生嘗試演唱一些樂句，老師引導(dǎo)糾正不正確的地方。)（3）跟琴完整演唱教師要求：第一第二句連起來時(shí)注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時(shí)值。演唱時(shí)注意有休止符號(hào)的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。（4）鞏固練唱a學(xué)生跟伴奏演唱歌曲師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城.我們生長在這樣的國家，是多么的自豪??！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉(xiāng)！b分小組接龍唱。c請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱前四句，后2句同學(xué)們齊唱。d學(xué)生有感情演唱我愛我的家鄉(xiāng)。三、合作交流 夸家鄉(xiāng)師：我們一起來夸夸自己的家鄉(xiāng)，學(xué)學(xué)家鄉(xiāng)話.1.師先夸自己的家鄉(xiāng)2.生夸自己的家鄉(xiāng)3.學(xué)說家鄉(xiāng)話四、拓展延伸1、 幻燈片展示在泉州各大景點(diǎn)的相片2、 生自己介紹五、評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉(xiāng)的美。老師希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；明天，把我們的祖國、家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。附送：2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元瑤族舞曲教案 蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：初步了解管弦樂曲與管弦樂隊(duì)的基本知識(shí)。2過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂曲的創(chuàng)作背景，感受音樂旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊(duì)編制的基本音樂常識(shí)，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。四、教學(xué)用具：多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂和圖片資料五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)。（二）導(dǎo)入新課：（視頻導(dǎo)入，簡介瑤族的民俗民風(fēng)）導(dǎo)入課題管弦樂曲瑤族舞曲。（三）簡介創(chuàng)作背景：1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲瑤族長鼓舞曲。同時(shí)成為管弦樂瑤族舞曲的基礎(chǔ)。1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲瑤族長鼓舞曲改編為管弦樂曲瑤族舞曲，1956年，正式演出。管弦樂瑤族舞曲也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。（四）提問：管弦樂隊(duì)由哪幾個(gè)樂器組組成，每個(gè)樂器組包括哪些主要樂器？課件展示。（五）欣賞并分析樂曲：1.欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境，回答樂曲分為幾大部分，每部分的音樂主題各用哪些樂器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。播放音樂，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。2.樂曲分析：分段欣賞、分析樂曲。（師生互動(dòng)） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開始。第一部分（A） 第一主題共演奏三遍，用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三編由弦樂器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。第二部分（B） 與第一部分形成對(duì)比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏，第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性，有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對(duì)青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。 第三部分（A） 是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。3.總結(jié)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)： 復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu) 復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。（六）引導(dǎo)學(xué)生簡單學(xué)唱樂曲第一主題，并對(duì)比欣賞葫蘆絲演奏瑤族舞曲。教師引導(dǎo)，學(xué)生打節(jié)奏并視唱；教師用民族樂器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞。（七）小結(jié)：瑤族舞曲不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂作品。六、教學(xué)評(píng)價(jià)：1.是否積極參與課堂活動(dòng)與發(fā)言。2.對(duì)本課知識(shí)的理解與掌握?，幾逦枨虒W(xué)設(shè)計(jì)一、引入教學(xué)：1.復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；2.讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用瑤族舞曲里的三個(gè)主題旋律）；3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏瑤族舞曲里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題；三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：1.瑤族是我國西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲瑤族舞曲就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題2.復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題；四、細(xì)聽三個(gè)主題引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：1.第一部分之第一主題1)先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2.第一部分之第二主題1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔?，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。3)第二部分主題1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。五、再次復(fù)聽全曲剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。六、總結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的瑤族舞曲）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果.瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì) 瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：樂曲瑤族舞曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡短的引子后，進(jìn)入呈示部，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌瑤族長鼓歌舞，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。展開部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往。再現(xiàn)部再現(xiàn)了第一、第二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強(qiáng)烈的合奏中推向高潮后結(jié)束。二、知識(shí)與技能：1、了解我國瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂特色。 2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場(chǎng)景，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。三、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂曲所呈現(xiàn)的內(nèi)容，并感受音樂旋律與意境。四、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)：了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。六、教學(xué)難點(diǎn)：音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。七、教學(xué)過程：（一）、觀看視頻瑤族長鼓舞引入新課1、播放瑤族長鼓舞 2、伴隨音樂和舞蹈簡介瑤族及其音樂 (瑤族有著悠久的歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢的瑤族共有260多萬人，瑤族人民世代生息在祖國南方的廣西、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區(qū)的山區(qū)，是中國南方一個(gè)比較典型的山地民族。長鼓舞是瑤族民間歌舞的典型代表，多在瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝豐收、喬遷或是婚禮喜慶的日子表演?，幾彘L鼓舞的歷史悠久，在瑤族傳統(tǒng)的祭盤王儀典中和在一些驅(qū)鬼逐邪、治病占卜的巫術(shù)活動(dòng)中常跳此舞。現(xiàn)在瑤族長鼓舞已經(jīng)成為群眾性文娛活動(dòng).) （二）、瑤族舞曲簡介作曲家劉鐵山， 1951 年他到西南少數(shù)民族地區(qū)訪問并采風(fēng)，觀看了瑤族長鼓舞的精彩場(chǎng)面，于是產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感，寫成 了一首膾炙人口的合唱曲 瑤族長鼓舞曲 。1955 年前后，由作曲家茅沅改編成管玹樂曲瑤族舞曲。（三）、欣賞曲瑤族舞曲（A）、整體欣賞作品 1、 提出問題： （1）、樂曲共分為幾個(gè)部分？ （2）、這首樂曲有沒有重復(fù)的部分？ 2、播放錄音瑤族舞曲 3、復(fù)三部曲式簡介 （B）、分段欣賞音樂1、領(lǐng)唱四個(gè)主題的主旋律 2、欣賞作品a主題 提出問題并出示表格（a主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？） 節(jié)拍 速度 樂器 特點(diǎn) a b c d 3、欣賞作品b主題提出問題（b主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？）4、欣賞作品c主題提出問題（c主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？）5、欣賞作品d主題提出問題（d主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點(diǎn)與所表達(dá)的場(chǎng)景？） （四）、拓展延伸播放瑤族舞曲演奏錄像（由維也納國家民族歌劇院交響樂團(tuán)演奏彭家鵬指揮）1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品情感邊欣賞音樂邊指揮2、思考作品的再現(xiàn)部分和第一部分相比較有什么特點(diǎn)？（五）、小結(jié)同學(xué)們，我們的祖國富饒遼闊，是個(gè)多民族聚居的國家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格和樂器，他們通過這些音樂來表達(dá)自己的生活、 文化及豐富多彩的民俗。 希望同學(xué)們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化！瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)楚州區(qū)車橋中學(xué) 陳金龍 杜娟（一）教學(xué)內(nèi)容普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湖南文藝出版社） 音樂鑒賞下冊(cè) 第四單元 第三部分 欣賞曲目瑤族舞曲（二）教學(xué)理念傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué),教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,缺乏學(xué)生的參與、師生間的合作交流和對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。現(xiàn)代教育思想、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的幫助促進(jìn)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，本課嘗試通過信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，以音樂為情感交流的紐帶,師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，體現(xiàn)“以生為本”的教育價(jià)值觀與發(fā)展性過程體驗(yàn)的課程觀。（三）教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)音樂興趣,培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，以充滿藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，肯定和欣賞他人的良好品格。2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在聽、長、思、議、記、看、動(dòng)等活動(dòng)中，發(fā)展藝術(shù)形象思維能力。運(yùn)用信息技術(shù)分小組搜集整理學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)協(xié)作探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知識(shí)與技能使學(xué)生掌握作品的音樂表現(xiàn)手法，了解瑤族風(fēng)土人情及音樂特點(diǎn)。通過課前、課堂、課后時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（四）教學(xué)分析瑤族是我國古老的山地土著名組，以廣西、湖南、廣東分布最多，有著悠久而獨(dú)特的民族文化和古樸淳厚的民族風(fēng)俗。這首由作曲家彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改變的民樂合奏曲，以瑤族民間歌曲為素材，生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。這是中國第一個(gè)以少數(shù)民族為題材的管弦音樂作品。也是中國第一次在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國民族音樂會(huì)”代表曲目。內(nèi)容的選材，符合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是對(duì)小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識(shí)的補(bǔ)充與銜接。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過欣賞，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解瑤族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。在欣賞過程中讓學(xué)生去聽課、分析，常識(shí)運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)音樂的獨(dú)立感受與見解。（六）教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析階段教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題課件演示：課前播放“瑤族舞曲”演奏片斷。創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題課前播放在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國民族音樂會(huì)”瑤族舞曲演奏片斷（由中國中央民族樂團(tuán)演出）。1、 提問：樂隊(duì)在什么地方演出？出現(xiàn)了哪些樂器？2、 引入課題：今天，我們將隨著瑤族舞曲走進(jìn)瑤寨，去充分感受瑤鄉(xiāng)風(fēng)情。課件演示：展示具有一定民族特色的課件主頁面。學(xué)生誰著頗具民族特色的音樂展開音樂想象的翅膀。學(xué)生回答。吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做好課前心理準(zhǔn)備，為課堂中所涉及的設(shè)問打下伏筆。通過教師的設(shè)問與導(dǎo)入使學(xué)生明確本課目標(biāo)，思路進(jìn)入特定的思維空間，做好欣賞與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。注重突出頁面的民族特色，運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。階段教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析整合資源互動(dòng)交流整合資源 互動(dòng)交流1、 瑤族民俗：“盤王節(jié)”。2、 瑤族舞蹈。3、 教師演唱以瑤族舞曲填詞的歌曲瑤山樂。課件演示： 展示各小組學(xué)習(xí)任務(wù)頁面。各小組分別在電腦上展示課前搜集整理并制作的小作品。課前各小組按照教師要求，利用信息技術(shù)搜集整理相關(guān)資料，課堂上資源共享。培養(yǎng)信息搜集與處理能力，提高信息素養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)音樂作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合知識(shí)，開拓創(chuàng)新精神。通過課前資源的展示讓學(xué)生享受成功，感受與人分享成果的喜悅。過程體驗(yàn) 階段過程體驗(yàn) 探索實(shí)踐1、 欣賞樂曲，分小組思考以下問題： 樂曲描繪的歌舞場(chǎng)面能從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知？（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快） 全曲可分為幾部分？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（工跟三部分。結(jié)構(gòu)A+B+A三大部分） 全曲各部分主題音樂的力度、速度、情緒有何不同？分別表現(xiàn)出什么樣的意境？總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。教的活動(dòng)各小組帶著問題欣賞音樂，之后進(jìn)行討論，并派小組發(fā)言人回答問題。學(xué)的活動(dòng)教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)與探究，分析音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，加深對(duì)音樂作品的理解，交流對(duì)音樂的感知與見解，從而建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析探索實(shí)踐2、 分小組回答相關(guān)問題，之后教師小結(jié)。3、 學(xué)生豎笛吹奏主題音樂。4、 欣賞舞蹈片斷瑤鄉(xiāng)情。課件展示： 展示設(shè)問頁面。 播放瑤族舞曲音頻文件。 展示教師小結(jié)頁面。學(xué)生在教師知道下吹奏主題音樂，感受音樂意境美。學(xué)生欣賞舞蹈片斷。創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有身隊(duì)性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，家強(qiáng)視覺感受。績效檢測(cè) 建構(gòu)創(chuàng)新績效檢測(cè) 建構(gòu)創(chuàng)新以瑤族舞曲為主線，分配學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)： 運(yùn)用電腦制作“瑤鄉(xiāng)風(fēng)情畫“。 樂器組吹奏樂曲主題音樂。 唱歌組演唱瑤鄉(xiāng)樂。 肢體語言組表現(xiàn)以下場(chǎng)景：篝火、竹樓、假山、樹木、河流。 舞蹈組創(chuàng)編瑤族舞蹈簡單動(dòng)作。課件演示： 播放瑤族舞曲背景音樂。 展示學(xué)生電腦作品。學(xué)生根據(jù)任務(wù)分小組進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行表演及互評(píng)。通過自由地表現(xiàn)與創(chuàng)造，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生開朗的性格及與人友好相處、默契配合的能力。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建教與學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和 創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，并提高審美情操。階段拓展延伸 內(nèi)化升華1、 教師小結(jié)。教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)學(xué)生在不同方式的音樂體驗(yàn)中從感性預(yù)約的層面上升到理性的情設(shè)計(jì)意圖及多媒體應(yīng)用分析拓展延伸 內(nèi)化升華2、 在葫蘆絲吹奏的瑤族舞曲音樂伴奏下，推介有關(guān)瑤族及瑤族舞曲的知識(shí)。3、 構(gòu)建課后互動(dòng)平臺(tái)。課件演示：展示“瑤族風(fēng)情”畫面，播放瑤族舞曲背景音樂。學(xué)生欣賞不同樂器演奏的瑤族舞曲，并在課后暢談感想。感共鳴、審美升華層面，在想象與聯(lián)想中，加深情感體驗(yàn)。再次發(fā)揮多媒體效應(yīng)，使學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)美的熏陶，為終身喜愛音樂藝術(shù)打下基礎(chǔ)。