2019-2020年蘇教版四年級下冊永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士說課稿 【說教材】今天我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級下冊第四單元中一篇感人至深的課文永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。這是一篇記敘真人真事的非常感人的文章。主人公葉欣是一名戰(zhàn)斗在抗非典前線的護(hù)士長，也是第一位在抗擊非典的戰(zhàn)場上殉職的醫(yī)護(hù)工作者，在她去世時(shí)，年僅47歲。她曾留下一句令人刻骨銘心，為之動容的話：“這里危險(xiǎn)，讓我來吧！”而文章中最能打動人心的地方就是這里葉欣明知危險(xiǎn)，仍然不懼危險(xiǎn)，事事當(dāng)先，一句“讓我來”道出她不懼危險(xiǎn)、舍己為人的偉大情懷和決心。本課的教學(xué)目標(biāo)有三：第一，在知識目標(biāo)方面要使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字，學(xué)會讀寫、運(yùn)用本課田字內(nèi)的10個(gè)生字，并理解生字組成的詞語，學(xué)會身先士卒等重點(diǎn)詞語；第二，在能力目標(biāo)方面要使學(xué)生正確、流利，并能有感情地朗讀課文，通過文章的關(guān)鍵詞句，了解葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作；此外，本課的倒敘的記敘手法，以及敘述時(shí)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出的表達(dá)也是寫作上值得借鑒的地方，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。第三，在情感目標(biāo)方面要學(xué)著感受葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神，這是對于這樣一篇講述人間無私、利他高尚情操的文章傳達(dá)的重點(diǎn)感受人間大愛?！菊f教法學(xué)法】學(xué)習(xí)這篇課文我鼓勵(lì)學(xué)生多多交流讀書感受，可以是對某句話、某個(gè)詞的感受，也可以是對全文的感受，還可以談文章寫法上的特色。今年正值非典十年，而我們四年級的學(xué)生差不多就是非典前后出生的，對于xx年那樣一場談非典而色變的、引起社會極大恐慌的非典知之甚少，同時(shí)，十歲左右的孩子對于死亡、對于選擇的理解不會那么深刻，缺少同樣或類似的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)時(shí)引起情感共鳴就要難一些。因此，在授課時(shí)，有感情的示范朗讀就非常重要，而在使學(xué)生明白葉欣面臨危險(xiǎn)、并作出選擇時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，使他們置身于一個(gè)假設(shè)的類似的情境中，并思考自己會怎樣去做。為使文章講述連貫有序，我特意把第一課時(shí)留給字詞學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生有足夠多的時(shí)間體驗(yàn)、交流，對文章的理解全然放在第二課時(shí)?！菊f教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名說說文章的大意。引出問題：為什么一個(gè)普普通通的護(hù)士長能受到那么多人的牽掛與懷念？為什么文章的題目說“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”，用“永遠(yuǎn)”這個(gè)詞為什么？為什么不說“永遠(yuǎn)的白衣天使”？為學(xué)生有感情地朗讀全文，并請他們在聽的過程中思考以上問題的答案。二、通讀全文后，對文章的總體結(jié)構(gòu)有了大致的了解，詳述文章架構(gòu)，為寫作特點(diǎn)的闡述埋下伏筆。三、請學(xué)生回答為什么一名普普通通的護(hù)士長能受到那么多人的牽掛與懷念。重點(diǎn)詞句品析：1、這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！體會“戰(zhàn)爭”一詞在文章的用意。2、隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話。理解“身先士卒”的意思，體會葉欣以工作為重，高度的責(zé)任心。3、高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。抓住“高風(fēng)險(xiǎn)”、“高強(qiáng)度”、“高效率”、“永不疲倦的機(jī)器”等詞語理解葉欣工作的辛勞?！案唢L(fēng)險(xiǎn)”側(cè)重于治療非典工作的危險(xiǎn)性?！案邚?qiáng)度”側(cè)重于治療非典工作需要付出巨大的精力。“高效率”側(cè)重于治療非典工作完成的工作量大，效果好。4、面對危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險(xiǎn)，讓我來吧！”理解“斬釘截鐵”，體會葉欣當(dāng)時(shí)為了病人和同事的生命安全，面對危險(xiǎn)和死亡時(shí)勇敢和堅(jiān)毅的大無畏精神。5、葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，心甘情愿！理解“聲色俱厲”、“心甘情愿”體會葉欣對同事真切的關(guān)愛以及獻(xiàn)身精神。四、現(xiàn)在請學(xué)生根據(jù)前面所講，回答為什么說葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“永遠(yuǎn)的白衣天使”？五、關(guān)注表達(dá)。1、倒敘的手法。第1自然段以倒敘的手法寫護(hù)士長葉欣倒在了與非典晝夜搏斗的戰(zhàn)場上，可是她的音容猶在。然后再回到事情的開始，從葉欣所在醫(yī)院開始接收非典病人講起，回顧了葉欣在世時(shí)抗擊非典的英雄事跡。文章的第1和第9自然段首尾相呼應(yīng)，使葉欣在人們心目中的形象既崇高又美好。2、文章詳略得當(dāng)略寫了葉欣倒在與非典抗戰(zhàn)的戰(zhàn)場上，略寫了葉欣離開了，但是給人們留下了永恒的微笑。而對葉欣的英勇事跡做了非常詳細(xì)的描述：對待工作身先士卒連續(xù)加班，搶救病人不顧疲憊，為了同事少受感染可能性，不怕危險(xiǎn)，態(tài)度斬釘截鐵，最后終于因日夜操勞不幸受到感染，永遠(yuǎn)離開了我們。要做到詳略得當(dāng)，就要清楚自己主要想表達(dá)的是什么，并且在生活中有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 六、作業(yè)。1、將葉欣的故事講給家長聽學(xué)著分享和表達(dá)。2、為葉欣寫一份悼詞學(xué)著去感受各種各樣的情感、體會高尚的道德情操。3、用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，選擇你身邊熟悉的人，寫一個(gè)生活小鏡頭學(xué)以致用，學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式、技巧?！菊f課后教學(xué)反思】有人說教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。有人說教學(xué)決不僅僅是一種簡單的告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種感悟（美國教育家杜威語）。喚醒靈魂，和學(xué)生一起經(jīng)歷、一起感悟也是我的孜孜追求。學(xué)習(xí)一篇文章，基礎(chǔ)知識、課文內(nèi)傳達(dá)的思想情感很重要，如果再能從課內(nèi)引申到課外的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)，使課本內(nèi)的事與我們更加接近，那就是錦上添花了。非典肆虐時(shí)，我人在學(xué)校，雖然也接受了湯藥、學(xué)校的禁足，但是因?yàn)樾畔鬟f遲延以及玉溪相對安全的緣故，我并沒有被非典引起多大的恐慌。而今年十歲左右的四年級的學(xué)生只有更加生疏。怎樣解決這樣的隔閡，除了文字介紹非典當(dāng)時(shí)肆虐的情況，有感情的朗讀課文也是直扣心弦，讓人產(chǎn)生設(shè)身處地之感的重要手段。當(dāng)然，如果再能配以有關(guān)非典的好的聲像資料（內(nèi)容好，且與文章比較貼合，并且資源清晰）就更加好了。本課篇幅比較長，講授時(shí)難以面面俱到。所以我抓住文中的中心句、重點(diǎn)字詞，通過以點(diǎn)帶面，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題的方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)一步品味葉欣這一平凡普通的人物身上所表現(xiàn)的偉大精神。我認(rèn)為這是處理得相對好的部分。此外，課文的寫作特點(diǎn)也是在以后的學(xué)習(xí)、習(xí)作中有用的部分，所以我做了保留。20分鐘的課上下來，我發(fā)現(xiàn)有些地方處理得不恰當(dāng)：第一，因擔(dān)心有黑板字書寫時(shí)大小不一，上下不一致，布局不合理出現(xiàn)的可能性而故意忽略板書；第二，語速過快這一我自身的特點(diǎn)沒能得到有效控制；第三，情感表達(dá)力、感染力尚顯不足。究其原因，主要是我心中緊張的是這一場考試而少了學(xué)生。所有的表達(dá)和運(yùn)用的手段都應(yīng)該是為教育目的服務(wù)的。我不能因?yàn)樽约旱膿?dān)心而忽視文字直觀所能達(dá)到的清晰、易于記憶的效果，也不能為了展現(xiàn)我完整的教學(xué)內(nèi)容，且在知道自己語速本就過快的情況下，還不采取相應(yīng)的措施。我面對的是學(xué)生，在授課中我優(yōu)先考慮的應(yīng)該是他們的接受能力和理解能力。綜上，這次授課給我的經(jīng)驗(yàn)啟示是:第一，無論何時(shí)何地，都要以學(xué)生為本位，只有在充分考慮學(xué)生和教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取適合的手段，才能完成教育目的；第二，課前準(zhǔn)備要充分，但也不能過分依賴準(zhǔn)備的東西，要能根據(jù)課堂的具體情境隨機(jī)應(yīng)變；第三，有感情的朗讀方面要加強(qiáng)，同時(shí)也要學(xué)著總結(jié)朗讀的技巧，這樣才能講好課、教好學(xué)生；第四，在平常的生活中就要有意識地糾正自己語速過快的習(xí)慣。附送：2019-2020年蘇教版四年級下冊沙漠中的綠洲WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利，有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.會用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，提示課題1.你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？誰能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)2.提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）3.質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？二、初讀課文1.學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號，想想意思。2.學(xué)生自學(xué)三、檢查自學(xué)情況1.檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音霎（ ）羅（ ）馬（ ）劣（ ）適（ ）侍（ ）良（ ）2.檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺不毛之地3.指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思4.重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。四、再讀課文，整體感知1.學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？2.按每一自然段的意思怎樣分段。五、指導(dǎo)寫字1.描紅2.抄寫生字詞3.正確、流利地朗讀課文 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音霎（ ）時(shí)惡劣（ ）侍（ ）弄適（ ）宜良（ ）好2.指名分段朗讀課文二、細(xì)讀課文1.細(xì)讀第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點(diǎn)抓住“不是而是”“到處”“白茫?！保?）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語要重讀）2.讀第二自然段（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？（3）學(xué)生交流（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀指名讀齊讀，用贊美、佩服的語氣）3.細(xì)讀第3自然段（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。用畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（3）分四人小組自學(xué)討論（4）學(xué)生交流（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是（生齊讀）（6）出示沙漠圖瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地（結(jié)合理解）師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？生：沒有，師：他們從_。（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段4.細(xì)讀第46自然段。（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？（2）生交流（3）指導(dǎo)有感情地朗讀5、細(xì)讀第7自然段（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？（3）生交流。（4）師小結(jié)。 三、作業(yè)四、練習(xí)有感情地朗讀課文 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.指名讀課文。2.說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？二、指導(dǎo)造句1.理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思。2.找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀。3.補(bǔ)充句子。4.指名學(xué)生說說。三、布置作業(yè)課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。