2019-2020年四年級語文上冊 田園詩情 2教案 長春版教學目標：1.學會本課的11個一類字，認識14個二類字。2.采取合作、探究的學習方式進行學習。學習“質疑”和“傾聽”。3.指導學生有感情地朗讀課文，感悟異國牧場獨特的景致。教學重、難點： 學習生字；感悟異國牧場獨特的景致教學準備：教師和學生一起收集有關荷蘭的資料（人文、地貌、風俗、歷史等）；有關荷蘭的錄像帶。基礎知識：1多音字。模 m(模型)m(模樣) 載zi(載重)zi(記載) 2區(qū)別字。 貴（ ）儀（ ）尊（ ）偶（ ） 遺（ ）議（ ）遵（ ）遇（ ） 桶（ ）踢（ ）擋（ ）塔（ ） 勇（ ）易（ ）當（ ）搭（ ）3近反義詞。思考思索強壯健壯贊許贊同偶爾時而教學過程：第一課時一、板書課題，見題思文。你是怎樣理解“田園詩情”的？今天，我們就來一起感受田園里的詩情。二、朗讀課文，整體感知。1. 自由朗讀課文。2. 指名朗讀課文，標出自然段落。3. 再讀課文，畫出一類生字。三、檢查預習，集中識字。 1.學習一類生字。2.認讀二類生字。四、掃清障礙，練習讀文。第二課時教學內容：進一步理解課文內容，感受田園詩情。教學過程：一、朗讀課文。二、播放錄像片，走進田園，感受詩一般的情趣。請同學們談談看錄像的感受和給自己留下印象最深刻的地方。三、提出問題，積累問題。四、逐段學習課文，邊學邊解決問題。第一自然段：講荷蘭牧場上的牛。從牛的不同顏色，不同姿態(tài)，突出牛在牧場里的特有地位。第二自然段：寫牧場上的其他動物。駿馬、綿羊、豬、雞和山羊構成了牧場特有的風光。第三自然段：講牧場傍晚的景色。在晚霞之中，擠奶人劃著小船緩緩而來，悄悄地離去，牧場上一片寂靜。第四自然段：講牧場夜晚的景色。裝滿牛奶的船、車離去了，牧場里的一切又靜了下來，在微弱的燈光中，牧場被靜寂籠罩著。第五自然段：只有一句話，反復出現(xiàn)，從中可以看出牧場的景象就是荷蘭風光的重要組成部分。五、談談本文所表達的思想感情。第三課時教學內容：處理課后練習題。教學過程：一、復習生字，檢查作業(yè)情況。1. 指名到黑板前聽寫，其余同學用紙聽寫。2. 讀一讀積累的好詞佳句。3. 指名背誦課文第一自然段。二、讀一讀，寫一寫。 儀態(tài) 尊嚴 偶爾 舒服 牲口光芒 燈塔 珍貴 踢開 奶桶三、讀一讀，填上恰當?shù)脑~語。（碧綠的）草原 （金色的）晚霞（漆黑的）夜晚 （微弱的）光芒四、讀一讀，再仿寫一個句子。1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。 長春是電影城，科技城，也是森林城。2.只有到了傍晚，才看見有人駕著小船過來。 只有共產(chǎn)黨，才能救中國。五、提問題討論。1. 荷蘭的牧場有那些特點？2. 你讀課文時想到了什么問題？3. “這就是真正的荷蘭”這句話為什么反復出現(xiàn)呢？六、想一想，說一說。1. 牛群吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在思考什么。2. 在這里，連駿馬和大牛痘有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。從畫線的部分你能發(fā)現(xiàn)什么？（這是作者的聯(lián)想）這樣聯(lián)想的好處？你由什么想到了什么？七、布置作業(yè)：1預習下一課。2寫生字，一個字一行并組詞。3.熟讀課文，背誦課文第一自然段。4.積累自己喜歡的詞語和句子。5.讀課文，提出有價值的問題。八、板書設計：田園詩情 牛、其它動物 真正的荷蘭傍晚景色夜晚景色 附送：原創(chuàng)2019-2020年四年級語文上冊 田園詩情 3教案 長春版教材簡析：這篇課文描寫的是荷蘭牧場那如詩如畫般的、安詳靜謐的獨特景致。文章語言優(yōu)美、生動，為我們描繪出一幅美麗的大自然風景圖，表達了作者對自然的喜愛之情。全文共有5個自然段。開頭點出“荷蘭，是水之國，花之國。也是牧場之國?！笨傤I全文，指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場。接著介紹了牧場中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。第3、4自然段寫了傍晚以及夜晚牧場中的景象，突出了牧場的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動物與自然之間的和諧、完美。最后一個自然段只有一句話，是作者發(fā)出的贊嘆，由衷地表達了對荷蘭牧場的喜愛，令人回味無窮。教學目標：1、 認識14個生字，會寫11個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞語的意思。3、 感受荷蘭這個著名的水之國，花之國，牧場之國的風情，得到美的熏陶。教學重點難點：1、 通過理解重點詞語，品讀課文，感受作者的情感。2、 理解課文中出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這句話。教學準備：有關荷蘭的資料第一課時：一、 引入：1、 同學們，聽說過荷蘭這個國家嗎？你知道那些？（學生交流課前搜集到的荷蘭的知識，對荷蘭有個初步的了解。）2、 齊讀課題，看到這個題目，你想到了什么？那就讓我們一起走進課文感受一下吧！二、 初讀課文，學習生字。1、 自由讀課文，畫出生字詞。不理解的詞語或句子做上標記，讀不準的多讀幾遍。本課要求認識的生字有14個，其中“芻”“牲”是翹舌音，“尊”是平舌音。檢查生詞的認讀情況：儀態(tài) 尊重 偶爾 舒服 牲口 光芒 珍貴 踢開 奶桶 2、 再讀課文，讀完后想想你知道了什么。你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？教師巡視。3、 理清文章層次。第一部分（1）：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。第二部分（2-5）：從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情。4、 學習第一部分，默讀畫出好詞好句。（1）找出全文的中心句。作用？（2）理解“儀態(tài)端莊”“尊嚴”“反芻” “極目遠眺”?！氨叹G的絲絨毯”是什么樣的？“儀態(tài)端莊”本來指怎樣的人？（神情舉止、姿態(tài)風度端正莊重。）現(xiàn)在呢？（評：詞語中也藏著溫情。）這里作者用了什么修辭手法？（擬人和比喻）把它們當作人來寫，把牛犢比作孩子，而且是頑皮的孩子，而老牛呢，儼然是牛群的家長，那它們的家就是這草原，這大自然。（引讀前兩句，談感受）（3）仿寫句子：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。（ ）是（ ），（ ）也是（ ）。（4）“牛羊吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在思考什么?！边@句運用了什么修辭方法？有什么作用？（5）怎樣理解“這就是真正的荷蘭?！保?）指導有感情地朗讀，讀出草原的美。第二課時：一、 引入：通過上節(jié)課的學習，邊看錄像邊說一說荷蘭給你留下了怎樣的印象？二、 品讀課文。1、 自由讀課文2、3、4自然段，想想每一段都寫了什么？ “驃悍強壯”這個詞讓你看到了怎樣的駿馬？“贊許”的反義詞是什么？“悠然自得”指悠閑的樣子，內心感到非常滿足。（評：生活在綠色草原上，綿羊快樂無憂舒適滿足。）一邊讀文，一邊想象美麗的畫面。2、 默讀3、4自然段，突出了一個什么字？（靜）哪些語句使你感受到這份“靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學分享自己的體會。誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評價。理解“萬籟俱寂”并造句。積累好句。(3)仿寫句子。只有到了傍晚，才看見有人駕著小船過來。只有（ ），才（ ）。（4）指導有感情地朗讀。3、齊讀最后一段。找一找“這就是真正的荷蘭?！边@句話在文中反復出現(xiàn)了幾次?為什么反復出現(xiàn)？課外擴展：沉醉于荷蘭的牧場，內心無限安寧，讀到這里，你有怎樣的感受？這篇文章的作者捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后也感慨道：“這就是真正的荷蘭！”你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？三、 小結：素有水之國、花之國，牧場之國的荷蘭，白天遼闊無垠，寧靜和諧；夜晚祥和寂靜、神秘含蓄。這一派如詩如畫的獨特景象真讓人難忘。四、 作業(yè)：繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累.板書設計： 牛 低頭吃草 儀態(tài)端莊 馬 彪悍強壯 鬃毛飛揚田園詩情 羊 悠然自得 真正的荷蘭 傍晚安靜