課標版政治 單元小結 意義類非選擇題的解題方法 題型特點 意義類非選擇題是高考文綜或政治試卷的常考題型 題目一般是給出一定的背景材料 讓學生分析材料中所呈現的事件 采取的措施 提出的方案等所具有的意義 常以 運用 知識說明 事情的意義 包括經濟意義 政治意義 文化意義 作用 重要性 積極影響 為設問形式 此類試題雖然容易判斷 審題難度相對較小 但要求學生具有較高的提取材料信息的能力 整合有效知識的能力 運用所學知識分析和解決現實問題的能力 因而答題的難度還是比較大的 解題方法 1 認真審題 明確答題的知識范圍 解答意義類非選擇題 首先要認真審讀設問 明確答題的知識范圍 即運用什么知識分析問題 這是正確答題的前提 題目要求用文化生活知識說明意義 若用經濟生活 政治生活 生活與哲學等知識說明意義肯定不能得分 有的題目還規(guī)定了答題的具體知識 那就更應該圍繞限定的知識組織答案 例如 2013年浙江文綜第41題第 1 問 要求學生運用文化與綜合國力的有關知識分析推進社會主義文化建設對實現中國夢的意義 知識范圍就是文化與綜合國力的關系 2011年北京文綜第40題第 3 問 要求學生運用 文化生活 中有關文化對人的影響的知識說明加強環(huán)境宣傳教育的意義 知識范圍就是文化對人的影響 2 讀懂題意 找出意義的主體 意義的主體是指意義作用的對象或措施實施的對象 即對誰的意義 解答意義類非選擇題 明確意義的主體非常重要 它直接決定了答題的具體知識和答題的要點 例如 2013年海南單科第25題第 1 問 要求運用文化生活知識分析踐行雷鋒精神對于塑造人生的作用 意義的主體是塑造人生 應圍繞文化塑造人生的知識來組織答案 3 研讀背景材料 聯(lián)系課本知識 梳理答題要點 有的試題背景材料分幾個層次 對背景材料的歸納總結 再融入課本知識可能就是這道意義類非選擇題的答案要點 有的背景材料是圍繞一個主題 一個中心進行闡述 答題時就要圍繞材料主題 運用發(fā)散思維從多個方面 多個層次 組織答案 例如 結合材料說明文化創(chuàng)新的意義 就要結合課本知識從文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展 文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮等方面組織答案 結合材料 運用文化生活知識說明優(yōu)先發(fā)展教育的意義 就要梳理文化生活中與教育有關的知識 從教育 文化 與經濟 政治的關系 教育 文化 與綜合國力的關系 教育 文化 對人的影響 教育是文化傳播的重要途徑 教育在文化傳承中的作用 教育在現代化建設中的作用等方面綜合分析 4 層次清晰 邏輯嚴密地組織答案 恰當使用政治術語 組織答案時 要層次清晰 第一 由小到大 先答對個人的意義 再答對企業(yè) 集體的意義 最后答對國家 社會的意義 當然也可以從大到小 第二 由近及遠 先答對當前的意義 再答對長遠的意義 當然也可以由遠到近 第三 由直接到間接 先答直接的 現實的意義 再答間接的 引申的意義 有人將意義類非選擇題解題思路和方法概括為 通讀材料抓主題 細讀材料劃層次 研究設問定方向 根據設問找原理 材料知識相統(tǒng)一 層次清晰闡意義 典例 2013浙江文綜 41 1 10分 隨著中國特色社會主義建設事業(yè)的不斷發(fā)展 中國夢已經成為當下中國人對自己未來的期許和追求 但是 在當今世界 涵蓋經濟政治 社會生活 價值文化等領域在內的 軟實力 競爭越來越激烈 某些發(fā)達國家對中國快速發(fā)展的疑慮和猜忌明顯加重 中國威脅論 在一些周邊國家也有一定的市場 對此 黨的十八大以來 中央反復強調中國要始終不渝地走和平發(fā)展道路 在推進社會主義經濟 政治 社會和生態(tài)文明建設的同時 推進社會主義文化建設 增強綜合國力 夯實走和平發(fā)展道路的基礎 結合材料 運用文化與綜合國力的有關知識 分析推進社會主義文化建設對實現中國夢的意義 10分 解析審設問可知 本題以中國夢為背景考查文化生活中文化與綜合國力的知識 要求分析推進社會主義文化建設對實現中國夢的意義 實質上是要求分析文化對增強綜合國力的重要性 屬于意義類非選擇題 審材料可知 當今世界 軟實力 競爭越來越激烈 故只有大力發(fā)展我國的文化事業(yè)和文化產業(yè) 才能解決好軟實力不足的問題 實現中國夢 答案中國夢的實現需要強大的文化軟實力 當今時代 文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉 越來越成為綜合國力競爭的重要因素 越來越成為發(fā)展中國家維護國家利益和安全的重要精神武器 只有大力發(fā)展我國的文化事業(yè)和文化產業(yè) 解決好軟實力不足的問題 才能實現中華民族偉大復興的中國夢