2019-2020年小學一年級語文松鼠和松果教學設(shè)計教學目標 1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。 3、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。 教學流程 一、 導入揭題 今天，我們要來認識一位動物小衛(wèi)士松鼠。（教師板書：松鼠） 你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果 ）學生齊讀課題 那它們之間會發(fā)生什么故事呢？ 二、 初讀課文，整體感知 1 由讀課文，注意本課所要學的生字。要求： （1） 借助拼音讀正確、讀流利。 （2） 思考：這篇課文寫了個什么故事？ 2 指名當小老師領(lǐng)讀生字。 3 自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。 例：如 總 （1） 讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！ （2） 用“如果”說一句話。 以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。 4指名認讀生字。 三、 再讀課文，理解內(nèi)容 1 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。 2 指名分段讀課文。 3 選擇自己喜歡的自然段進行練讀。 例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。老師讀陳述的句子，學生讀心里想的句子；或者學生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。 4 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。 5 質(zhì)疑解疑。 （1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？ （2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？ 可以讓學生自由提問，自主回答，教師引導。 6 再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。 7 戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠） 四、 復述課文 1教師出示提示：吃松果想松樹種松果長松樹 2小組之間復述后全班交流。 五、 指導書寫 “意”和“總”中“心字底的寫法。 六、 擴展練習 1師：以后這里會是怎么樣的呢？ 2小組討論，說一說，議一議。 3看看在我們學校的哪些地方栽上什么樹木會讓學校更加美麗？（出示校園平面示意圖） 七、 布置作業(yè) 1 把你剛才的想法在圖上畫出來。 2 除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運用各種方式調(diào)查了解。 板書設(shè)計： 10松鼠和松果 吃 松鼠 松果 生活 成長 松樹附送：2019-2020年小學一年級語文柳樹醒了教學設(shè)計學習目標1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重點、難點1、識字寫字。2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學準備 學生準備春天的圖畫。教學流程一、展示作品，導入新課春天來了，萬物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天， 你們都做了嗎？1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？4、（出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。二、初讀課文，整體感知1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變 化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？（出示：朗讀并配相關(guān)畫面）讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。4、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。三、合作識字，鞏固練習1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧?。ǔ鍪景藗€詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜?，讀一讀。3、同桌對讀，互相正音，認準生字。4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。5、開火車做游戲：遍地開花。（隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點擊，生字上出現(xiàn)一朵花。）四、朗讀背誦，感悟課文1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據(jù)學生的回答依次學習相應小節(jié)。）2、學生在讀書交流中，隨機出示中相應小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。第一節(jié)：（出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）想象：春雷會跟柳樹說什么？第二節(jié)：（出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？第三節(jié)：（出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著（生讀）。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）第五小節(jié)：（出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（出示課文插圖，同時配樂。）五、鞏固識字，指導寫字1、我會讀。（出示：“我會讀”中的八個詞語）2、我會找。（出示以下內(nèi)容：比一比，誰得朋友找得多。說說話小說春話高2、（出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？3、仔細看看這六個生字，說說怎么才能寫好這些字。4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。（演示難寫字“春、高”的筆順）5、學生在田字格中書寫，小組評議。六、實踐活動，課外延伸1、我會說。（出示：請你學我的樣子說一說。春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著，桃花喲，紅了。2、欣賞春天的風光。（演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）