2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 比多少教案 北師大版教學(xué)目標：1使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。3初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力，對學(xué)生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境1多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時間。）2講故事。生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！師：你怎么知道是小兔在蓋房子？生1：從房子上面的兔子頭像知道的。生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！師：你觀察得真仔細。生3：水中的小魚也在為他們加油呢！師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。合作探究1小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。2小組交流。生1：我知道有4只兔子，3只小豬。生2：有3個蘋果，4個蘿卜。生3：有4個板凳，4根木頭。生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？生3：木頭多，小豬少。師：很好，還可以怎么說？生1：木頭比小豬多。生2：小豬比木頭少。師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。（板書課題：比多少）3同位互相說。動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。應(yīng)用拓展1同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。A 一個同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。B 同位合作，一個擺得多，一個擺得少。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面，少數(shù)一個擺在下面。）師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？生1：數(shù)一數(shù)，標上數(shù)。生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦，講究方法。2說出生活中同樣多、多些、少些的例子。生1：我班男生比女生多。生2：校園里的楊樹比柳樹少。生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。師：同學(xué)們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。3比比誰聰明。A 教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。B 小組交流。1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。師：同學(xué)們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。附送：2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 比多少教案（新）新人教版學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動進行。第一次活動是通過比較小兔和磚（一只小兔對一塊磚，4只小兔正好對4塊磚，小兔沒有多余的，磚也沒有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動是通過小豬和木頭（把豬和木頭一個一個地對起來，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動是通過對教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學(xué)生在生動的情境中進行比較，可以進行動物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”?！局R與能力目標】讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義?！具^程與方法目標】探究用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，經(jīng)歷觀察、操作、體驗、交流等數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去思考問題。【情感態(tài)度價值觀目標】初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達能力，對學(xué)生進行互相幫助，樂于助人的思想品德教育?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生表達比較的結(jié)果。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)從1數(shù)到10。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？同學(xué)們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？請邊看大屏幕，邊聽故事。看這是誰？這又是誰呢？把小動物的圖片貼在黑板上。同學(xué)們看一看，它們在做什么呢？學(xué)生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。（滲透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？三、觀察交流，探究新知1、理解“同樣多”。就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？學(xué)生活動。學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用三角表示小兔，用長方形表示磚。對學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）學(xué)生讀。你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎？同桌互說。請同學(xué)們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？2、認識“多”、“少”。我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的物體進行比較。我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書“多少”）用不同的形式讓學(xué)生說一說。你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？四、鞏固練習(xí)，強化認知1、探索生活同學(xué)們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？學(xué)生自由觀察、交流、評價。2、在多的后面打?qū)?、在少的后面打?qū)?、動手操作聽老師提要求擺一擺。不同的學(xué)具，擺一擺同樣多。教師提出具體的圖形和具體的數(shù)量擺出誰比誰少。（還能用別一種說法來說嗎？）小組練習(xí)。5、動腦筋思考五、課堂總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？同學(xué)們真聰明，今天都學(xué)習(xí)到了知識，其實數(shù)學(xué)王國里還藏著很多奧秘呢，只要同學(xué)的認真學(xué)習(xí)，仔細觀察，一定有更大的收獲！六、布置作業(yè)1、回家動手擺小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？