2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺在哪里教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生研究自然、探索科學(xué)、善于實(shí)踐的好習(xí)慣。3、通過各種實(shí)踐性活動，豐富學(xué)生的社會生活常識，指導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動中，增強(qiáng)他們應(yīng)用知識的能力和操作技能。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在生活中開展“找冬天的活動，觀察在冬天里植物、動物的變化，并畫一畫。了解一些關(guān)于動物過冬的知識。教學(xué)過一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。、師：小朋友，看老師給你們帶來了什么？（出示四季景色圖），在你眼里，這些景色美不美？這美麗的景色什么時候才有呢？（同桌先討論一下，然后指名學(xué)生說）哪一副是冬天的？定格冬天的圖畫。對，這是冬爺爺送給大家的禮物。板書：冬爺爺、冬爺爺在哪里呢？板書：在哪里 有個小朋友正在四處尋找呢！聽：（放配樂錄音，學(xué)生認(rèn)真聽配樂朗誦。）二、尋找冬爺爺。、師：冬爺爺?shù)降自谑裁吹胤侥兀壳?！冬爺爺來了，他從北到南?jīng)過東北，來到黃山，來到南京，最近也來到了我們美麗的常熟，來到了我們小朋友的身邊。(放書上的3幅插圖 )放學(xué)生看插圖的目的是什么？能否請孩子找找你發(fā)現(xiàn)了些什么？2、前段時間，老師布置大家開展尋找冬爺爺?shù)幕顒?，找到冬爺爺了嗎？那快快告訴你組里的小伙伴，你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)?？、學(xué)生交流巡視，引導(dǎo)從天氣、人們穿著、植物變化幾方面說說。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書天氣 植物 動物 這個環(huán)節(jié)形式能否多樣些，畢竟是一年級的小朋友，讓他們在更多的活動中去感受可能效果會更好。比如可否讓孩子通過繪畫、表演、語言等多途徑表達(dá)出“從哪里找到了冬爺爺”。三、破“冬日疑案”。、師：經(jīng)過小朋友的觀察、交流，我們發(fā)現(xiàn)冬天的世界也很精彩。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長接到了一個案件，什么案件呢？我們一起來聽一聽。（師根據(jù)書上的插圖自編童話故事）昨天下午，下了一大雪，樂樂猴可高興了，它叫來康康熊，創(chuàng)創(chuàng)鼠一起堆了個大雪人，尖尖的鼻子，黑黑的眼睛，脖子上還有一條紅紅的圍巾，可漂亮了！第二天，樂樂猴出來看雪人，可是雪人不見了。樂樂猴感到很奇怪：“呀，雪人不見了！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對勁，不光雪人不見了，連青蛙和蛇也都失蹤了！愛愛鴿也神秘地說：我昨天看見一只耳嘴里吐著白氣跑過去的，可能是它干的。創(chuàng)創(chuàng)鼠鑒定地說：一定是一只耳干的，它最喜歡干壞事了。于是，他們一起去找黑貓警長。黑貓警長來到現(xiàn)場，仔細(xì)看了看，說：“你們給加點(diǎn)部分涂上顏色，就能知道答案了?！薄煟盒∨笥?，快拿起你的畫筆，照著黑貓警長的話，給加點(diǎn)部分涂上顏色，幫助樂樂猴他們揭開謎底吧。、學(xué)生涂色畫畫。、挑選一學(xué)生的作業(yè)，展示給他們看，并進(jìn)行講評：原來，青蛙和蛇在哪里呀？（洞里）他們躲在洞里做什么呀？手頭沒有教材。故事中說，“不光雪人不見了，連青蛙和蛇也都失蹤了！”后來通過涂色了解了青蛙和蛇在哪里，那么雪人去哪里了？師根據(jù)學(xué)生的回答情況小結(jié)：原來，青蛙、蛇不會儲藏食物，秋天的時候，就把肚子吃得飽飽的，冬爺爺一到，他們就在洞里睡大覺，不吃也不動，一直睡到第二年春天才出來活動。他們（指圖）呀正在冬眠呢！四、拓展延伸1、除了青蛙、蛇要冬眠，還有哪些動物也要冬眠的，你知道嗎？（指名交流）可以讓孩子找一些資料，如圖片、文字、影音等來呈現(xiàn)冬眠的動物，這樣孩子的興趣會更濃，學(xué)習(xí)就會更投入，小孩子的紀(jì)律也就不用老師操心了。_2、你知道其它動物過冬的方法嗎？、 小結(jié)：剛才，小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣渡過寒冷的冬天呢？教師也來介紹一些。除了動物，植物有沒有什么過冬的好方法？比如大樹刷上白水，裹上稻草等。有沒有必要滲透？如果加上的話，就形成了了解動物、植物和人類過冬的方法這樣一個整體性。小結(jié)過渡：小動物們真聰明，冬爺爺一來，它們有的冬眠，一直睡大覺，有的在秋天藏好食物，冬天就不會挨餓，有的還飛到溫暖的南方過冬呢。我們小朋友怎樣過冬呢？ （學(xué)生交流）五、破“白氣”之謎1、 那一只耳嘴里吐出的白氣又是一回事呢？其實(shí)，在寒冷的冬天，我們小朋友嘴里都會有白氣吐出來。吐的白氣是怎么回事呢？我們來做個小實(shí)驗(yàn)。（師拿掉熱水瓶的蓋子?？?！有沒有發(fā)現(xiàn)什么？）、有很多白氣冒出來，現(xiàn)在把玻璃片輕輕放在杯口上，拿出來，又發(fā)現(xiàn)了什么？、咦！玻璃片上怎么有小水珠呢？、小結(jié)：原來，開水珠冒出的熱氣遇到冷的玻璃片，就會凝結(jié)成一粒粒小水珠，我們剛才看到的白氣就是那無數(shù)個小水珠呀！六、總結(jié)活動這堂課，小朋友們通過各種活動不僅找到了冬爺爺，還學(xué)到了不少知識呢！關(guān)于冬天，你還有什么問題呢？(學(xué)生提問題)。十萬個為什么能幫助我們解決這些問題，小朋友可以利用課余時間多看看書，讀書能讓你增長知識，讀書能給你帶來樂趣。平日里，只要我們小朋友能帶著問題去多觀察、多動腦、多發(fā)現(xiàn)，一定也會學(xué)到更多的知識。最后希望小朋友們加強(qiáng)體育鍛煉，過一個愉快、平安的冬天。 總體設(shè)計(jì)很好的！學(xué)習(xí)！附送：2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺來了教案 未來版教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) ：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，研究自然的情懷。2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動植物的變化。3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。教具學(xué)具：制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動物的變化。教法設(shè)想1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動進(jìn)行教育。5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。教學(xué)措施本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新的一年，邁向新的生活。課前準(zhǔn)備 1教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。 2. 指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。 3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。 一、教學(xué)過程（一）交流“我的記錄 ”，揭題1小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵學(xué)生堅(jiān)持記錄。）2. 討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？3. 小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題冬爺爺在哪里） 課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識的良好習(xí)慣。（二）活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)1冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)?？（通過看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？2. 冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)青海，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。小組活動。教師巡視指導(dǎo)。4. 活動交流。 以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。 “尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來，從遙遠(yuǎn)的北國之城，走進(jìn)青海，繼而走進(jìn)我們校園?；顒右彩茄@樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經(jīng)常見到雪，學(xué)生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)青海，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過任何語言。而且對學(xué)生來說，他親身體驗(yàn)獲得的知識，印象也會深刻許多。（三）動手畫一畫，深化對冬天的認(rèn)識 1導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。 2. (課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。 3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評（以表揚(yáng)鼓勵為主） 動手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵學(xué)生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（四）唱兒歌,總結(jié)課文 小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。