環(huán)連加連減【教學(xué)目標(biāo)】1. 掌握兩步計(jì)算的正確算法。2. 初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算計(jì)算能力。3. 通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握計(jì)算順序【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知：“小機(jī)靈”是個(gè)善于留心觀察的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們?cè)敢夂退纫槐葐幔空?qǐng)看上學(xué)路上（小機(jī)靈一個(gè)人背著書(shū)包到學(xué)校，走在路上遇到3個(gè)小伙伴，他們一同往前走，來(lái)到路口又遇上兩個(gè)小伙伴，他們一起結(jié)伴向?qū)W校走）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？能解決嗎？能用一個(gè)式子解決嗎？看一看，這個(gè)式子與前面學(xué)的加法有什么不同？像這樣把三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)合并在一起的運(yùn)算叫“連加”（板書(shū)）。二、遷移方法，學(xué)習(xí)連成：1.創(chuàng)設(shè)情境，引出連成。（1）動(dòng)態(tài)出示情境圖。誰(shuí)能把剛才看到的情境完整地說(shuō)一說(shuō)，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）揭示：像這樣從總數(shù)里拿出一部分，又拿走一部分，求剩下，你會(huì)列式嗎？自我調(diào)整建議【教學(xué)過(guò)程】(3)像這樣含有兩個(gè)減號(hào)的算式，你們能給它取一個(gè)名字嗎？2. 遷移方法，掌握計(jì)算順序。(1) 在算連加時(shí)算幾步，順序是怎樣的？(2) 學(xué)生在本上試著動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)計(jì)算順序。3. 練習(xí)四、逐步抽象，由視算過(guò)度到心算。五、家校合一，深化新知。自我調(diào)整建議【板書(shū)設(shè)計(jì)】連加連減4+2+3=98-2-2=41_11_1GJ&【教學(xué)反思】