人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 5.4 連加連減(4)教案
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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 5.4 連加連減(4)教案
連加連減教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)在詳盡、光鮮的情景中讓學(xué)生自主探索,合作交流的過程,初步理解連加連減的含義,掌握連加連減的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照圖的有序排列,找出規(guī)律,發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)按照圖意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、老師手持兩卡片進(jìn)教室,一手:藍(lán)黃藍(lán)紅;一手:紅藍(lán)紅紅。師:今天老師特地帶來了一些卡片,獎(jiǎng)給表現(xiàn)最佳的小組。特別是上課聽得認(rèn)真,發(fā)言積極洪亮的同學(xué)。這些卡片好看嗎?誰告訴大家有幾張?生:8張。你是怎么知道的?4+43+1+42、師肯定學(xué)生的說法,給予鼓勵(lì)。3、機(jī)動(dòng)方案:(1)生說出加法算式,則教師板書如上,提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思,怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。(2)生沒有說算式,則引入喂小雞的情境。二、新知探索(一)教學(xué)連加:1、出示喂小雞的情景,教師分步操作,學(xué)生觀察:操作1:5小雞在吃食,又跑來了2只。師:看到這里你知道了什么?一共有7只小雞誰會(huì)列式?口頭操作2:又來了1只。師:這下你又想告訴大家什么?生:又來了1只。誰會(huì)列式?生說,教師板演54-2+1=8該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流,匯報(bào):強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?5加2再加1等于82、小結(jié):像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加,在計(jì)算時(shí),要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù),算出結(jié)果。(這個(gè)連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺,說一說嗎?)3、練習(xí):做一做:下邊第一題:先根據(jù)圖意思擺好小棒,邊同桌討論,邊把算式寫統(tǒng)統(tǒng)。(二)連減教學(xué):1、連接上面的情景,讓學(xué)生猜想,小雞吃完食物會(huì)怎么樣?生:又去玩了,走開了。2、直接出示書上的連減圖片:讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺(tái)來指著圖說一說。有8只小雞吃完食物后走了2只,后來又走了2只,還剩下4只。3、列式:822=4,這里的8、2、2、4分別表示什么意思。讀讀這個(gè)算式;8減2再減2等于4。4、練習(xí):做一做P65頁右邊的題目,看圖列式子說出圖意。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去能夠用劃去或圈出來表示反饋:你的算式是,你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評價(jià)。5、小結(jié):像這樣連著減的算式叫連減。三、課外延伸:1、生活中連加連減的例子。2、卡片破了2張,老師又去買3張,怎么列式?四、這節(jié)課你有哪些收獲?